Wahlpflichtbereich - Integrierte Gesamtschule Roderbruch

Didaktische Leitung – Kollegiale Schulleitung
IGS Roderbruch
Rotekreuzstr. 23
30627 Hannover
0511 / 168-48718
Wahlpflichtbereich
Jahrgänge 7 - 10
Empfehlungen, Inhalte und
aktuelle Kursangebote
der Fachbereiche für das
Schuljahr 2009/10
Die „Gelbe Reihe“ Band 7 11. Auflage Januar 2009

INHALTSVERZEICHNIS
Vorbemerkungen 2
Naturwissenschaften 07. – 10. Jahrgang 3
Gesellschaftslehre 07. – 10. Jahrgang 5
Musik 07. – 10. Jahrgang 6
Kunst 07. – 10. Jahrgang 7
AWT (Arbeit/Wirtschaft/Technik) 07. – 10. Jahrgang 8
Sport 07. – 10. Jahrgang 9
Informatik 09. – 10. Jahrgang 11
Projektkurs:
Bürokommunikation in Englisch 09. – 10. Jahrgang 12
Projektkurs:
Musical 09. – 10. Jahrgang 13
Projektkurs:
Theater – selbst gemacht 09. – 10. Jahrgang 14
Projektkurs:
Konfliktmanagement (mit integrierter Streitschlichterausbildung) 09. – 10. Jahrgang 15
1

Vorbemerkungen
Die vorliegende Broschüre soll unseren Schülerinnen und Schülern helfen, in
Teilbereichen richtige Entscheidungen für ihre persönliche Schullaufbahn zu treffen. Sie
ist darüber hinaus eine Elterninformation und Grundlage für Beratungsgespräche durch
unsere Lehrkräfte.
Wir sind mit unserem Wahlpflichtmodell bemüht, ein breites Spektrum von
Bildungsangeboten bereitzustellen und somit die Besonderheit unserer Schulform für die
Individualisierung von Bildungsgängen aufrechtzuerhalten.
Dazu geben die Fachbereiche in dieser Broschüre aktuelle Informationen für die Wahl
von Fach- und Projektkursen ab Jahrgang 7 und 9.
Alle Schülerinnen und Schüler des 6. Jahrgangs, die keine 2. Fremdsprache haben,
wählen zum neuen Schuljahr 2009/10 für zwei Jahre zwei verschiedene Fachkurse aus
dem Wahlpflichtbereich, der im 7. Jahrgang mit 4 Wochenstunden beginnt.
Leitlinien für eine richtige Entscheidung sind Neigungen, Interessen und Fähigkeiten für
die gewählten Fächer. Sie müssen bis zum Ende des 8. Jahrgangs beibehalten werden.
Schülerinnen und Schüler, die bereits im 6. Jahrgang eine 2. Fremdsprache belegt
haben, führen diese in der Regel 4-stündig im Wahlpflichtbereich fort.
Alle Schülerinnen und Schüler des 8. Jahrgangs mit bereits gewählter zweiter
Fremdsprache müssen nun für die letzten beiden Jahrgänge im Sekundarbereich I ein
weiteres Fach ihrer Wahl belegen.
Alle anderen können ihre gewählten Fächer fortführen oder aber auch Projektkurse und
Fächer neu wählen
Bei der Wahlentscheidung sollte in dieser Altersstufe eine fachliche Profilierung in Bezug
auf Berufsorientierung oder den Besuch der gymnasialen Oberstufe unserer Schule im
Vordergrund stehen.
Für persönliche Beratungen sollten insbesondere die Elternsprechtage genutzt werden.
Die Fächerwahlen müssen für beide Jahrgänge am 6. März 2009 abgeschlossen sein,
damit rechtzeitig die Wahl ausgewertet werden kann und die Fachlehrkräfte für die
Kurse eingeplant werden können.
Es ist möglich, dass bei einer sehr niedrigen Anwahl der eine oder andere Kurs nicht
erteilt werden kann und die betroffenen Schülerinnen und Schüler umwählen müssen.
Wir bitten in diesen Fällen um Verständnis.
Unsere bisherigen Erfahrungen zeigen aber, dass die große Mehrzahl der Schülerinnen
und Schüler die gewählte Kurs- oder Fächerkombination auch erhält.
Lothar Köhncke
Didaktischer Leiter
23. Januar 2009
2

