RAHMENBEDINGUNGEN GESTALTEN - BLLV

Nürnberger Lehrer- und Lehrerinnenverein e.V. gegr. 1821 – B 10838 – Nr. 2 – Mai 2013
RAHMENBEDINGUNGEN GESTALTEN
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
wir befinden uns mitten in einem anstrengenden
Schuljahr während gleichzeitig die
Planungen für das nächste Schuljahr voranschreiten.
Die Vorstellungen und Konzepte von
Schule haben sich in den letzten Jahren
stark gewandelt, dabei gibt es große gemeinsame
Ziele Kinder bestmöglich auf
das Leben vorzubereiten und zu verhindern,
dass die soziale Herkunft
weiterhin so massiv
über den Schulerfolg entscheidet.
Schule muss ein
Ort der Integration, ein Ort
des gemeinsamen Lernens
sein. Eine längere Grundschulzeit
löst dabei nicht die
Probleme des Übertritts, sie
verschiebt sie nur. Der
Wechsel nach 6 Jahren ist
nicht unbedingt weniger
belastend für Kinder und
Jürgen Fischer, 1. Vorsitzender des
NLLV.
Die NLZ zitiert:
Eltern als nach 4 Jahren, zumal die Schüler
dann in der Pubertät stecken. Wichtiger als
die reine zeitliche Dauer, ist die Frage, wie
es anschließend für die Jugendlichen weiter
geht. Es ist wichtig, dass alle Abschlüsse
Möglichkeiten für den Einstieg in ein
Berufsleben zulassen und auch Übergangsmöglichkeiten
und Weiterbildung als normaler
Bestandteil der Bildungsbiografien
von Kindern angesehen werden.
Dies würde vieles entlasten.
Man kann das Engagement unserer
Lehrkräfte, Schulleitungen und Verwaltungsangestellten
nur bewundern, die bei
oft ungünstigen Rahmenbedingungen unglaublich
gute Ergebnisse erzielen.
Wir als NLLV haben es uns zur Aufgabe
gemacht, die Kolleginnen und Kollegen
im Alltag zu begleiten, bessere Rahmenbedingungen
zu erreichen und konstruktive
Vorschläge auf allen Ebenen zu machen.
Vieles ist uns dabei gelungen: Die Schaffung
von Beförderungsämtern, Besoldungserhöhungen,
die Rücknahme der
Arbeitszeiterhöhung und die Schaffung
weiterer neuer Planstellen im kommenden
Schuljahr.
Das Bewusstsein, dass Bildung im Mittelpunkt
insbesondere bei politischen Entscheidungen
stehen muss, ist nicht zuletzt
durch unsere hartnäckige
Verbandsarbeit auf allen
Ebenen erreicht worden.
Lassen sie uns weiter
gemeinsam daran arbeiten,
dass Schule von einem
Lernbetrieb zu einem
Atelier wird, in dem
Kinder und Lehrkräfte
zusammen arbeiten, etwas
ausprobieren können
und in dem auch mal
Fehler gemacht werden
können.
Diese Arbeit ist nur dann leistbar, wenn
den Lehrkräften der Rücken gestärkt und
Vertrauen entgegen gebracht wird.
Stark machen möchten wir Sie auch
durch unsere Angebote in unserer Akademie.
„Die Zukunft hat viele Namen.
Für die Schwachen ist sie das Unerreichbare.
Für die Furchtsamen ist sie das Unbekannte.
Für die Mutigen ist sie die Chance.“
INHALT
·····················
Dienstliche Beurteilung .................... 2
Sperberschüler erinnern
an Anne Frank ...................................... 4
2. Comeniusprojekt an der
Friedrich-Staedtler-Schule ................. 6
Thema Dienstunfähigkeit ................. 9
Schafkopftunier ................................... 9
Poetry-Slam-Workshop ........................ 10
Bildungsketten .................................. 11
Akademieprogramm........................ 11
Unruheständler/Pensionisten ......... 12-13
Hintersinniges Kabarett ....................... 14
Kunstgenuss im NLLV ........................... 14
Veranstaltungen ..................................... 15
Theater Mummpitz ...............................15
Buchvorstellung ................................ 16
Sie dürfen bereits jetzt auf das neue
Programm gespannt sein.
Wenn Sie Wünsche zu Themen haben,
wenden Sie sich einfach an Ihren NLLV-
Vetrauenslehrer Ihrer Schule oder direkt an
uns. Stärke durch ein intensives Miteinander,
das ist Ihr NLLV an Ihrer Seite!
Victor Hugo (1802-85)
frz. Dichter d. Romantik
Nummer 2, Mai 2013 1

NACHTEILE VERMEIDEN
Wachsende Bedeutung der dienstlichen Beurteilung
Auf Grund der Einführung des funktionslosen
Beförderungsamtes und der Tatsache,
dass bei überdurchschnittlicher Leistung
ein rasches Vorkommen in die nächste
Stufe möglich ist bzw. bei sehr schlechten
Leistungen ein Stufenstopp verhängt
werden kann, gewinnt die dienstliche Beurteilung
zunehmend an Bedeutung. Nur
wer sich auskennt, kann Benachteiligungen
vermeiden. Im ersten Teil berichten
wir über den Beurteilungszeitpunkt, den
zu beurteilenden Personenkreis sowie über
das Beurteilungsverfahren.
Beurteilungszeitpunkt und -zeitraum,
Personenkreis
Der gegenwärtige Beurteilungszeitraum
erstreckt sich vom 1.1.2011 bis zum
31.12.2014. Unmittelbar nach Beendigung
des Beurteilungszeitraums erfolgt die Eröffnung
der dienstlichen Beurteilung.
Kehren Lehrkräfte im letzten Jahr des
Beurteilungszeitraums von einer Abordnung
oder Versetzung einer nicht mit unterrichtlichen
Aufgaben befassten Stelle
zurück, sind Beurteilungen zum Ablauf
eines Jahres nach der Rückkehr zu erstellen.
Es sei denn, die zurückkehrende Lehrkraft
beantragt innerhalb von drei Monaten
nach ihrer Rückkehr, in die nächste
periodische Beurteilung einbezogen zu
werden und diesem Antrag wird entsprochen.
Dies gilt auch für abgeordnete oder
versetzte bzw. beurlaubte Lehrkräfte, die
im Laufe des ersten und zweiten Jahres
eines Beurteilungszeitraums den Schuldienst
wieder antreten. In solchen Fällen
wurden in den vergangenen Monaten periodische
Beurteilungen insbesondere bei
Rückkehrern aus der Beurlaubung nachgeholt.
Eine Beurteilung kann bei Einleitung
eines Disziplinarverfahrens oder von Vorermittlungen
oder gerichtlicher Strafverfahren
bzw. beim Vorliegen sonstiger in der
Person der Lehrkraft liegender wichtiger
Gründe zurückgestellt werden. Eine
Nachholung erfolgt nach Abschluss bzw.
Einstellung der Ermittlungen bzw. nach
Wegfall des wichtigen Grundes.
Zwar heißt es in Punkt 4.2.1 a) der
Beurteilungsrichtlinien, dass die Beurteilung
vorher rechtzeitig abzuschließen und
zu eröffnen ist, wenn die/der Schulleiterin/
Schulleiter zum Ende des im letzten Jahr
des Beurteilungszeitraums liegenden Schuljahres
die Schule verlässt oder in die Freistellungsphase
der Altersteilzeit bzw. in den
Ruhestand wechselt, aber diese Passage
trifft für Grund- und Mittelschulen nicht
zu. In diesem Fall ist der Beurteilungsvorschlag
rechtzeitig vorher zu erstellen und
dem Staatlichen Schulamt vorzulegen, das
die Beurteilung dann erstellt und abschließt.
In allen anderen Fällen, in denen eine
Schulleiterin/ein Schulleiter die Schule früher
verlässt, hat die/der ausscheidende
Schulleiter/in aussagekräftige Unterlagen
für die/den Nachfolger/in zu hinterlassen.
Dieser Sachverhalt wird im KMS vom
17.07.2012 eindeutig geklärt.
Beurteilungsverfahren – Unterrichtsbesuche
Bei der Beurteilung sind die innerhalb und
außerhalb des Unterrichts gemachten Beobachtungen
aus dem Aufgabenbereich
und aus dem gesamten Beurteilungszeitraum
zugrunde zu legen.
Dabei kommt Unterrichtsbesuchen eine
große Bedeutung zu. Sie sollen mehrmals
– über den Beurteilungszeitraum verteilt –
erfolgen. Eine exakte Festlegung über die
Anzahl der Unterrichtsbesuche gibt es
nicht. Darauf weist das Ministerium im
KMS vom 17.07.2012 ausdrücklich hin.
Aussagen, dass jährlich mindestens ein
Unterrichtsbesuch bei allen durchgeführt
werden muss, entstammen dem Phantasiereichtum
der Aussagenden. Unterrichtsbesuche
finden im Allgemeinen ohne Benachrichtigung
statt. Damit ist die schriftliche
Ankündigung per Brief gemeint, wie
sie vor mehr als zehn Jahren vorgeschrieben
war. Immer wieder werden Lehrkräfte
mitten in der laufenden Unterrichtsstunde
förmlich „überrascht“. Dies entspricht
nicht der allgemein üblichen Praxis. Die
Zeiten der sog. „pädagogischen Raubüberfälle“
gehören der Vergangenheit an. Sie
zeugen auch von einem Klima des Misstrauens,
der Geringschätzung und dem
Grundgedanken der Defizitfahndung.
Bei der Ansetzung von Unterrichtsbesuchen
nimmt die bzw. der Beurteilende
auf ungünstige Umstände Rücksicht. Die
Beobachtungen sind mit der Lehrkraft zu
besprechen. Diese Besprechung ist von
besonderer Bedeutung,
a) weil es der Lehrkraft die Möglichkeit
gibt, ihre Arbeit zu begründen
b)weil es für die bzw. den Beurteilenden
Anlass sein kann, das Urteil zu korrigieren
bzw. zu festigen,
c) weil es zum gegenseitigen Vertrauensverhältnis
beitragen kann.
Der wesentliche Gesprächsinhalt ist aus
Sicht der/des Gesprächsführenden zu dokumentieren.
Dabei sollten die für die Bewertung
des Unterrichtsbesuchs wesentlichen
Gesichtspunkte nachvollziehbar festgehalten
werden. Die Aufzeichnung ist eine
Hilfestellung für die Beurteilerin/den Beurteiler
und dient nur deren/dessen Erinnerung.
Sie ist weder der beurteilenden
Lehrkraft auszuhändigen noch ist ihr Einsicht
zu gewähren. Die Dokumentation ist
bis zur Bestandskraft der dienstlichen Beurteilung
aufzubewahren.
Unterrichtsbesuche erfolgen durch die
Schulleiterin bzw. den Schulleiter. Diese
können die Konrektorin/den Konrektor
bzw. den Fachberater hinzuziehen. Ein
selbständiges Durchführen des Unterrichtsbesuches
durch die Konrektorin/den Konrektor
ist nicht möglich.
Die Schulrätin/der Schulrat kann sich
nach pflichtgemäßem Ermessen durch
Unterrichtsbesuche eine Überzeugung hinsichtlich
des Leistungsstandes verschaffen.
Es ist zu vermeiden, dass erstmals am
Ende des Beurteilungszeitraums Mängel
angesprochen werden. Sie sind gegebenenfalls
rechtzeitig anzusprechen und Möglichkeiten
zur Abhilfe aufzuzeigen, damit die
Mängel abgestellt werden können. Das diesbezüglich
Veranlasste ist zu dokumentieren.
Gerhard Gronauer
Bezirkspersonalratsvorsitzender
2 Nürnber
nberger ger Lehrerzeitung

