Schulzeit 40-12.indd - IGS List Hannover

Forum IGS List
Forum IGS List
Niedersachsen wählt – Die Gesamtschule im Fokus
Podiumsveranstaltung zur Situation der Gesamtschule nach der Landtagswahl
„Nach dem Volksbegehren ist vor der
Landtagswahl!”
Mit diesen Worten rief der hannoversche
Oberbürgermeister und SPD-Spitzenkandidat
Stefan Weil bei der Volksbegehren-
Abschlussgala dazu auf, die Forderungen
des Volksbegehrens weiter zu vertreten
und in den Wahlkampf hineinzutragen.
Mit diesem Ziel verfasste eine kleine
Gruppe ehemaliger Volksbegehrender als
„Bildungsbündnis für Niedersachsen” im
Frühjahr ein Positionspapier zur IGS als
Schule der Zukunft, in dem Rahmenbedingungen
für eine Weiterentwicklung der
Schulform formuliert wurden. Neben dem
Abitur nach 13 Jahren und Gründungserleichterung
für Gesamtschulen wurden
darin auch konkrete Forderungen zu den
Aspekten Inklusion, Ganztagsversorgung
und zur Stellung der IGS im niedersächsischen
Schulsystem aufgenommen. (Es
kann bei info@volksbegehren-schulen.de
angefordert und unterzeichnet werden.)
Dieses Positionspapier wurde den Landtagsabgeordneten
sowie den Kandidatinnen
und Kandidaten der Piratenpartei
zugeschickt und ihre schulpolitischen
Sprecherinnen und Sprecher wurden zu einer
Podiumsveranstaltung am 03.12.2012
eingeladen. Dank der Kostenübernahme
durch die GEW konnte das Bildungsbündnis
diese Veranstaltung in den Räumen
des DGB durchführen und Karoline Grothe,
freie Mitarbeiterin des NDR, für die
Moderation engagieren. Trotz der dichten
Wahlkampf-Terminkalender schafften es
dann auch alle Parteien, einen Gast für
das Podium zu benennen. Selbst die FDP
schickte auf den letzten Drücker noch ein
Mitglied des Schulausschusses der Stadt
Hannover ins Rennen, nachdem aus der
Landtagsfraktion bereits eine Absage gekommen
war. Die Parteien entsandten in
die Diskussion: Karl-Ludwig von Danwitz
(CDU), Stefan Politze (SPD), Sylvia Bruns
(FDP), Julia Hamburg (Grüne), Christa
Reichwaldt (Die Linke) und Meinhard Ramaswamy
(Piratenpartei)
Der Verlauf des Abends gliederte sich in
drei Themenblöcke, zu denen „Experten
aus dem Alltag” eingeladen waren. Sie
führten die Politikerinnen und Politiker mit
ihren Erfahrungen und Forderungen in die
jeweilige Problematik ein und beteiligten
sich rege an der Diskussion. Im Anschluss
an jede Podiumsrunde konnte dann das
Publikum in das Geschehen eingreifen.
SchulZeit 10
Wie wollen wir in der Gesamtschule lernen?
Unter diesem Titel gingen Rudolf Kleine-
Husten (didaktischer Leiter IGS Kronsberg)
und Dr. Bettina Arasin (Diplom-
Psychologin) der Frage nach, warum
Schülerinnen und Schüler Zeit zum Lernen
brauchen, insbesondere an einer integrativ
arbeitenden Schulform. Mit dem Satz:
„Manche möchten nur den Kopf in die
Schule schicken, aber immer kommt das
ganze Kind” beschrieb Herr Kleine-Husten
die Notwendigkeit eines ganzheitlichen
Bildungskonzeptes, um den Bedürfnissen
des einzelnen Kindes gerecht zu werden.
Frau Dr. Arasin betonte insbesondere die
Bedeutung der Motivation als Motor des
Lernprozesses. Das Fazit ihrer Beiträge:
Umfassendes Lernen braucht Zeit und
zwölf Jahre bis zum Abitur lassen nicht
nur die Persönlichkeitsentwicklung auf der
Strecke zurück.
Erwartungsgemäß waren die Meinungen
der Parteienvertreterinnen und -vertreter
über die Schulzeitverkürzung kontrovers.