Naturwissenschaften
Im Wahlpflichtbereich Naturwissenschaften besteht für die Schüler und Schülerinnen entsprechend
ihren Neigungen und Interessen die Möglichkeit Angebote aus den Bereichen Biologie, Chemie und
Physik zu wählen. Im Unterschied zum Pflichtbereich, in dem die drei Naturwissenschaften integriert
unterrichtet werden, können im Wahlpflichtbereich Schwerpunkte aus den klassischen drei Naturwissenschaften
ausgewählt werden.
In den Wahlpflichtkursen werden keine Inhalte des Pflichtunterrichts vorweggenommen. Eine Erweiterung
der im Pflichtunterricht behandelten Themen soll dazu dienen, unter fachlichen Gesichtspunkten
Inhalte zu vertiefen. Dazu gehört in besonderem Maße die experimentelle Arbeit sowohl bei fachlichen
Ansätzen als auch bei Projekten und natürlich auch die theoretische Auswertung zur Entdeckung naturwissenschaftlicher
Gesetzmäßigkeiten.
Insgesamt kann daher der Wahlpflichtbereich sowohl einer speziellen Profilierung in einem der drei
naturwissenschaftlichen Bereiche als auch einer Berufsfeldorientierung dienen.
Bei der Entscheidung für die Wahl aus dem naturwissenschaftlichen Angebot sollen neben dem Interesse
für die jeweilige Naturwissenschaft auch eine gewisse Neugier, Experimentierfreudigkeit und
Ausdauer vorhanden sein, da nur so eine erfolgreiche Mitarbeit gewährleistet ist.
Die folgende Aufstellung einiger Wahlpflichtthemen stellt eine Übersicht möglicher Inhalte der einzelnen
Fächer dar. Erweiterungen der Inhalte und die Durchführung von Projekten können in den einzelnen
Kursen in Absprache mit den Fachlehrkräften erfolgen.
Mögliche Themen der Jahrgangsstufe 7/8
Biologie:
Lebensräume:
Ausgehend vom Bereich um die Schule werden Tiere und
Pflanzen aus Hecke, Wald, Wiese und Teich und ihre Beziehungen
zueinander untersucht
Insekten und Pflanzenschutz:
Nutzinsekten, „Schadinsekten“
Verhalten der Tiere:
Instinkt und Lernen bei Tieren
Ölvorrat
Ventil 1 Ventil 2
Ventil
Pumpkolben
Arbeitskolben
Rücklauf
Chemie:
Chemie im Haushalt:
Chemische Grundbegriffe und Untersuchungsmethoden,
Salze, Oxireiniger, Bodenuntersuchungen
Baustoffe:
Gewinnung und Verwendung von Gips, Kalk, Zement, Glas
Metalle:
Vorkommen, Gewinnung, Verarbeitung, Eigenschaften und
Verwendung
Physik
Flug und Fliegen:
Grundlagen des Fluges, Funktion des Flügels
Elektronische Bauteile:
Elektronische Bauteile, einfache elektronische Schaltungen
Optische Geräte:
Fernrohr, Lupe, Projektor, Mikroskop
Mechanik:
Kräfte, einfache Maschinen
3

