Vortrag - Didaktik der Geographie - Leibniz Universität Hannover
Vortrag - Didaktik der Geographie - Leibniz Universität Hannover
Vortrag - Didaktik der Geographie - Leibniz Universität Hannover
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Wasserproblematik im Vor<strong>der</strong>en Orient –<br />
Unterrichtsmaterial zur För<strong>der</strong>ung des<br />
Kompetenzbereiches „Bewerten/<br />
Beurteilen“<br />
Dr. Dirk Felzmann<br />
Institut für <strong>Didaktik</strong> <strong>der</strong> Naturwissenschaften, <strong>Didaktik</strong> <strong>der</strong><br />
<strong>Geographie</strong>, <strong>Leibniz</strong> <strong>Universität</strong> <strong>Hannover</strong><br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Hintergrund<br />
Studienreise <strong>der</strong> BpB 2010<br />
„Ökologie und Politik in Israel“<br />
Bearbeitung des Kompetenzbereiches<br />
„Bewerten/Beurteilen“ am<br />
Lehrstuhl „<strong>Geographie</strong>didaktik“ in<br />
<strong>Hannover</strong><br />
Konzeption von Unterrichtsmaterial<br />
Vorgaben durch KC II Nie<strong>der</strong>sachsen:<br />
Raummodul „Orient“:<br />
Ressource Wasser als Konfliktpotenzial<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Überblick<br />
• Beurteilungs- und Bewertungskompetenz: Struktur von<br />
Urteilen<br />
• Überblick zur Wassersituation im Raum Israel/Palästina/<br />
Jordanien/Syrien<br />
• Unterrichtsmaterial zur Reflexion von Sachurteilen<br />
• Unterrichtsmaterial zur Reflexion von Werturteilen<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Struktur eines Urteils<br />
Die Zahl <strong>der</strong> Teilnehmer nahm von<br />
Veranstaltung zu Veranstaltung zu.<br />
Meine Kollegen sprechen jedes Mal positiver<br />
über die Veranstaltung.<br />
Der Umfang <strong>der</strong> Verlagsausstellung nimmt von<br />
Veranstaltung zu Veranstaltung zu.<br />
Der norddeutsche Schulgeographentag<br />
wird unter den<br />
Lehrkräften immer beliebter.<br />
„Theorien“ über den Zusammenhang „Zahl <strong>der</strong><br />
teilnehmenden Lehrkäfte“ – „Beliebtheit“.<br />
Repräsentativität <strong>der</strong> Kollegen.<br />
„Theorien“ über den Zusammenhang „Umfang <strong>der</strong><br />
Verlagsausstellung “ – „Beliebtheit“.<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Struktur eines Sachurteils<br />
Daten<br />
(das Spezielle)<br />
Sachurteil<br />
Theorien, empirische Muster...<br />
(das Allgemeine)<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Reflexion eines Sachurteils<br />
Stimmen die Daten?<br />
Wie wurden die Daten gewonnen?<br />
Daten<br />
(das Spezielle)<br />
Sachurteil<br />
Theorien, empirische Muster...<br />
(das Allgemeine)<br />
Stimmen die Theorien?<br />
Sind das geeignete<br />
I Indikatoren?<br />
...<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Struktur eines Urteils<br />
Ich habe viele Anregungen erhalten.<br />
Ich habe viele Kollegen getroffen.<br />
Es hat mich nichts gekostet (als VDSG-<br />
Mitglied)<br />
Die Teilnahme am Norddeutschen<br />
Schulgeographentag<br />
hat sich gelohnt.<br />
Lehrerfortbildungen sollten für mich,<br />
neue Unterrichtsideen liefern<br />
den Austausch mit Kollegen ermöglichen<br />
preiswert sein<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Struktur eines Werturteils<br />
Sachurteile (Speziell: wie<br />
etwas war/ist/sein wird)<br />
Werturteil<br />
Wertmaßstäbe/Normen/Werte<br />
(Allgemein: wie etwas sein soll)<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Reflexion eines Werturteils<br />
Ist das Sachurteil valide?<br />
Sachurteile (Speziell: wie<br />