185x258_BLLV_4c_Abruf_Dispokredit_mit_dbb.indd 1 29.01.13 13:33
Zinssatz
gesenkt!
1) Konditionen freibleibend, effektiver Jahreszins 7,18 %
2) Voraussetzung: Bezügekonto; Genossenschaftsanteil von 15,– Euro/Mitglied
Sollzinssatz
Abruf-Dispokredit 2)
Effektiver Jahreszins 7,18 %
Seit ihrer Gründung als Selbsthilfeeinrichtung für Beamte im Jahre 1921 betreut die BBBank
erfolgreich Beamtinnen, Beamte und Beschäftigte im öffentlichen Dienst. Dank dieser langjährigen
Erfahrung und Historie als Beamtenbank in Verbindung mit einem besonderen
Produkt- und Dienstleistungsangebot sind wir bis heute bevorzugter Partner der Beschäftigten
des öffentlichen Sektors.
Exklusiv zum kostenfreien Bezügekonto 2) bietet Ihnen die BBBank mit dem günstigen
Abruf-Dispokredit einen attraktiven Mehrwert:
Bis zum 7-Fachen Ihrer Nettobezüge Keine Abschlussgebühr
Sofortige Kreditentscheidung
Abruf ganz nach Ihrem Bedarf
Beispiel: Nettodarlehensbetrag
10.000,– Euro
Laufzeit
12 Monate
Sollzinssatz (veränderlich) 6,99 % p. a.
Effektiver Jahreszins 7,18 %
Den günstigen Abruf-Dispokredit bieten wir Ihnen in Abhängigkeit Ihrer Bonität
bis zu einem Nettodarlehensbetrag in Höhe von 50.000,– Euro und für eine
Laufzeit von bis zu 4 Jahren an.
+ 30,– Euro Startguthaben
über das
Jetzt kostenfrei informieren:
Tel. 0 800/28 67 626 oder unter www.bllv-wd.de
Nummer 2, Mai 2013 3

SPERBERSCHÜLER ERINNERN AN ANNE FRANK
Südstadtschulen setzen Zeichen gegen Rechtsextremismus und für eine tolerante Gesellschaft
Anlässlich der Wanderausstellung „Deine
Anne. Ein Mädchen schreibt Geschichte“,
die im Gemeinschaftshaus Langwasser gezeigt
wurde, beschäftigten sich die fünften
und sechsten Klassen der Mittelschule
Sperberschule im Unterricht intensiv mit
dem Tagebuch des jüdischen Mädchens
Anne Frank (1929-1945).
Die Sperberschülerinnen Nathalie, Michelle P., Michelle K. und
Beyzanur haben in der Ausstellung gelernt, was man gegen
Unrecht tun kann.
Dazu besuchten sie mit ihren Lehrerinnen
und Lehrern die Ausstellung. Sie rückt
die Lebensgeschichte des Mädchens Anne
in den Blickpunkt und schärft damit den
Blick auf die Gefahren von Antisemitismus,
Rassismus und Diskriminierung sowie
die Bedeutung von Freiheit, Gleichberechtigung
und Demokratie. In der Ausstellung
erzählen große Bildwände in sechs
Abschnitten von ihrem Leben und ihrer
Zeit. Beginnend bei den ersten Jahren in
Frankfurt am Main und der Flucht vor den
Nationalsozialisten, über die Zeit in
Ein erfolgreiches Ausstellungskonzept – die
15jährige Alina, Schülerin der Rudolf-Steiner-Schule
Nürnberg, führt als fast Gleichaltrige durch die
Ausstellung.
Amsterdam mit einer glücklichen Kindheit
und der schweren Zeit im Versteck, bis zu
den letzten schrecklichen sieben Monaten
in den Lagern Westerbork, Auschwitz und
Bergen-Belsen.
Mit großem Interesse folgten die Schüler
aufmerksam den nicht viel älteren Jugendlichen,
die als Peer Guides die Schulklassen
einfühlsam und altersgemäß durch
die Ausstellung führten.
In der Ausstellung tauchten sie ein in
die Welt der fast gleichaltrigen Anne Frank
und empfanden deren Gefühle im Versteck
und später im Konzentrationslager von
Angst und Verfolgung nach.
Eine Zeitleiste auf Stellwänden wurde von
den Schülern mit großem Eifer im Unterricht
erstellt und im ersten Stock der Sperberschule
aufgestellt, an der sich Mitschüler
über das Thema informieren können.
Alle Informationen über Anne Frank werden in einer kleinen Ausstellung
im Schulhaus präsentiert.
Einzelne Schüler führen nun selbst ihre
Mitschüler aus anderen Klassen durch die
kleine Ausstellung im Schulhaus und informieren
sie über das Schicksal des jüdischen
Mädchens.
Als Höhepunkt zogen über 700 Schüler
der Mittelschule Sperberstraße, Hummelsteiner
Weg, Herschel-, Holzgarten-,
Scharrer-, Kopernikus-, Wiesen-, Jenaplanschule,
der Adam-Kraft-Realschule und des
Jean-Paul-Förderzentrums von ihren Schulhäusern
aus mit weißen Lichtern in die
Anne-Frank-Straße, um damit an das Le-
Die Sechstklässler der Sperberschule Felix, Ercan,
Timon, Kubilay und Ilayda sind betroffen, als sie
erfahren, was mit Anne Frank geschah.
ben und den Tod des jüdischen Mädchens
zu erinnern.
Vor jedes Haus stellten sie eine von
Kindern gestaltete Laterne ab und hielten
ihre Kerzen in den Abendhimmel.
Dort wurden sie vom sichtlich gerührten
Nürnberger Stadtrat Arno Hamburger
begrüßt, der den Schülern für
ihren Einsatz dankte und eindrucksvoll
aus seiner persönlichen
Lebensgeschichte erzählte.
Für den 90jährigen
Vorsitzenden der Israelitischen
Kultusgemeinde Hamburger
ist das Engagement
der Schüler ein deutliches
Anzeichen, „dass Nürnberg
die Stadt der Menschenrechte
ist“. Schüler aus den verschiedenen
Schulen tragen
selbst verfasste Briefe an
Anne Frank vor: „Wenn ich
höre, was mit dir passiert ist,
spüre ich unbändige Wut!“
Zum Abschluss sangen die Schüler der
verschiedenen Südstadtschulen eine deutsche
Version von „We are the World“ und
Metin aus der Sperberschule erklärt Schülern der
Grundschul-Patenklasse das Leben Anne Franks.
4 Nürnber
nberger ger Lehrerzeitung