Jahrgangsstufe 9/10
Im Hinblick auf den Sekundarbereich II kommt den naturwissenschaftlichen Fächern eine besondere
Bedeutung zu:
• Im 11. Jahrgang müssen alle drei Naturwissenschaften zweistündig belegt werden.
• In der Profiloberstufe kann ein mathematisch naturwissenschaftliches Profil gewählt
werden; wird ein anderes Profil gewählt, ist ein naturwissenschaftliches Fach vierstündig
zu belegen.
Somit bietet die Erweiterung der fachlichen Kenntnisse und der Problemlösungsstrategien in einer Naturwissenschaft
neben der zweiten Fremdsprache ab Jahrgang 9 eine wichtige Grundlage für die weitere
Schullaufbahn.
Mögliche Themen der Jahrgangsstufe 9/10
Biologie
Stoffwechsel und Stofftransport:
Ernährung und Verdauung bei Tieren und Pflanzen
Gesundheit des Menschen:
Krankheitserreger, Vitamine Hormone, Allergien, Heilkräuter
Gegenwarts- und Zukunftsprobleme des Menschen:
Zivilisationskrankheiten Bevölkerungswachstum und Ernährungsprobleme,
Gentechnik
Chemie
Elektrochemie:
Chemie der Salze, Analysen, Erzeugung elektrischer Energie
durch chemische Reaktionen
Chemische Produktion:
Herstellung von Säuren, Kunststoffe und ihre Verwendung
Waschen:
Wirkung und Eigenschaften von Waschmitteln, Emulsionen
Analysetechniken:
Nachweisreaktionen, Untersuchung der Umwelt und Nahrung
Ampel
Physik
Astronomie:
Weltraum, Sterne und Galaxien
Elektronische Bauteile:
Diode, Transistor, Schwingkreis, Verstärker.
Energiegewinnung:
Solartechnik und Windenergie, Kraftwerke, Stromerzeugung
Zusätzlich wird im 7. Jahrgang ein Projektkurs angeboten
4

Wahlpflichtunterricht – Gesellschaftslehre *
Der Wahlpflichtunterricht findet in den Jahrgängen 7-10 statt. Die Lerninhalte orientieren sich stärker
und konkreter als das im Pflichtunterricht möglich ist auf Lebenssituationen, Lebenswelten und
Interessen der Schülerinnen und Schüler. Entsprechend werden handlungs- und praxisorientierte
Unterrichtsmethoden stärker berücksichtigt.
Schülerinnen und Schüler, die einen erweiterten Sek. I - Abschluss (Berechtigung für den Besuch
der gymnasialen Oberstufe) anstreben haben in der Sekundarstufe II (11. - 13. Jg.) die Möglichkeit,
ein Leistungsfach aus dem gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld zu wählen. Dazu
gehören Politik, Geschichte und Erdkunde. Der integrative Ansatz (Geschichte, Sozial- und Erdkunde)
bleibt grundsätzlich erhalten.
Allgemein gilt, dass der Wahlpflichtunterricht grundsätzlich stärker
o schülerorientiert,
o problemorientiert und
o situationsbezogen ist.
o Er beinhaltet forschendes bzw. entdeckendes Lernen und nutzt intensiver außerschulische
Lernmöglichkeiten.
Der Wahlpflichtbereich erweitert, vertieft und differenziert die Unterrichtsinhalte des Pflichtunterrichts.
Eine Vorwegnahme der einzelnen Themen des Pflichtunterrichts kann nur nach Absprache
mit den Fachlehrkräften erfolgen. Gemeinsame Projekte mit anderen Fächern sind möglich.
Die Inhalte des Wahlpflichtunterrichts sind nicht in der engen Verbindlichkeit vorgegeben wie das
im Pflichtunterricht Gesellschaftslehre der Fall ist. Es besteht eher die Möglichkeit einer offeneren
Planung des Unterrichts. Die Schülerinnen und Schüler können und sollen ihre Interessen und
Themenwünsche einbringen. Insofern stellen die unten zugeordneten Themen nur eine Auswahl
und Orientierungshilfe dar.
Themenbereiche 7. - 8. Jahrgang:
Umweltprobleme, Naturkatastrophen, Klima, Landwirtschaft
Aufklärung, Kolonialismus, Menschen- und Freiheitsrechte
Deutsches Kaiserreich, frühe Industriegesellschaft, Erster Weltkrieg
Ein-und Auswanderungsgeschichte
Massenmedien und Konsum
Gewalt im Alltag
Steitschlichtung (Mediation) 1
u. a.
Themenbereiche 9* - 10. Jahrgang:
Industriegesellschaft und Massenverkehrsmittel in Gegenwart und Zukunft
Welthandel-Globalisierung
Bevölkerungsentwicklung
Hunger und Welternährungslage
Klimawandel
u. a.
1 Die Streitschlichterausbildung siehe Projekt „Konfliktmanagement“ Seite 15
* Beschluss der FBK-Gesellschaftslehre vom 20.März 2007 (f. d. Red. Behr)
5