etwas war/ist/sein wird)<br />
Wertmaßstäbe/Normen/Werte<br />
(Allgemein: wie etwas sein soll)<br />
Werturteil<br />
Wie lassen sich diese<br />
Wertmaßstäbe/Normen/<br />
Werte rechtfertigen?<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Einfluss von Interessen auf Urteile<br />
Interessen:<br />
„Ich habe keine Lust alleine<br />
in Arbeitskreis X zu gehen.“<br />
Komm mit zu<br />
Arbeitskreis X. Der<br />
wird sich lohnen.<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Das Fällen von Urteilen im Alltag<br />
Bewusste Schlussfolgerung /<br />
bewusste argumentative<br />
Stützung<br />
Urteil<br />
Interessen<br />
Intuition<br />
Emotionen<br />
Kontext: Informationen, soziale Situation<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Vorgaben durch das Kerncurriculum II<br />
Sachurteile fällen<br />
• Operator „Beurteilen“<br />
• „den Stellenwert von Sachverhalten o<strong>der</strong> Prozessen in einem<br />
Zusammenhang überprüfen, um kriterienorientiert zu einem<br />
begründeten Sachurteil zu gelangen“<br />
• Z.B. „beurteilen Potenziale und Entwicklungen in Räumen.“<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Vorgaben durch das Kerncurriculum II<br />
Werturteile fällen<br />
• Operator „Stellung nehmen“ / „Bewerten“:<br />
• „Beurteilung mit zusätzlicher Reflexion individueller,<br />
sachbezogener und/o<strong>der</strong> politischer Wertmaßstäbe, die<br />
Pluralität gewährleisten und zu einem begründeten eigenen<br />
Werturteil führt“<br />
• z.B. „bewerten Ziele, Maßnahmen und Folgen von Projekten.“<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Vorgaben durch das Kerncurriculum II<br />
Die Sach- (und Wert?-) Ebene reflektieren:<br />
• Z.B. „beurteilen den Aussagewert verwendeter Materialien“<br />
• => Kompetenzbereich „Erkenntnisgewinnung“<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Zusammenfassung<br />
• Urteile lassen sich unterteilen in Sachurteile und Werturteile.<br />
• Ein Sachurteil besteht aus <strong>der</strong> Kombination von Daten und<br />
allgemeinen Aussagen (Theorien, Prinzipien).<br />
• Ein Werturteil besteht aus <strong>der</strong> Kombination von Sachurteilen<br />
und - häufig impliziten - allgemeinen normativen Aussagen<br />
(Normen, Werte, ethische Prinzipien, Wertmaßstäbe).<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Zusammenfassung<br />
• Eine Reflexion <strong>der</strong> Werturteile fragt nach den<br />
zugrundeliegenden moralischen Annahmen.<br />
• Eine Reflexion <strong>der</strong> Sachurteile fragt nach den Wegen <strong>der</strong><br />
Erkenntnisgewinnung <strong>der</strong> Daten und Theorien.<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Die Schwierigkeit <strong>der</strong> Bewertung als Umgang<br />
Fachwissenschaftliche<br />
Kontroversität<br />
Urteile in<br />
geographischen<br />
Themenfel<strong>der</strong>n<br />
Bioethik<br />
Kohlbergs<br />
Dilemmata<br />
Ethische Kontroversität<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Aufbau <strong>der</strong> Unterrichtsmaterialien<br />
• Sachurteile reflektieren: zugrundeliegende Theorien und<br />
zugrundeliegende Form <strong>der</strong> Erkenntnisgewinnung<br />
• Werturteile reflektieren: zugrundeliegende Wertmaßstäbe<br />
Höttecke 2013<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Umgang mit kontroversen Themen<br />
Allgemeine Strukturen zum<br />
Erkennen (Prinzipien,<br />
Theorien, Muster), bekannt<br />
aus stärker alltagsweltlichen<br />
Kontexten:<br />
• Analogien<br />
• Gedankenexperimente<br />
• Gleichnisse<br />