Oben: Kerzenschein in der
Anne-Frank-Straße.
Stadtrat Arno Hamburger begrüßt die Schüler.
lassen 1000 weiße Luftballons in den Nachthimmel
der Nürnberger Südstadt steigen.
Mehr Bilder finden Sie in der Bildergalerie
auf www.sperberschule.de
Links: Gleich fliegen sie los - 1000
weiße Luftballons steigen in den
Abendhimmel und erinnern an
Anne Frank.
Stephanie Ullrich
Hartmut Rieck
ANZ FESER
Nummer 2, Mai 2013 5

LET’S GET TOGETHER
Zweites Comenius–Projekt an der Friedrich–Staedtler-Schule
Was ist ein Comenius – Projekt?
Mit dem Namen Comenius bezeichnet man
die Schulprojekte des „Programms für lebenslanges
Lernen“, das die Europäische
Die Kinder sind mit Eifer bei der europäischen Sache.
Union für die grenzüberschreitende Zusammenarbeit
in verschiedenen Bildungsbereichen
anbietet.
Man versteht darunter ein finanziell
unterstütztes Schulprojekt, das Schulen aus
mindestens drei verschiedenen EU-Staaten
gemeinsam durchführen. Damit soll die
Ein Rollenspiel erklärt die Bedeutung des Projekts.
multikulturelle Zusammenarbeit und das
europäische Bewusstsein gefördert werden.
Außerdem sollen die Schüler erkennen, dass
das Erlernen mindestens einer Fremdsprache
äußerst wichtig ist.
Woher hat das Projekt seinen Namen?
Johann Amos Comenius’ (1592-1670) Lebenslauf
steht für Europa und die Bildung.
Er wurde in Mähren geboren, studierte
in Deutschland und verbrachte einzelne
Lebensabschnitte in Polen, England, Holland
und Schweden. Comenius starb in
Amsterdam und wurde in Naarden/Holland
begraben. Der Lehrer, Philosoph,
Theologe und Politiker war Begründer einer
systematischen Pädagogik. Er verfasste
1657 die „Didactica Magna“ und 1631
die „Janua Linguanum reservata“. Im letztgenannten
Werk geht es um die verschiedenen
Methoden beim Spracherwerb.
Dies sind Gründe dafür, dass Comenius
Namensgeber für europäische Bildungsprojekte
ist.
European Baking – let‘s get together
ist der Titel unseres neuen
Comenius-Projektes, das
wir mit Beginn dieses
Schuljahres starteten.
Unsere Partnerklassen
leben in Belgien, Italien
und Finnland. Die Schüler
sind zwischen 7 und 12 Jahre
alt.
Projektvorstellung
durch die Klassen
Um die Bedeutung und das
Thema dieses EU-Projekts mit dem
Arbeitstitel „European baking – Let’s get
together“ den Eltern genauer zu erläutern,
fand im Oktober im Saal der evangelischen
Landeskirche in Buch die offizielle Vorstellung
des Projekts sowie der daran beteiligten
Länder statt.
Herr Mehler begrüßte zunächst die Eltern
und die anderen interessierten Besucher.
Er nutzte gleichzeitig die Gelegenheit,
unsere neue Konrektorin
Frau
Rusch, die selbst
schon Erfahrungen
mit einem
Comenius-Projekt
sammeln
konnte, vorzustellen.
Die große
Frage nach dem
Ursprung und
der Bedeutung
eines Comenius-
Projektes sowie
Singen in der Sprache der vorgestellten
Länder.
dessen Inhalt klärte die Klasse 5a ganz geschickt
und anschaulich in einem Rollenspiel.
Im Anschluss daran
stellten die Klassen 3c, 4c
und 5a die Partnerländer
Italien, Belgien und Finnland
vor. Dafür hatten sie
Informationen über die jeweiligen
Flaggen, die in
den einzelnen Ländern
gesprochenen Sprachen,
die geografische Lage in
Europa bzw. die geografischen
Besonderheiten, die
typischen Speisen und Getränke, die
Grundlagen des Schulsystems und berühmte
Persönlichkeiten der einzelnen Länder
gesammelt und auf großen Plakaten in
Wort und Bild zusammengefasst.
Für eine Auflockerung der Informationsflut
sorgten zwischen den einzelnen
Beiträgen einige Kinder der Klasse 2c. Sie
stimmten auf der Bühne das Lied „Bruder
Jakob“ jeweils in der Sprache des zuvor
Die Partnerländer werden mit Plakaten vorgestellt.
6 Nürnber
nberger ger Lehrerzeitung

Lehreranzeige_Nuernberg_04_BV_Fischer_NEU 10.04.2013 14:38 Seite 1
Unsere Kinder- und Jugendzeitschriften
„ ... weil die kindgerechten
Texte und Bilder zum
Schmökern, Fragen und
Grübeln anregen. So
werden Lehrkräfte und
Eltern dabei unterstützt,
bei Kindern den Grund -
stock für eine lebenslange
Lernmotivation und
Fragehaltung zu legen.
TR
Danke Floh!“
Eva Schreiber
Bartholomäus-Grundschule
Verraten Sie uns,
was Sie den
Eltern sagen?
089/179134 70
Mein Enkel Paul ist FLOHKISTE-Leser. Er geht in die 1. Klasse
und erschließt Tsich über die Bilder längst nach und nach auch
die Texte. Begeistert wartet er auf jedes neue, auf „ sein“
FLOHKISTE-Heft. Marketing-Fachleute sprechen hier von der
wichtigen „ Leser-Blatt-Bindung“. Ich als Pädagoge Ofreue mich
darüber, was wir mit dem regelmäßigen Erhalt einer
geeig neten Zeitschrift auch bei Kindern schaffen können:
Emotionen, die zu nachhaltigem Leseinteresse werden!
Klaus Wenzel, Präsident des BLLV
A
A
O
G
FLOHKISTE/floh! ist die „ älteste noch erscheinende Jugendzeitschrift der
Welt“. Wir sind stolz darauf, dass es unseren Kolleginnen Rund Kollegen an
den Schulen vor Ort durch ihre Lese-Empfehlung an die Eltern gelungen ist,
unser „ pädagogisches Produkt“ präsent zu erhalten! Wir müssen für unsere
Kinder- und Jugendzeitschriften auch weiter im Einsatz bleiben: Gerade
jetzt, wo Hirnforscher darauf hinweisen, dass Gedrucktes besser im
Gedächtnis bleibt als an Bildschirmen Wahrgenommenes.
Jürgen Fischer, 1. Vorsitzender des NLLV
Warum ich Schülerinnen und Schülern und deren Eltern
FLOHKISTE oder floh! zum Bezug empfehle?
„ Mit den Lesefitness-Checks
erhalten die Lehrkräfte ein
hervor ragendes Diagnose -
instrument an die Hand.
Mit dessen Hilfe haben sie
stets den Überblick über
die Lese entwicklung der
Kinder und können
gezielt Gfördern.“
Maria Forster
Rektorin
S
Reutersbrunnenschule
Nummer 2, Mai 2013 7