IGS Roderbruch Fachbereich Musik
Wahlpflichtkurse im Fachbereich Musik
Liebe Schülerinnen und Schüler!
Die Wahlpflichtkurse richten sich an Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 7 – 10, die
sich für Musik interessieren und in diesem Fach einen individuellen Schwerpunkt setzen
wollen. Wer Spaß am Singen, Spielen auf Instrumenten, Tanzen oder Theaterspielen hat,
sollte unbedingt einen solchen Kurs wählen.
Im Vordergrund steht die Vielfältigkeit der Musik mit ihren verschiedenen Ausprägungen
und Stilrichtungen.
So wird im Unterricht sehr viel Musik gehört und über deren Hintergründe und Machart
gesprochen.
Aber auch das Musikmachen bildet einen wesentlichen Schwerpunkt . Dabei sind
besonders die Schülerinnen und Schüler angesprochen, die bereits ein Musikinstrument
spielen. Allerdings ist das Beherrschen eines Musikinstruments keine Voraussetzung für
die Teilnahme. Häufig reichen schon wenige gezielte Hinweise, um bei einem Musikstück
mit viel Spaß mitspielen oder mitsingen zu können.
Es werden sowohl reine fachspezifische Musikkurse als auch fachübergreifende
Projektkurse – wie z.B. MUSICAL - angeboten.
Bei den fachübergreifenden Projektkursen arbeiten verschiedene Wahlpflichtkurse
zusammen (z.B. Musik und Darstellendes Spiel bei der Erarbeitung eines Musicals).
Die konkreten Kursthemen werden mit der Lerngruppe abgesprochen. Es folgen einige
Beispiele bisheriger und weiterer möglicher Kursthemen:
• Wir machen Musik – Pop, Rock, Folk, Soul, Funk, eigene Songs, ...
• Wir nehmen Musik auf – Computer, Tonstudio, ...
• Geschichte der Popmusik – Blues, Rock’n Roll, Beatles, Rolling Stones, ...
• Aktuelle Musikstile unter der Lupe – Techno, Hip Hop, ...
• Das Musikleben in Hannover – Besuch von Musikeinrichtungen und Konzerten
• Musik anderer Länder und Kulturen – Musik aus der Karibik, Afrika, Asien, ...
• Produktion eines Musicals – bisher: „TABALUGA“, „LINIE 1“, „GIB’S MIR –
DAS BLUTIGE GESCHÄFT / DER KLEINE HORRORLADEN“, „TRANSSYLVANIAN
TALES / ROCKY HORROR PICTURE SHOW
Im Schuljahr 2009/2010 wird für die Schülerinnen und Schüler des 9. Jahrgangs ein
Musical-Projektkurs (siehe Seite 13) angeboten.
6