Aufteilung einer kontroversen Situation in folgende Fragen:<br />
• Welche Kontroversen sind auf <strong>der</strong> fachlichen Ebene<br />
• Welche Kontroversen sind auf <strong>der</strong> normativen Ebene<br />
• Worüber ist man sich in den Kontroversen einig, worüber nicht.<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
http://www.woolywoodpecker.de/wp-content/uploads/2012/06/IMG_0938.jpg<br />
Dirk Felzmann
Israel – physische Karte<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Nie<strong>der</strong>schlagsverteilung<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Übergang zur judäischen Wüste<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Geologie<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Verteilung <strong>der</strong> Aquifere<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Konflikte um die Nutzung gemeinsamer Aquifere<br />
0<br />
0<br />
0<br />
http://visibleearth.nasa.gov/view_rec.php?id=4969<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Am Oberlauf <strong>der</strong> Jordans<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Der Jordan unmittelbar südlich des<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Im Jordangraben<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Ehemalige Uferpromenade am Toten Meer<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Konflikte um die Nutzung des Jordanwassers<br />
0<br />
0<br />
0<br />
http://visibleearth.nasa.gov/view_rec.php?id=4969<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB3 Wi<strong>der</strong>sprüchliche Daten<br />
• Report von Amnesty International Oktober 2009:<br />
• „Die diskriminierende Politik Israels in den besetzten palästinensischen Gebieten<br />
ist <strong>der</strong> zentrale Grund für die augenfällige Disparität im Zugang zu Wasser<br />
zwischen Israelis und Palästinensern. Der palästinensische Wasserverbrauch<br />
erreicht gerade mal 70 Liter pro Kopf und Tag – deutlich unter <strong>der</strong> von <strong>der</strong><br />
WHO empfohlenen Menge von mindestens 100 Liter pro Kopf. Im Gegensatz<br />
dazu ist <strong>der</strong> israelische Verbrauch viermal so hoch.“<br />
• Antwort von Prof. Uri Shani, Generaldirektor <strong>der</strong> Israel Water Authority<br />
Dezember 2009:<br />
• „Die Menge an jährlich zur Verfügung stehendem Frischwasser beträgt heute<br />
für Israel ungefähr 1100 MCM (Millionen Kubikmeter) / Jahr: 149 m 3 /Kopf und<br />
Jahr (= 408 Liter pro Kopf und Tag). Die für die Palästinenser verfügbare<br />
Menge in <strong>der</strong> Westbank beträgt 200 MCM / Jahr: 105m 3 /Kopf und Jahr (=<br />
288 Liter pro Kopf und Tag)<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB3 Reflexion <strong>der</strong> Rolle von Vertrauen<br />
• Wem vertrauen Sie intuitiv mehr?<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB3 Reflexion <strong>der</strong> Datengewinnung<br />
Verfügbarkeit von Wasser o<strong>der</strong> tatsächlicher Verbrauch von<br />
Wasser?<br />
Integration von aufbereitetem Klärwasser in die Wassermenge?<br />
Integration von entsalzenem Meerwasser in die Wassermenge?<br />
Integration des Wasserverlustes innerhalb <strong>der</strong> Leitungen durch<br />
Lecks o<strong>der</strong> nicht-genehmigten Entnahmen?<br />
Integration des Wasserverbrauchs durch Landwirtschaft und<br />
Industrie o<strong>der</strong> nur Wasserverbrauch durch Haushalte?<br />
Situation nur im Westjordanland o<strong>der</strong> im Westjordanland und im<br />
Gaza-Streifen?<br />
Bevölkerungszahl in den besetzten palästinensischen Gebieten?<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB5 Wasserkriege?<br />