vorgestellten Landes
an.
Am Ende der Präsentation
durften dann
alle Kinder noch
einmal auf die Bühne
kommen. Dort sangen
sie gemeinsam das
Lied „Europa Kinderland“
von Rolf
Zuckowski, welches
den Europagedanken
hinter dieser Projektarbeit
sehr kindgerecht
Herzliche Begrüßung.
zum Ausdruck bringt.
Gut informiert und ambitioniert beendeten
wir den Abend mit einer süßen
Stärkung. Passend zum Projektthema standen
acht große Zitronenkuchen bereit, die
die Schüler am Vormittag mit den jeweiligen
Flaggen der Länder Belgien, Deutschland,
Finnland und Italien aus Zuckerguss
überzogen hatten.
Die europäische Lehrergruppe.
Ein solches Projekt kann nur gelingen, wenn
die Kinder mit Freude und allen Sinnen daran
arbeiten und positive Eindrücke und Erfahrungen
dabei entstehen.
Comenius-Treffen in Geel (Belgien)
Vier Lehrkräfte unserer Schule fuhren Ende
Oktober mit dem Zug nach Brüssel. Dort
wurden sie und auch die übrigen Comenius-
Partner mit einem Kleinbus abgeholt und
nach Geel gefahren, einer Stadt mit 37.000
Einwohnern, die ca. 64 km von Brüssel entfernt
in Flandern liegt.
An diesem Treffen nahmen außer uns
noch drei Lehrkräfte aus Belgien (sie waren
in dieser Woche vom Unterricht freigestellt),
zwei aus Italien und drei aus Finnland
teil. In Geel angekommen, bezogen wir
unser Hotel und lernten bei einem gemeinsa-
men Abendessen unsere
Partner näher kennen. Am
nächsten Morgen begrüßte
uns der Rektor unserer
belgischen Partnerschule
und hieß uns auch im Namen
des Bürgermeisters
in Geel herzlich willkommen.
Anschließend
besuchten wir den Unterricht
in einigen Klassen und lernten etwas
über das flämische Schulsystem.
Einiges ist ähnlich wie bei uns z. B. die
Schulpflicht vom 6.-18. Lebensjahr. Es gibt
jedoch auch gravierende Unterschiede. So gibt
es z.B. keine Dreigliedrigkeit. Die Grundschule
geht dort von der 1. bis zur 6. Klasse.
Nach der 6. Klasse
wechseln alle Kinder
in die Sekundarschule.
Die ersten zwei Jahren
auf dieser Schule dienen
der Orientierung.
Für die nächsten vier
Jahre müssen je nach
Fähigkeiten Kurse gewählt
werden.
Entscheiden muss
man sich zwischen dem
allgemeinbildenden,
dem technischen, dem
künstlerischen oder
dem berufsbildenden
Kurs. Mit dem Abschlusszeugnis
der Sekundarschule kann
man ins Berufsleben einsteigen oder eine
Hochschule besuchen. Der Unterricht in
Belgien findet als Ganztagsunterricht statt,
d.h. jeden Tag von 8.45-
15.30 Uhr statt. Nur mittwochs
dürfen die Kinder
schon um 11.30 Uhr heim.
Der Kindergarten ist in die
Grundschule integriert.
Dort gibt es einen eigenen
Rektor und Klassen wie in
der Schule. Eine Kindergärtnerin
hat eine Gruppe von
ca. 20 Kindern und arbeitet
viel mit den Kindern. Viele
grundlegende Fähigkeiten
werden hier geübt. In den
Klassenzimmern gibt es zum
größten Teil Einzeltische
Vor der historischen Windmühle.
Vor dem Backen kommt das Mahlen.
und die Büchertaschen
stehen auf dem Gang vor
der Klassenzimmertür,
damit die Kinder im Unterricht
wenig Ablenkung
haben.
Während dieser Woche
bekamen wir einen
eigenen Raum in der
Schule, in dem wir viel
zusammen am Projekt arbeiteten. Wir planten
die nächsten Schritte und entwarfen gemeinsam
Materialien für den Unterricht.
Auch die Domain für eine
Projekthomepage wurde erworben. Die
Homepage mit der Adresse
www.comeniusschools@eu soll kontinuierlich
über den Fortgang unseres
Projektes berichten.
Nachdem es in unserem
Projekt um Brot und
Backwaren geht, besuchten
wir in der Umgebung
von Geel ein Backmuseum
mit historischer
Windmühle. Wir erfuhren
viel über die Geschichte
des Backens und konnten
zum Abschluss die noch
zum Getreidemahlen betriebene
Windmühle von
innen besichtigen.
Neben dem Einblick
ins belgische Schulleben
und dem Arbeiten am Projekt sollten wir
natürlich auch etwas über die Geschichte
Belgiens lernen. So verbrachten wir gemeinsam
einen Tag in Brügge und erfuhren
dort bei einer
Stadtführung vieles
über die Stadt und
auch über die Geschichte
Belgiens.
Alles in allem
war es eine schöne,
jedoch sehr arbeitsreiche
Woche, in der
wir das Projekt einen
großen Schritt voranbrachten.
stö/dau /meig
8 Nürnber
nberger ger Lehrerzeitung

DIENSTUNFÄHIGKEIT
Darf man die angeordnete ärztliche Untersuchung verweigern?
Ein Beamter des Polizeivollzugs kam einer
Aufforderung zu einer ärztlichen Untersuchung
nicht nach. Die zuständige Behörde
hat ihn daraufhin wegen Polizeidienstunfähigkeit
in den Ruhestand versetzt. Das
Bundesverwaltungsgericht (BVerwG) hat in
seinem Urteil vom 26. April 2012 (Az. 2 C
17.10) nun festgestellt, dass diese
Ruhestandsversetzung rechtswidrig gewesen
ist. Der Polizeivollzugsbeamte durfte
die Aufforderung verweigern, da die
Untersuchungsanordnung nicht rechtmäßig
war.
Feststellung der Dienstunfähigkeit
durch amtsärztliches Gutachten
Grundsätzlich müssen die Voraussetzungen
der Dienstunfähigkeit durch den Dienstvorgesetzten
aufgrund des Gutachtens eines
Amtsarztes oder eines beamteten Arztes
festgestellt werden. Allerdings kann auf
die Dienstunfähigkeit geschlossen werden,
wenn der Beamte durch sein Verhalten die
Feststellung seines Gesundheitszustandes
bewusst verhindert. Die Verpflichtung, sich
zur Nachprüfung der Dienstfähigkeit nach
Weisung der Behörde ärztlich untersuchen
zu lassen, ginge ins Leere, wenn aus einer
unberechtigten Weigerung keine Rückschlüsse
gezogen werden könnten. Ansonsten
hätte es der Beamte in der Hand,
den Nachweis seiner Dienstfähigkeit erheblich
zu erschweren oder zu vereiteln.
Allerdings setzt diese für den Beamten
nachteilige Schlussfolgerung eine rechtmäßige
Untersuchungsanordnung voraus. Das
Gericht hat nun klargestellt, dass die Anordnung
einer ärztlichen Untersuchung ihren
Anlass erkennen lassen muss.
Der Beamte muss nachvollziehen können,
ob die aufgeführten Umstände die
behördlichen Zweifel an seiner Dienstfähigkeit
rechtfertigen. Insbesondere „darf
Foto: Rio Patuca Images - Fotolia.com
die Behörde nicht nach der Überlegung
vorgehen, der Betroffene werde schon wissen,
worum es gehe“, so die Erklärung der
Richter. Der Aufforderung müssen tatsächliche
Feststellungen zugrunde gelegt werden,
die die Dienstunfähigkeit des Beamten
als nahe liegend erscheinen lassen. Das
Gericht hat allerdings auch festgestellt, dass
die Verweigerung der Untersuchung nicht
schon deshalb rechtlich unbeachtlich gewesen
ist, weil der Beamte gegen die Anordnung
Klage erhoben hat. Die Untersuchungsanordnung
ist kein Verwaltungsakt
und damit kommt der Klage keine aufschiebende
Wirkung (d.h. der Behörde wäre es
verboten, den erlassenen Verwaltungsakt zu
vollziehen) zu.
Beamter trägt Risiko der
Verweigerung
Allerdings trägt der Beamte das Risiko der
späteren gerichtlichen Beurteilung,
ob die Anordnung rechtmäßig
gewesen ist. Verweigert
der Beamte die Untersuchung,
so geht es regelmäßig zu seinen
Lasten, wenn das Gericht nachträglich
die Rechtmäßigkeit der
Anordnung feststellt. Unterzieht
sich der Beamte dagegen
der angeordneten Untersuchung,
so kann das Gutachten auch dann
verwendet werden, wenn sich die Anordnung
nachträglich als unrichtig herausstellt.
„Die Rechtswidrigkeit der Gutachtensanordnung
ist nach Erstellung des Gutachtens
ohne Bedeutung“, so die Erklärung
des Gerichts.
aus: BBB Nachrichten
Ausg. Jan./Feb 2013
SCHAFKOPFTURNIER DES NLLV IM FEBRUAR
Die erfolgreichen Spieler: Andreas Schmunk 3. Platz, Peter Hyna 2.Platz, Sieger
Christian Hund.
Unser Schafkopftunier kommt immer gut an. Alle Spieler sind konzentriert bei
der Sache.
Fotos: Horst Hoerner
Nummer 2, Mai 2013 9