FACHBEREICH
KUNST/VISUELLE KOMMUNIKATION
Das Fach Kunst fördert und fordert im Wahlpflichtbereich besonders kreative, gestalterische
und analytische Fähigkeiten - z.B. im Entwerfen, Malen, Zeichnen oder Fotografieren und
beim Betrachten von Bildern.
Kunst als Wahlpflichtfach sollten diejenigen Schülerinnen und Schüler wählen, die aufgrund
ihrer künstlerischen Neigung hier zu besonderen Leistungen kommen wollen.
Unsere Wahlpflichtkurse bearbeiten Themen und Techniken, die im Pflichtbereich nicht oder
kaum berücksichtigt werden können. Kleinere Gruppen ermöglichen intensivere ästhetischpraktische
Arbeit und die verstärkte Entwicklung von kreativen Fähigkeiten.
Die folgenden Kursthemen verdeutlichen die unterschiedlichen Schwerpunkte und gleichzeitig
die Möglichkeiten einer guten Qualifizierung im Fach Kunst/Visuelle Kommunikation:
7. Jg.: Malerei mit unterschiedlichen Malmitteln und Motiven aus der Kunstgeschichte.
Plastisches Gestalten mit Papier, Draht, Holz oder Ton - und Kennenlernen
berühmter Bildhauer .
8. Jg.: Design-Objekte für den Alltagsgebrauch analysieren und selber herstellen.
Aquarellmalerei als Darstellungstechnik in der Kunst und für uns in der Schule.
9. Jg.: Mimik und Gestik als Ausdrucksmittel von Menschen - mit Video, Foto und Zeichnung
dokumentiert.
Buchbinden als Technik und Gestaltungsvorhaben.
Architekturgeschichte: Von der Wohnhöhle bis zum Wolkenkratzer.
10. Jg.: Stillleben in Kunstgeschichte und Werbung.
Fotografieren heißt: sich erinnern.
Kunst und Kultur in unserer Stadt.
Die angegebenen Themen dienen der Orientierung über Schwerpunktsetzungen für den
Wahlpflichtbereich in Ergänzung und Abgrenzung zum Pflichtunterricht.
Die Fachlehrer entscheiden mit der Lerngruppe über Modifizierungen dieser
Planungsgrundlage.
7

AWT Fachbereich Arbeit/Wirtschaft/Technik
Wahlpflichtangebote
AWT
Angebot Jg.7 Jg.8 Jg.9 Jg.10
Technik/Werkstattarbeit
Bürokommunikation
Jahrgang 7/8
TECHNIK: Werkstattarbeit: Mechanische Technologie - Elektrotechnik/ Elektronik
Erwerb technisch-technologischer Grundfertigkeiten
Planung, Herstellung und Bewertung von Produkten in unterschiedlichen
Formen der Arbeitsorganisation
Materialuntersuchungen
Funktion von Skizzen und technische Zeichnungen bei der Vorbereitung
und Durchführung konkreter Produktionsprojekte
Berufe in den betreffenden Berufsfeldern
Jahrgang 9/10
TECHNIK: Werkstattarbeit: Mechanische Technologie, Elektrotechnik/Elektronik
Vertiefung von technisch-technologischen Grundfertigkeiten
Materialuntersuchungen
technisch-funktionale, gestalterische und ökologische Gesichtspunkte der
Produktentwicklung
Planung, Herstellung und Bewertung von Produkten in unterschiedlichen
Formen der Arbeitsorganisation
Anforderungen an Berufe in den betreffenden Berufsfeldern
WIRTSCHAFT: Bürokommunikation
Erwerb der Grundzüge der Benutzung der Tastatur nach dem
verbindlichen Fingersatz am Personalcomputer
Bedienungsgrundlagen der Benutzeroberfläche Windows®
Organisation des Bildschirm-Arbeitsplatzes
Grundzüge der Anwendung von Textverarbeitung, Tabellenkalkulation
und Präsentation (mit dem Programm OpenOffice) an bürotypischen
Beispielen
Grundlagen der Bildbearbeitung (Micrografx Publisher/Designer)
Wirtschaftliche Grundbegriffe / Berufe in Büro und Verwaltung
Erstellung von Websites mit dem NVU-Html-Editor / Grundlagen zum
Umgang mit dem Internet
Lernbüro: Kommunikation und Kooperation im virtuellen Büro
f. d. R. gez. Gerhard Granzow, Fachbereichsleiter Stand 2/08
8