• In diesem Frühjahr kam eine Studie im Auftrag des US-<br />
Außenministeriums zu dem Ergebnis, dass die Gefahr von<br />
Wasserkriegen mittelfristig deutlich zunehmen wird. Schuld<br />
an dieser Entwicklung sind vor allem zwei Faktoren:<br />
Bevölkerungswachstum und Klimawandel.<br />
• (Die Welt 30.7.2012)<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB5 Reflexion <strong>der</strong> Erkenntnisgewinnung<br />
• „Herr Wolf (Professor für <strong>Geographie</strong>, Oregon), <strong>der</strong><br />
ehemalige UN-Generalsekretär Kofi Annan sagte 2001, <strong>der</strong><br />
harte Wettbewerb um Frischwasser könnte einmal Kriege<br />
auslösen. Hat er recht?<br />
• Wolf: In <strong>der</strong> gesamten Menschheitsgeschichte wurde nur ein<br />
Krieg u m Wasser geführt, vor 4500 Jahren zwischen den<br />
Stadtstaaten Lagasch und Umma im Gebiet des Tigris. Was<br />
es gab, sind zahlreiche innerstaatliche Konflikte,<br />
Auseinan<strong>der</strong>setzungen zwischen Stämmen, zum Beispiel in<br />
Kenia, o<strong>der</strong> zwischen indischen Bundesstaaten am Fluss<br />
Kaveri. Von Krieg sprechen nur Journalisten o<strong>der</strong> Politiker.“<br />
(Interview mit Aaron Wolf in: fluter 2.7.2007)<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB7 interessegeleitete Präsentation von Daten<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB7 interessegeleitete Präsentation von Daten<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB7 interessegeleitete Präsentation von Daten<br />
<strong>der</strong> palästinensischen und israelischen Wasserbehörde (PWA bzw. IWA)<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB7 interessegeleitete Präsentation von Daten<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Sachurteile (Speziell: wie<br />
etwas war/ist/sein wird)<br />
Werturteil<br />
Wertmaßstäbe/Normen/Werte<br />
(Allgemein: wie etwas sein soll)<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB 8: Ethik <strong>der</strong> internationalen Gerechtigkeit:<br />
Frage nach <strong>der</strong> geographischen Reichweite starker Pflichten<br />
Partikularismus<br />
Kosmopolitismus<br />
?<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB8: Frage nach <strong>der</strong> Nutzung von<br />
absolute territoriale<br />
Gebietshohheit<br />
(Harmon-Doktrin)<br />
Flüsse als internationale<br />
Gewässer<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB 9: Frage nach <strong>der</strong> Nutzung von<br />
Land A: 100 <br />
Einwohner<br />
Ohne Wasserentnahme <br />
würden hier jährlich<br />
250 000 m 3 von Land A in <br />
Land B @ließen.<br />
Land B: 100 <br />
Einwohner<br />
m 3 pro Person Weltweiter Mindestmenge Angestrebt<br />
und Jahr<br />
Durchschnitt nach FAO<br />
Landwirtschaft 1200 1600<br />
Haushalt 30 18-36<br />
40<br />
(= 50-100L/Tag)<br />
Industrie 130 130<br />
Summe 1360 1000 1760<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Übertragung auf das konkrete Fallbeispiel<br />
Was wäre eine gerechte Aufteilung<br />
des Jordanwassers?<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Frage nach <strong>der</strong> Nutzung internationaler<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB 9: Totes Meer<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB 9: Totes Meer: Naturethik<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB 9: Der geplante Totes-Meer-Kanal<br />
Frankfurter Allgemeine Zeitung „Lieber rot als tot“ 26.05.2013 ·<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB12 Entsalzungsanlagen als Lösung? -<br />