EINE BESONDERE OSTERÜBERRASCHUNG
Poetry–Slam-Workshop für begabte Zuwanderer
Seit vielen Jahren prägen Schülerinnen und
Schüler mit Migrationshintergrund das Erscheinungsbild
unserer Schulen mit. Dennoch
erreichen noch zu wenige Jugendliche
aus Zuwandererfamilien die Hochschulreife,
obwohl sie das
Potenzial dazu hätten.
Das Programm „Talent
im Land – Bayern.
Schülerstipendien für
begabte Zuwanderer“,
Der Text ist nur das Rohmaterial, vor
allem auf den Vortrag kommt es an.
das gemeinsam vom
bayerischen Kultusministerium
und der
Robert-Bosch-Stiftung getragen wird,
möchte die Begabungen dieser jungen
Menschen fördern und dabei helfen, ihre
intellektuellen und gesellschaftlichen Fähigkeiten
besser zu entfalten.
Aus diesem Grund veranstaltete Harun
Lehrer, der Leiter des Stipendienprogramms
einen Poetry-Slam-Workshop in
Nürnberg.
Ein Poetry Slam (sinngemäß: Dichterwettstreit
oder Dichterschlacht) ist ein literarischer
Vortragswettbewerb, bei dem selbstgeschriebene
Texte innerhalb einer bestimmten
Zeit einem Publikum vorgetragen
werden. Die Zuhörer küren anschließend
den Sieger. Ausschlaggebend ist
dabei, dass der Textvortrag – im Gegensatz
zur reinen „Wasserglaslesung“ (Jargon
der Poetry Slammer) – durch performative
Elemente und die bewusste Selbstinszenierung
des Vortragenden ergänzt
wird. Die Veranstaltungsform entstand
1986 in Chicago und verbreitete sich in den
neunziger Jahren weltweit. Die deutschsprachige
Slam-Szene gilt nach der
englischsprachigen als die zweitgrößte der
Welt. (Quelle: Wikipedia)
Der Leiter des Workshops Christian Ritter.
Hierzu lud Harun Lehrer den „Profi-
Slammer“ Christian Ritter in den NLLV
ein, um gemeinsam mit 14 Stipendiatinnen
und Stipendiaten den Workshop durchzuführen.
Der gebürtige Bamberger Christian
Ritter ist Diplom Germanist und betätigt
sich zudem als Autor, Vorleser und
Moderator.
Ziel des Workshops war es, neben dem
Kennenlernen des Genres „Poetry-Slam“,
eigene Texte zu verfassen und diese
schließlich vor Publikum, während eines
echten Slams in Erlangen, zu präsentieren.
Da die Jugendlichen des Stipendienprogramms
das Thema „Migration und
Integration“ verbindet, wurden diese Bereiche
zum Schwerpunkt des Workshops
Der Sieger des Dichterwettstreites Rega Hussein -
TiL-Stipendiat.
Herzliche Begrüßungsworte
durch
Harun Lehrer, den
Leiter des StipendienprogrammesTalent
im
Land Bayern.
gewählt. So bestand nun die Aufgabe eines
jeden Stipendiaten darin, seine eigene Geschichte
und Biografie in Form eines
„Poetry-Slams“ auf die Bühne zu bringen.
Die Ergebnisse konnten sich sehen lassen.
Die eindrucksvollen Vorträge reichten von
witzig, unterhaltsam bis hin zu gefühlvoll
und tiefgründig.
Nach professionellem Coaching durch
den Experten Ritter sowie dem Vortragen in
eigener kleiner Runde, folgte die Präsentation
auf der Bühne in Erlangen. Freiwillig durften
die Stipendiaten gegen „Profi-Slammer“,
darunter auch Gymnasiallehrer, antreten
und ihr erlangtes Können unter Beweis stellen.
Am Ende des Abends stand der Poetry-
Sieger fest: der „TiL“-Stipendiat, Rega
Hussein, bestach durch seinen humorvollen
Vortrag und holte den Sieg nach Hause.
TIPP: Einen praktischen Einblick in
das Thema, gibt es auf „Youtube“ unter
dem Suchbegriff „Poetry Slam Ulm:
Bybercap“.
Wer sich als Lehrkraft von diesem Thema
angesprochen fühlt und mit dem Gedanken
spielt einen ähnlichen Workshop im
Klassenverband anzubieten, dem sei
Christian Ritter wärmstens empfohlen. Die
Kontaktdaten findet man auf seiner
Homepage unter:
christianritter.wordpress.com
Cathinca Greschner
Das Schulmaterial der SOS-Kinderdörfer zu den Themen
„Zuhause“, „Familie“, „Zusammenhalten“ und „Visionen“
Unterrichtsvorschläge, Arbeitsblätter und viele Fotos aus den
Familienstärkungsprogrammen beinhaltet unser Kompendium
für Grundschullehrer, die im Unterricht soziales und globales
Lernen verbinden möchten. Wir erläutern über die Begriffe
„Zuhause, Familie, Zusammenhalt“ die Herausforderungen und
Lebensumstände der Kinder in aller Welt.
Dabei möchten wir dazu ermuntern, nicht nur Gegensätze,
sondern auch Gemeinsamkeiten zu entdecken: Was spielen
Kinder in aller Welt? Wovon träumen sie? Wie möchten sie
ihr Leben gestalten? Unser Ziel ist, Verständnis und Solidarität
mit Kindern zu schaffen, die mit anderen Voraussetzungen
und in anderen Gegebenheiten aufwachsen.
Mehr Informationen unter www.sos-kinderdoerfer.de/schulen
10 Nürnber
nberger ger Lehrerzeitung

BILDUNGSKETTEN
Immer wieder gibt es im deutschen Schulsystem
leider Teilnehmer, die die Schule
ohne Abschluss verlassen. Wenngleich in
der Verteilung große regionale Unterschiede
zu erkennen sind und städtische Schulen
erheblich mehr davon betroffen sind
als ländliche, existiert dieses Problem doch
in allen Bundesländern. Auch aufgrund der
demographischen Situation der BRD dürfen
hohe Schulabbrecherquoten nicht hingenommen
werden.
„Junge Menschen brauchen Perspektiven
– Unternehmer brauchen Nachwuchs.
Das Ziel ist klar formuliert: schulischer
Abschluss und beruflicher Anschluss.“
Konzept Bildungsketten
Das Konzept Bildungsketten versucht seit
2011 Jugendlichen zu helfen, deren Schulkarriere
nicht mit einem vernünftigen
Schulabschluss zu enden droht, den frühzeitigen
Einstieg ins Berufsleben zu finden.
Dazu wurden deutschlandweit 1000 Hauptund
Förderschulen benannt, die sich an der
Initiative beteiligen.
In drei Konzeptschritten werden Schüler
auf dem Weg ins Berufsleben begleitet.
Rund 1000 hauptamtliche Berufeinstiegsbegleiter
kommen zum Einsatz. Bis zu
30.000 Schüler werden so auf dem Weg in
die Ausbildung mehrjährig und kontinuierlich
begleitet.
Die enge Zusammenarbeit mit Lehrern
und Eltern ist ein wesentlicher Baustein
dabei. Auf Grundlage der Potenzialanalyse
erstellen sie einen individuellen Förderplan,
der regelmäßig fortgeschrieben wird. Die
Berufswahl wird durch gezielte Auswahl
und Nachbereitung von Praktika und
praxisnaher Berufsorientierung unterstützt.
Auch Ehrenamtler unterstützen das
Projekt. Bis zu 1000 Freiwillige, oft Senioren
mit langer Berufserfahrung, ergänzen
das Angebot. Als Coaches stehen sie helfend
und beratend zur Seite, wenn z.B. der
gewählte Ausbildungsberuf doch nicht
optimal ist und sogar ein Abbruch droht.
Ein weiteres Ziel des Projekts Bildungskette
ist der Ausbau der beruflichen Ausbildungsvorbereitung
und entsprechender
Unterstützungsangebote für Unternehmen.
Gerade in Nürnberg ist die Zahl der
Schulabbrecher relativ hoch. Wir freuen
uns deshalb über jede Initiative die sich
neben den lokalen Angeboten um frühzeitige
Abhilfe bemüht.
Quelle: www.bildungsketten-bmbf.de
Ein Projekt des Bundesministerium für
Bildung und Forschung in Kooperation
mit dem Bayerischen
Kultusministerium.
Info April 2013 NEV
Nummer 2, Mai 2013 11