WAHLPFLICHTBEREICH SPORT 7/8. JHG SCHULJAHR: 2009/10
• Während sich die Kurse in den Jahrgängen 9 und 10 bereits mit der
• Vertiefung der Einsichten in die Bedingungen und Wirkungen des Sporttreibens
auseinandersetzen, stehen Selbsterfahrung und Erprobung im Mittelpunkt der
Schuljahre 7 und 8.
• Die unterrichtende Lehrkraft stellt mit den Schülerinnen und Schülern zu Beginn des
jeweiligen Schuljahres einen sportpraktischen Themenkatalog zusammen, der die
beiden Lernfeldgruppen A und B verbindlich abdeckt.
Lernfeldgruppe A
Fußball
Handball
Hockey
Volleyball
Basketball
Tischtennis
Tennis
Badminton
und vergleichbare Wettkampfspiele
Lernfeldgruppe B
Leichtathletik
Gerätturnen (Trampolin)
Jazzdance
Schwimmen
Rudern
Snakeboard
Inliner
u. w.
Darüber hinaus werden im sporttheoretischen Bereich mindestens zwei der unten
beispielhaft beschriebenen Themen in konkreten Situationen aufgearbeitet.
Organisation von Sportfesten-Turnieren/Herstellung und Gebrauch von (alternativen)
Sportgeräten/Zirkus/Vereinfachung von Spielregeln -Schiedsrichtertätigkeit/neue
Spiele/Sportabzeichen
Die Bewertung der Leistung orientiert sich an den folgenden Schwerpunkten:
A = Sportartspezifische Leistung 50 %
B = Lernverhalten / Lernfortschritt 40 %
C = Sportartbezogene Theorie 10 %
9

Wahlpflichtbereich Sport 9/10.Jhg SCHULJAHR: 2008/09
Das Wahlpflichtangebot Sport richtet sich an Schülerinnen und Schüler des 9. und 10. Jahrgangs, die im
Rahmen des vorangegangenen Pflichtunterrichts Sport die Befähigung und Neigung zu intensiverer
Beschäftigung mit dem Sport entwickelt haben. Sie sollten gute bis sehr gute sportliche Leistungen
nachweisen können. Die aktive Mitgliedschaft in einem Sportverein unterstreicht eine solche besondere
Befähigung.
Im Gegensatz zum rein praktisch orientierten Pflichtunterricht Sport bestimmt sich das Wahlpflichtangebot
Sport durch theoretische Reflexion der sportmotorischen Praxis. Dabei werden die sportpraktischen Anteile
bezogen auf die Theoriethemen ausgewählt, d.h. es werden sportpraktische Erfahrungen der Schüler
hinterfragt und theoretische sowie praktische Problemlösungen erarbeitet.
Themenbereiche und zugeordnete Praxis im 9. Jahrgang
1.HJ. SPORT UND GESUNDHEIT
2.HJ SPORTVERLETZUNGEN
SPORT UND GESELLSCHAFT
THEORIE PRAXIS THEORIE PRAXIS
Anatomie
- Bewegungsapparat
- Knochengerüst,
Gelenke, Bänder
- Muskulatur
Physiologie
(Muskeltypen)
- Muskelstoffwechsel
- Muskelfunktion
- Herz/Kreislauf
- Atmung
Funktionelle Gymnastik
Sportgymnastik
Jazzdance
Circuittraining
Leichtathletik
- Dauerläufe
- Kugelstoßen
- Sprungdisziplinen
Rüchschlagspiele
- Badminton
- Tischtennis
Ernährung
Themenbereiche und zugeordnete Praxis im 10. Jahrgang
1.HJ. SPORT UND TRAINING
Gefahren im Sport
Sicherheitsmaßnahmen
Sportverletzungen und
Sportschäden
Erste Hilfe bei
Sportverletzungen und
Überbelastungen
Integration,
Behindertensport
Vereine, Ehrenamt
2.HJ BEWEGUNGSLEHRE
SPORT UND WIRTSCHAFT
Trampolinturnen
Schwingende Ringe
Sprünge über Geräte
- Fußball
- Handball
- Basketball
Simulation von
Behinderungen
Rollysport
THEORIE PRAXIS THEORIE PRAXIS
Trainingszielsetzungen
Trainingsmethoden
Trainingspläne
Leichtathletik
Anwendung einer Ausdauer-
Intervallmethode auf
ausgewählte Disziplinen
Sportspiele
Technik- und
Taktikausbildung
Bewegungsanalysen
Bewegungsverwandtschaften
Theoire des motorischen
Lernens
Freizeiteinrichtungen
Gerätturnen
Sportartikel
Die Bewertung der Leistung in den gewählten Sportarten orientiert sich an den nachfolgenden
Schwerpunkten:
A: Sportartspezifische Leistung 50%
B: Lernverhalten/Lernfortschritt 40%
C: Sportartbezogene Theorie 10%
- Rollbewegungen
- Überschläge
- Kippen
Sportspiele
Klettern
- Sprungwürfe
- Schmettern
10