Frieden: Entschärfung des Konflikts um<br />
Wasser zwischen Israelis und Palästinenser<br />
Gesundheit: umfassen<strong>der</strong> Zugang<br />
zu sauberem Wasser<br />
Autarkie: Selbstversorgung<br />
(Palästinenser)<br />
Ressourcenschutz: stabile Ökosysteme<br />
Autarkie: Selbstversorgung<br />
(Israelis)<br />
Ressourcenschutz: stabiles Klima<br />
Soziale Gerechtigkeit: preiswerter<br />
Zugang zu Süßwasser<br />
Ökonomische Effizienz: Preiswerte<br />
Erschließung von Ressourcen<br />
Ressourcenschutz: schonen<strong>der</strong> Verbrauch<br />
nichterneuerbarer Energieträger<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
AB13 Gerechtigkeitskonzeptionen<br />
Kann als einziger<br />
Flöte spielen<br />
Hat die Flöte gebaut<br />
Ist so arm, dass sie<br />
keine Spielsachen hat.<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Amartya Sen: Die Idee <strong>der</strong> Gerechtigkeit<br />
Dirk Felzmann
AB13: Interessegeleitetheit von ethischen<br />
Hat das Wasser<br />
geför<strong>der</strong>t.<br />
Nutzt das Wasser am effektivsten<br />
(kaum Verluste in <strong>der</strong> Leitung, effektive<br />
Bewässerung in <strong>der</strong> Landwirtschaft,<br />
umfassendes Recycling von<br />
verschmutztem Wasser).<br />
Braucht das Wasser am<br />
dringendsten (geringer<br />
Entwicklungsstand,<br />
semiarides Klima, hoher<br />
Anteil <strong>der</strong> Landwirtschaft<br />
am BIP).<br />
AnnaPeterRegine<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Zusammenfassung<br />
• Hilfen für die Entwirrung <strong>der</strong> Kontroversität zum<br />
Wasserkonflikt zwischen Israel und seinen Nachbarn:<br />
• Pointierung normativer und fachlicher Fragen auf Basis<br />
von Analogien, Gleichnissen, Gedankenexperimenten mit<br />
hohem Alltagsbezug – anschließende Übertragung auf die<br />
tatsächliche Situation<br />
• Reflexion des Erkenntnisgewinns bei fachlichen<br />
Kontroversen<br />
• Reflexion des Umgangs mit Daten aufgrund<br />
unterschiedlicher Interessen<br />
• Reflexion <strong>der</strong> oft impliziten Wertmaßstäbe<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Abituraufgabenstellung<br />
• „Die Ressource Wasser führt zunehmend zu Konflikten in<br />
Trockenräumen.“ Nehmen Sie ausgehend von Xinjiang sowie<br />
einem Beispiel aus den Trockenräumen Nordafrikas/<br />
Vor<strong>der</strong>asiens Stellung zu dieser Aussage.<br />
• Nie<strong>der</strong>sachsen 2010, Grundkurs<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Urteilen in komplexen Situationen<br />
• Sollte es im <strong>Geographie</strong>unterricht weniger um das Urteilen<br />
und mehr um das Reflektieren des Nicht-Urteilen-Könnens<br />
gehen?<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Urteilen in komplexen Situationen<br />
• Nach dem Soziologen Niklas Luhmann versuchen wir,<br />
Komplexität durch Vertrauen zu reduzieren:<br />
• Warum vertrauen wir einer Konfliktpartei mehr als <strong>der</strong><br />
an<strong>der</strong>en?<br />
• Welche Rolle spielen fachliche und ethische Analysen im<br />
Alltag und im Beispiel „Wasserkonflikt Israel-Nachbarn“<br />
beim Fällen von Werturteilen?<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Vielen Dank!<br />
Danke an Prof. Dr. Lükenga für<br />
hilfreiche Hinweis<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Das Unterrichtsmaterial<br />
• Link (Homepage <strong>der</strong> <strong>Geographie</strong>didaktik):<br />
• http://www.didageo.uni-hannover.de/61.html<br />
Donnerstag, 12. September 2013<br />
Dirk Felzmann
Change language