(UN)RUHESTÄNDLER SPRICH PENSIONISTEN
Mai:
02.5. Gedächtnistraining, 14.30-16.00 Uhr, K1
07.5.Pensionisten-Unruheständlertreffen,
15-17 Uhr, Saal 4.Stock, Weidenkellerstr.6,
Thema: „Der Mai ist gekommen“
(bunter Nachmittag)
13.5.Fahrt nach Bodenmais/Silberberg (s.
Programm)
16.5.Gedächtnistraining 14.30-16.00 Uhr, K1
16.5.Schafkopfen 15.00-? Uhr, K2
Juni:
05.6. Schafkopfen 15.00-? Uhr K2
11.6. Pensionisten-Unruheständlertreffen,
15-17 Uhr, Saal 4.St., Weidenkellerstr.
6, „Ägypten ein DVD-Reisebericht“
20.6.Fahrt nach Gunzenhausen/Altmühlsee
(s.Programm)
26.6.Schafkopfen 15.00-? Uhr K2
Auf ein Treffen freut sich
Helga Kersting!
Fahrt nach Bodenmais/
Silberberg
am Montag, den 13. Mai
7.45 Treff Nelson-Mandela-Platz
8.00 Uhr Abfahrt
11.00 Uhr Ankunft Bodenmais
Besuch der Waldglashütte
Mittagessen Gaststätte: „Zur Waldglashütte“
Weiterfahrt zum Silberberg
Fahrt mit dem Sessellift zur Mittelstation
Besuch des Bergwerkes (ca.45 Min.) Führung
Mit Sessellift weiter zur Bergspitze und
Fahrt nach unten mit herrlichem Talblick.
Kaffeetrinken je nach Wetter an der
Mittelstation „Bergmannschänke“ oder an
der Talstation.
Kosten: 25.- Euro (Fahrt, Sessellift und
Bergwerk)
Anmeldung: 0911-7907865 Helga Kersting
Teilnehmer: Min. 35, max 45 Personen
Fahrt nach Gunzenhausen/
Altmühlsee
am Donnerstag, den 20. Juni
8.15 Uhr Treff Nelson-Mandela-Platz
8.30 Uhr Abfahrt
10.00 Uhr Ankunft in Gunzenhausen
10.15-11.45 Uhr Historischer Rundgang
12.00-13.30 Uhr Mittagessen im „Gasthof
zu Post“
14.00-15.00 Uhr Schifffahrt auf dem Altmühlsee
Danach Kaffeetrinken im „Seegasthof“
16.15-17.45 Uhr fachkundige Führung über
die Vogelinsel
ca. 18.00 Uhr Rückfahrt
Kosten: 26.- Euro (Fahrt, Stadtführung,
Schifffahrt und Vogelinsel)
Teilnehmer: Min. 35 Personen, max. 45
Anmeldung. 0911-7907865 Helga Kersting
Fahrt nach Brüssel
vom 18.7.-20.7.13
Chinareise
vom 24. Mai bis 2. Juni 2013
Peking – Chengdu –
Kunming – Guilin –
Shanghai
China, das Reich der Mitte, blickt auf
eine über 5.000-jährige Geschichte zurück
und ist somit einer der ältesten Staaten der Welt.
Die Reise bietet viele interessante Höhepunkte
Noch 4 Plätze frei!
Leistungen:
Linienflug Frankfurt – Peking, Shanghai – Frankfurt inkl. Rail & Fly, Programm,
alle Eintritts- und Drinkgelder, Ü/F in Viersternehotels DZ,
alle Mittag- und Abendessen inkl. einem Getränk, Inlandflüge und Bahnfahrten,
deutschsprachiger Reiseleiter und lokale Reiseleiter.
Teilnahmegebühren inkl. aller oben aufgeführter Leistungen
Euro 2.582,- EZ-Zuschlag: 400,- Zusätzlich Gebühr für Gruppenvisum Euro 45,-
Ihr Reisepass muss bei der Einreise noch mindestens sechs Monate gültig sein.
Reiseorganisation: antim-Leserreisen, Werner Wunder
90489 Nürnberg, Waechterstraße 2
Tel. 0911/228-14 Fax 0911/228-15 E-Mail: antim-verlag@t-online.de
Wir besuchen das Europäische Parlament,
machen eine Stadtrundfahrt und besichtigen
das Atomium. Auf dem Rückweg übernachten
wir in Aachen und am nächsten
Tag verweilen wir noch dort.
Kosten: DZ 190.- Euro und EZ 220.-
Euro, für Fahrt, Übernachtungen/Frühstück,
Führungen und 2x Abendmenue (1x
in Brüssel und 1x in Aachen).
Anmeldung: Tel. 0911-7907865 (Helga
Kersting) oder: helga-kersting@online.de
Anmeldeschluß: 28.6.13
Besuchen Sie
die NLZ
im Internet:
www.nllv.de
Hartmut Rieck:
webmaster@nuernberg.bllv.de
12 Nürnber
nberger ger Lehrerzeitung

EIN VERSCHNEITER AUSFLUGSTAG
WIR, DIE UNRUHESTÄNDLER, WAREN IN MARKTBREIT!
25. Februar 2013. Auf dem Programm
steht der Turm der Sinne. 23 Interessierte
haben sich gemeldet. Zwei Führungen wurden
gebucht. Gemeldet hat sich aber auch
Frau Holle, die an diesem Morgen so heftig
ihre Betten schüttelte, dass Nürnberg
in einem Schneechaos versank.
Aber immerhin 12 Teilnehmer kämpften
sich durch die Schneemassen und waren
pünktlich am vereinbarten Treffpunkt.
So kamen wir also in den Genuss von
zwei Führungen mit je 6 Teilnehmern. Das
war angesichts der Enge des Turmes optimal.
Mit Sachverstand und Humor bewiesen
uns die beiden jungen Studenten auf
dem Weg von unten nach oben, wie sich
doch unsere Sinne (besonders das Auge)
täuschen lassen.
Im obersten Stockwerk angekommen –
wo man übrigens einen phantastischen
Ausblick über die Dächer der Altstadt hinauf
zur Burg hat – bekamen wir dann noch
den im Preis enthaltenen Kaffee und Kuchen
serviert. Dazu musste allerdings von
Zwölf Unerschrockene ließen sich von den Schneemassen nicht abhalten.
Fotos: Horst Billing
Begrüßung unserer Teilnehmer durch den Homunkulus.
unten nach oben transportiert werden:
Kaffeemaschine, Kaffee, Becher, Teller,
Besteck, Servietten, Zucker, Milch, der
Kuchen und das ganze Wasser. Wir halfen
schnell beim Aufstellen der Klapptische
und -stühle. Es war ein sehr improvisiertes
Kaffeetrinken, aber es hat uns
allen großen Spaß gemacht. Erinnerte es
doch an die Jugendzeit, als man noch billige
Zelturlaube machte.
Bitte lächeln!
Wer ist hier der Größte?
Schön war es im Turm der Sinne und
sehr interessant. Was es da alles zu sehen,
hören, fühlen und riechen gibt, wird
hier bewusst nicht verraten. Das muss
man selbst erleben.
Gehen Sie doch einfach hin. Es lohnt
sich!
Rosi Gegner
Nummer 2, Mai 2013 13