IGS Roderbruch WPK Informatik Jahrgang 9
- Grundlegende Komponenten eines Computersystems
- Einführung in Betriebssysteme (Windows, Linux)
- Algorithmen und Softwareentwicklung, das Variablenkonzept
- Einführung in Programmiersprachen (Turbo-Pascal, Delphi, C bzw. C++)
- Kommunikation (Information, Übertragung, Netzwerkstrukturen, Internet, Hypertext)
IGS Roderbruch WPK Informatik Jahrgang 9
Informationssysteme:
Internet und WWW:
- Zugangsmöglichkeiten, technische Voraussetzungen
- Dienste im Internet
- Hypertextdokumente im Gegensatz zu Standardtexten
- Grundlegender Aufbau einer HTML-Seite
- Erstellung einfacher Seiten durch Analyse bestehender Seiten
- Selbständiges Arbeiten mit einer Befehlsreferenz
- Publizieren im Netz: Dienst ftp, Nutzung des Dienstes E-Mail (Anhänge, Viren)
- Urheberrecht und Datenschutz
Datenbanken:
- Einsatzmöglichkeiten - Internet als heterogene Datensammlung
- Historische und rechtliche Aspekte der Datenerfassung (Datenschutz)
- Aufbau relationaler Datenbanken (Datensätze, Datenfelder)
- Begriffe „Konsistenz“, „Integrität“ und „Redundanz“ von Datenbanken
- Struktur des Datenbanksystems (Datenbasis, Datenverwaltungssystem)
- Verschiedene (An)Sichten einer Datenbank (Liste, Formular, Formularentwurf)
- Eingabe von Daten und Formeln, Arbeiten mit der Hilfe
- Analyse von Fragebögen, Datenverknüpfung, Filter, Erstellung von Berichten bzw. Abfragen
- Beziehungen von verschiedenen Datenbanken (Tabellen, Schlüssel)
Präsentationssoftware und Autorensysteme:
- am Beispiel von Powerpoint und Mediator(Präsentationsarbeit unter Nutzung eines der
angegebenen Systeme, dabei Einbettung von Hypertexten)
11