Die Trennlinie verlief, auch das nicht unerwartet,
zwischen den Regierungsparteien
einerseits und der Opposition andererseits.
Letztere versprach unisono, im Falle
ihrer Regierungsbeteiligung eine schnellstmögliche
Abkehr vom zwölfjährigen Abitur
an der IGS. Die Grünen plädieren dabei für
eine Flexibilisierung der Verweildauer in
der Oberstufe auf zwei bis vier Jahre. FDP
und CDU verteidigten im Wesentlichen den
Status quo und dennoch gab es eine kleine
Überraschung. Karl-Ludwig von Danwitz
stellte fest, im Falle einer schwarz-roten
Koalition gäbe es auch mit der CDU eine
Rückkehr zum Abi nach 13 Jahren an der
IGS.
Wie muss eine gute Ganztagsschule ausgestattet
sein?
In der Einführung von Brigitte Naber
(Schulleiterin IGS Rodenberg) und Wolfgang
Kuschel (Schulleiter IGS Langenhagen)
kamen einige zentrale Punkte auf den
Tisch. Die Stundenversorgung des Ganztagsbereichs
hat sich durch Änderungen
der Berechnungsgrundlage im Verlauf der
Jahre kontinuierlich verschlechtert. Zusätzlich
gibt es eine Benachteiligung der
neu gegründeten Gesamtschulen (Gründung
ab 2009) gegenüber den alten Schulen
zum einen und den Oberschulen zum
anderen. Das Zauberwort ist „der gebundene
Ganztag”, an dem alle Schülerinnen
und Schüler teilnehmen müssen. Dieser
wird den neuen Gesamtschulen von der
Landesregierung nicht zugestanden. Deshalb
erhalten sie im Gegensatz zu den alten
Gesamtschulen und den Oberschulen
für drei Jahrgänge (rd. 450 Schüler) nur
12,5 Ganztagsstunden anstatt ca. 36. In
diesem Zusammenhang wurden auch die
grundsätzliche Rechtsunsicherheit und der
Verwaltungsaufwand bei den Honorarverträgen
sowie der Mangel an Sozialpädagoginnen
und -pädagogen an den Schulen
beklagt. Hier stand die Forderung nach einer
Gleichbehandlung der Ganztagsschulen
im Mittelpunkt und eine Entlastung
bei der Wahrnehmung von Verwaltungsaufgaben,
für die sich teilweise weder das
Land noch der Schulträger verantwortlich
fühlen und den Schwarzen Peter hin und
herschieben.
Die CDU möchte schrittweise einen einheitlichen
Berechnungsfaktor für alle
Ganztagsstunden einführen (0,08 Std./
Schülerin bzw. Schüler). Dies wurde auch
von Frau Bruns als wesentliche Verbesserung
begrüßt. Im Vordergrund stünde
allerdings die verstärkte Ausweisung von
Ganztagsgrundschulen. Nach Ansicht von
Stefan Politze müssen jedoch zunächst
die neuen Gesamtschulen gleichberechtigt
mit Ganztagsstunden versorgt werden
und den gebundenen Ganztag erhalten.
Die Vertreterin der Grünen wies darauf
hin, dass mehr Geld in die Bildung fließen
muss, um den Ansprüchen an eine angemessene
Ganztagsversorgung gerecht
zu werden. Die demographische Rendite
durch sinkende Schülerzahlen allein reiche
dafür nicht aus. In die finanzielle Verantwortung
für Bildungskosten müsse auch
der Bund mit einbezogen werden. Dieser
Haltung schlossen sich Christa Reichwaldt
und Meinhard Ramaswamy an. Auch im
Publikum wurde die Ansicht vertreten, es
sei genügend Geld vorhanden, das auf
der Grundlage sachgerechter politischer
Entscheidungen entsprechend umverteilt
werden müsse. Bildung sei die einzig
mögliche Investition mit einer gesicherten
Rendite.
Im Kontext der Eigenverantwortlichkeit
der Schulen sprach Herr von Danwitz sich
mit Blick auf zunehmende Verwaltungsaufgaben
in den Schulen für eine bessere
Versorgung mit Verwaltungskräften aus.
Hierbei blieb allerdings unklar, ob dies