HINTERSINNIGES KABARETT
Han´s Klaffl im Markgrafensaal
„Der Nürnber
nberger
Tier
iergar
garten
an einem Sommerabend“
Erneut bot das Abendprogramm des (Musik-)Lehrers
aus Leidenschaft kabarettistische
Einblicke in das Schulleben. Schüler,
Kabarett vom Feinsten: Han’s Klaffl.
Eltern und Lehrer wurden in dem Soloprogramm
als Typen mit liebenswerten,
skurrilen und treffenden Eigenschaften
vorgestellt. Dabei blickte er in Lehrerzimmer
und Klassenraum, nahm alle Positionen
ein und persiflierte reale und psychische
Vorgänge verbal und musikalisch
am Flügel oder Kontrabass. Eine gehörige
Portion Ironie, verbale Schärfe und schauspielerische
Aktionen waren Mittel des Erfolgs,
ebenso wie die Einbeziehung des
Publikums.
Die bekannten Typen am „Lukas-
Podolski-Gymnasium“ Gütlich, Bedenken-
träger, Sedlmeier, Spezialist für Schwellenpädagogik,
Gmeinwieser, langsamer Brüter,
Gregorius, Altphilologe, ergänzte er durch
Hilde, verhinderte, runderneuerte Sportkollegin
und Hausmeister Grantinger,
Name ist Programm.
Thematisch beleuchtete er die Arbeit
des Kultusministeriums (trial and error als
Schulpolitik), die Entwicklung der Technik
(vom Kurbelgerät zum Kopierer, vom
Overhead zur Powerpoint-Präsentation),
den Wandertag, das Schullandheim, das G8,
Eselsbrücken und den Feueralarm vor der
Pause. Danach trat er als Hausmeister auf,
beschäftigte sich mit der Beurteilung (lieber
45 Minuten g´schamt, als ein Jahr lang
vorbereitet), die Benotung („Zeugnisch“ als
lebendige Sprache), Quereinsteiger, Schulreform
und Personalausflug (mit dem gleichen
Ziel wie der Wandertag: Biergarten in
Andechs).
Man merkte ihm die Freude, vor Kolleg/innen
zu spielen, an und das Publikum
ging voll mit. Spontane Gefühlsäußerungen
und heftige Lachsalven zeugten von der
Begeisterung des Publikums, für das er
trotz lädierter Stimme noch eine Zugabe
parat hatte.
Helmut Schöniger
Geführter Rundgang
mit dem Zoopädagogen Herrn Lichei,
Termin: Mittwoch, 26. Juni 2013
Treffpunkt: Eingang Tiergarten
Zeit: 16.30 Uhr
Wir bitten Sie, sich in unserer Geschäftsstelle
anzumelden.
Tel.: 0911-226345, Fax: 0911-241554
mail: nllv-nuernberg@t-online.de
Jürgen Fischer
1. Vorsitzender
Forum für Bedarfe von
Praktikums-und Betreuungslehrkräften
18.06. 15.00-16.30 Uhr, Lehrerheim, K1
Die neue Fachgruppenleitung stellt sich
im Rahmen dieser Veranstaltung vor. Es
soll eine Gelegenheit sein, miteinander in
einen Erfahrungsaustausch zu treten und
Bedarfe zu ermitteln.
Christiane Förster/Stefanie Vanhauer
Grundschule Thusneldaschule
KUNSTGENUSS IM NLLV
Viva la vida – Die Künstlerin Frida Kahlo
Der NLLV macht es möglich, einen außergewöhnlichen
Kunstgenuss ohne weite
Anreise zu erleben.
Der Titel eines Bildes der mexikanischen
Künstlerin Frida Kahlo – es lebe das
Leben – steht als Lebensmotto für diese
außergewöhnliche Frau und ihr Leben. So
möchten wir Sie auch zu einem besonderen
Abend herzlich einladen und Sie mit
„mexikanischen Genüssen“ verwöhnen.
Wir beginnen mit einem Vortrag über die
Künstlerin Frida Kahlo von Kerstin Möhler,
danach gibt es ein mexikanisches Büfett und
als Ausklang sehen Sie den Film „Frida“.
Wir laden Sie ein, mit uns kostenlos einen
Kunsthochgenuss zu erleben.
Donnerstag, 27. Juni 2013 • 17.30 Uhr
Lehrerhaus, Weidenkellerstr. 6
Saal, 4. Stock
Um Anmeldung in der NLLV-Geschäftsstelle
wird gebeten.
Telefon: 0911-22 63 45 Fr. Grüner
Fax: 0911-2 41 55
Mail: nllv-nuernberg@t-online.de
Irene Schmunk
14 Nürnber
nberger ger Lehrerzeitung

Juni
Juli
VERANSTALTUNGSTERMINE
Termin Ort Veranstaltung
Di.18.6. 15.-16.30 Uhr Weidenkellerstr. 6, K1 Forum für Bedarfe von Praktikums- u. Betreuungslehrkräften,
die neue Fachgruppenleitung stellt sich vor
Mi. 26.6. 16.30 Uhr Eingang Tiergarten Geführter Rundgang durch den Tiergarten mit Zoopädagogen Herrn Lichei
Di. 2.7. 18.-20.00 Uhr Weidenkellerstr. 6, 4. St., Saal Zu Gast im NLLV: Nürnberger Bundestagsabgeordneter Martin Burkert, SPD
Mi. 10.7. 18.-20.00 Uhr Weidenkellerstr. 6, 4. St., Saal. Zu Gast im NLLV: Bundestagsabgeordneter Michael Frieser, CSU
Bitte für alle Veranstaltungen Anmeldung in unserer Geschäftsstelle.
VERANSTALTUNGEN IM JUNI
31. Bayerischen Theatertage
Gesprächsrunde: Das Kinder- und Jugendtheater
– Unendliche Welten
Mit Prof. Dr. Wolfgang Schneider (Universität
Hildesheim & ASSITEJ Deutschland)
und IntendantInnen bayerischer Theater –
Moderation: Jutta M. Staerk (Comedia Theater
Köln)
So. 2.6., 9.30 Uhr • Eintritt frei
Theater Mummpitz:
Kleiner Zauber, großer Zauber (ab 4 J.)
Ensembleproduktion nach einer Idee von
Michael Schramm; Uraufführung
Wenn ein mittelmäßig begabter Zauberer
und eine ebenso schüchterne wie resolute
Imbissbudenbesitzerin aufeinander treffen
und ihre Träume zusammen werfen, dann
entsteht am Ende der große Zauber. Eine
zauberhaft-musikalische Geschichte über
die Wunder des Alltags und die Veränderungen
durch unerwartete Begegnungen.
Es spielen: Panja-Kristin Rittweger und
Michael Schramm. Es musiziert: Fred Munker.
Regie: Andrea Maria Erl, Bühne: Stephanie
Hacker, Kostüme: André Schreiber
So. 2.6., 11.30 Uhr mit Familienfrühstück
Stadttheater Ingolstadt:
An der Arche um acht (ab 7 J.)
von Ulrich Hub; Informationen und Besetzung
unter http://tinyurl.com/cnqurzf
Di. 4.6., 10.00 Uhr
Theater Hof: Haifisch im Netz (ab 13 J.)
von Raoul Biltgen; Informationen und Besetzung
unter http://tinyurl.com/cwqbqwc
Sa. 8.6., 18.00 Uhr
Kammerspiele Landshut: Max (ab 6 J.)
von Beat Fäh; Informationen und Besetzung
unter http://tinyurl.com/cbnk8xd
Mi. 12.6., 10.00 Uhr
Spielort: Theater Mummpitz, Michael-
Ende-Str. 17, 90439 Nürnberg
Vorverkauf: Telefon (0180 5) 231600 oder
online über die jeweilige Website zur Inszenierung
Unsere nächste Premiere
Der Golem (ab 10 J.)
Schauspiel mit Musik; Uraufführung
Ein Mädchen trat durch die Tür der Alten
und sagte: Baut einen Golem. Er wird uns
helfen. Er hat schon mal geholfen. Die
Alten schauten das Mädchen lange an. Die
Kraft ist verbraucht. Es gibt niemanden
mehr, der einen Golem bauen kann. Das
war einmal.
Einer alten jüdischen Sage nach wurde
der Golem aus Wasser und Lehm geschaffen,
um die Juden im Prager Ghetto des 16.
Jahrhunderts vor Übergriffen zu schützen.
Ein künstlicher Mensch ohne Sprache, ohne
Mitgefühl, ohne eigenen Willen. Abhängig
allein von seinem Schöpfer Rabbi Löw.
In unserer Geschichte verknüpfen wir
die alte jüdische Sage mit Ereignissen unserer
Zeit. Fenster werden eingeschmissen,
Wände beschmiert. Häuser angezündet. Angst
geht um. Die zwölfjährige Anne erschafft
heimlich einen Golem. Eine starke Waffe.
Mit ihm will sie das Böse bekämpfen.
Koproduktion mit dem Stadttheater Fürth
PREMIERE: Sa. 15.6., 20 Uhr
So. 16.6., 15 Uhr
Di. 18.6., 10 Uhr
Mi. 19.6., 10 Uhr
Do. 20.6., 10 Uhr
Fr. 21.6., 10 Uhr
Sa. 22.6., 20 Uhr
So. 23.6., 15 Uhr
Es spielen: Michael Bang, Panja-Kristin Rittweger,
Michael Schramm und Sabine Zieser.
Es musizieren: Bettina Ostermeier und Tobias
Zillner. Regie: Jean-Paul Denizon, Bühne:
Maria Pfeiffer, Kostüme: André Schreiber.
Spielort: Kulturforum Fürth, Würzburger
Str. 2, 90762 Fürth
Vorverkauf: Telefon (0911) 9742400 oder
theaterkasse@fuerth.de
Tagung Herausforderung
Rechtsextremismus
Erfahrungen - Netzwerke -
Strategien für die Schule
Termin: 7. Juni, 9 Uhr - ca. 17.00 Uhr
Ort: Institut für Pädagogik und Schulpsychologie,
Fürther Str. 80 a
Zielgruppe: AkteurInnen an und mit der
Schule (LehrerInnen, SMV-Aktive, SOR-
Aktive, SchulsozialarbeiterInnen, Aktive in
der schulbezogenen Jugendarbeit …)
insbesondere aus der „europäischen Metropolregion
Nürnberg“.
Info April 2013 NEV
Der NLLV gedenkt
seiner verstorbenen Mitglieder:
Hans Lehnert
Konrad Drexler
Di. 25.6., 10 Uhr
Mi. 26.6., 10 Uhr
Do. 27.6., 10 Uhr
Fr. 28.6., 10 Uhr
Fr. 28.6., 20 Uhr
So. 30.6., 15 Uhr
Nummer 2, Mai 2013 15

Die „NÜRNBERGER LEHRERZEITUNG“
erscheint fünfmal im Jahr.
Inhaber, Verleger u. Herausgeber:
Nürnberger Lehrer- und Lehrerinnenverein
e.V. (NLLV) Bezirksverband im BLLV
1. Vorsitzender: Jürgen Fischer.
Redaktionsleitung: Sandra Schäfer
email: mail@sandraschaefer.de
Alle: Weidenkellerstr. 6; 90443 Nürnberg.
NLZ online: www.nllv.de
Die NLZ wird allen Mitgliedern kostenlos
zugestellt. Für Nichtmitglieder kann die NLZ über
die Geschäftsstelle für einen Jahresbeitrag von 15,00
Euro bezogen werden.
Mit Namen gekennzeichnete Artikel geben die
Meinung des Verfassers wieder.
NLLV, Weidenkellerstr. 6, 90443 Nürnberg, PVst, Entgelt bezahlt, DPAG, ZKZ 10838
„Wir haben keine Migranten
in der Schule –
Interkulturelles Lernen
brauchen wir nicht.“
„Interkulturelle Bildung?
– das klingt ja ganz
schwierig.“
„Ich habe selbst einen
Migrationshintergrund
und bin daher schon interkulturell
genug!“
Das sind nur einige der
Reaktionen, mit denen die Herausgeberinnen
während der Entstehung dieses Bandes konfrontiert
wurden. Und, warum noch ein Buch
zu diesem Thema, wo es doch schon so
viele auf dem Markt gibt? Das haben Sie
sich vielleicht selbst gerade gefragt.
Was fehlte, war ein Buch aus der interkulturellen
Praxis für die interkulturelle
Praxis. Eine Praxis, die von jeder Lehrkraft
und jeder Schulleitung und von jedem, der
annähernd mit Schule zu tun hat, schnell
übernommen werden kann, um interkulturelles
Lernen in der Schule zu etablieren.
Hier setzt dieser Praxisband an.
Der Gruppe „Schülerinnen und Schüler
mit Migrationshintergrund“ wird im
Nächster Redaktionsschluss: 4. Juni 2013
Schullandheimwerk Mittelfranken e.V.
Das Schullandheimwerk Mittelfranken
eröffnet Ende Juni 2013
das neue „Barrierefreie Europäische
Schullandheim“ in Bad Windsheim, direkt
am Fränkischen Freilandmuseum.
Auch in Bad Windsheim sind, wie in
allen anderen mittelfränkischen Schullandheimen,
vielfältigste Möglichkeiten zur
Gestaltung eines Aufenthaltes gegeben. Für
Interkulturellen Lernen häufig eine herausgestellte
Rolle zuteil, weil sie historisch und
gesellschaftspolitisch im deutschen Bildungssystem
besonders benachteiligt wurde
und wird. Unter interkultureller Arbeit
wird in diesem Buch jedoch die Auseinandersetzung
mit allen Lebensweisen und
Kommunikationsformen, die einem fremd
sind, verstanden. Das bedeutet, die eigenen
Prägungen wahrzunehmen, dem einzelnen
Schüler oder der Schülerin immer
wieder offen zu begegnen und sich bei
Konflikten nur auf die Handlung, nicht auf
die Haltung des Gegenübers zu beziehen.
Durch gezieltes interkulturelles Arbeiten
in der Schule erwerben alle Schülerinnen
und Schüler, aber auch das pädagogische
Personal und weitere Akteure
in der Schule interkulturelle Kompetenzen.
Das sind berufliche und persönliche
Schlüsselqualifikationen in unserer
globalisierten Welt, in der es für jede und
jeden gilt, mit seinen äußerst menschlichen
Vorurteilen umzugehen und zum
Dialog zu kommen.
Auf dem Weg dorthin ist das Buch mit
seinen vielen Praxisbeispielen ein wertvoller
Begleiter.
das kommende Schuljahr 2013/14 werden
die Aufenthaltstermine vergeben.
Informieren Sie sich unter:
www.schullandheimwerk-mittelfranken.de
über Angebote und freie Termine in allen
Häusern. Wir freuen uns auf Ihren Besuch!
Schullandheimwerk Mittelfranken e.V.
Weidenkellerstraße 6, 90443 Nürnberg
Tel. 0911/23 55 55 35
Interkulturelles Lernen
Ein Praxisbuch
Debus Pädagogik Verlag, Regine Hartung,
Katty Nöllenburg, Özlem Deveci (Hrsg.)
Schwalbach/Ts. 2013, 208 S.,
ISBN 978-3-95414004-6
24,80 Euro, Subskriptionspreis bis
30.04.2013: 19,80 Euro
Die Herausgeber
Regine Hartung ist Leiterin der Beratungsstelle
Interkulturelle Erziehung am
Landesinstitut für Lehrerbildung und
Schulentwicklung und Fachreferentin für
interkulturelle Erziehung der Behörde für
Schule und Berufsbildung in Hamburg.
Katty Nöllenburg ist Leiterin des Instituts
für konstruktive Konfliktaustragung und
Mediation.
Özlem Deveci ist Lehrerin und Sprecherin
des Hamburger Netzwerks „Lehrkräfte mit
Migrationsgeschichte“.
Wir gratulieren zu einem
runden Geburtstag ...
... im Mai
Rotraut Hähnle, Petra Schmidt, Ursula Müller,
Johannes Jahreiß, Maria Eichner, Gisela
Schwenk, Christel Reichstein, Margit Hagen,
Hildegard Fröhlich, Gudrun Wolfrum,
Angela Wagner, Gisela Brockmann, Herta
Baum, Ruth Angermeyer
Ein besonderes Fest kann unser langjähriges
Mitglied Elisabeth Haas feiern: Wir
gratulieren zu ihren 101. Geburtstag.
... im Juni
Manfred Wirsing, Barbara Stehlik, Frieda
Maria Hanus, Christine Burnett, Rudolf
Eckert, Helmut Biber, Irmgard Freund,
Karl Daut, Hans Beck, Ursula Hofer, Peter
Weidner
16 Nürnber
nberger ger Lehrerzeitung