WAHLPFLICHTKURS FÜR DEN 9./10.JAHRGANG:
BÜROKOMMUNIKATION EINMAL ANDERS
INTERESSE
an mehr
CHANCEN???
Hast Du schon einmal überlegt, wie Du Dich für die Zukunft und die Arbeitswelt besser
vorbereiten bzw. Dich für zukünftige Arbeitgeber attraktiver machen kannst?
Eine Möglichkeit bietet Dir dabei sicherlich ein zusätzlicher Abschluss durch die Londoner
Industrie- und Handelskammer (London Chamber of Commerce and Industry).
Diese bietet deutschlandweit die Möglichkeit, ein Zertifikat in Geschäftsenglisch zu erhalten
und verbessert dadurch Deine Berufschancen, da es weltweit von Universitäten und
internationalen und nationalen Wirtschaftsunternehmen, wie z. B. Unilever, Hapag-Lloyd,
TUI oder der Deutschen Bank sehr geschätzt wird.
Zum Einstieg in die Berufswelt bietet dieser Abschluss einen Wettbewerbsvorteil, der sogar
entscheidend bei der Einstellung sein kann.
Vorteile:
Du kannst den Kursverlauf mitbestimmen, da verschiedene Abschlüsse
angeboten werden. (Vorstufe, die Stufen 1 – 5, ELSA Test
(Hör-/Lesetest) )
Das Übungsmaterial ist abwechslungsreich und interessant – Du
lernst z. B. wie man telefoniert, E-Mails schreibt etc.
Der Abschlusstermin wird von der teilnehmenden Gruppe selbst bestimmt
Der abschließende Test findet in der gewohnten Umgebung des
Klassenzimmers statt
Wer kann teilnehmen?
Alle Schülerinnen und Schüler die Interesse haben , etwas für ihre Zukunft zu tun!
12

Musik + Theater = MUSICAL
Liebe Schülerinnen und Schüler des kommenden 9. Jahrgangs!
Es wird ein zweijähriger fächerübergreifender Wahlpflicht-Projektkurs der Fächer Musik
und Deutsch für Schülerinnen und Schüler des 9. Jahrgangs von Wolfgang Franzke und
Renate Behrendt angeboten. Wer Spaß am Singen, Spielen auf Musikinstrumenten,
Theaterspielen oder Tanzen hat, sollte unbedingt diesen Kurs wählen!
Anfangs arbeiten die Gruppen getrennt nach fachspezifischen Gesichtspunkten. Die
Musikgruppe beschäftigt sich mit dem Erfinden und Einüben von Musikstücken, während
die Deutschgruppe Grundlagen des szenischen Spiels über Improvisation, Bewegung und
Sprache erarbeitet. Da der Unterricht in beiden Gruppen zur gleichen Zeit stattfindet,
können die Schülerinnen und Schüler – je nach Bedarf – auch die Gruppe wechseln.
Somit besteht für alle die Möglichkeit als SchauspielerIn, TänzerIn, SängerIn oder
MusikerIn mitzuwirken.
Nach einer Einführungsphase, in der jeweils fachspezifische Techniken geübt werden,
steht die Erarbeitung und Inszenierung einer musikalischen Revue oder eines Musicals
im Mittelpunkt des Kurses. Hierbei kann es sich um ein eigenes Stück oder um ein
bereits vorhandenes Stück, das auf die jeweilige Gruppenkonstellation zugeschnitten
wird, handeln. In dieser Phase geht es darum, eigene Dialogtexte, Songs, Songtexte und
Musikstücke zu erfinden oder vorhandene einzuüben oder zu verändern.
Ziel ist eine oder mehrere öffentliche Aufführungen des Stückes in der 2. Hälfte des 10.
Schuljahres. Hierfür müssen auch Kulissen und Kostüme entworfen und hergestellt
werden und die Werbung muss durch Pressearbeit, Plakate, Einladungen und
Programme organisiert werden.
Wir wollen auch laufende Theaterstücke und Musicals besuchen, um die Anregungen und
Erfahrungen in unsere eigene Produktion einzubringen.
13

Wahlpflichtkurs 3-stündig 09./10. Jahrgang
Theater – selbst gemacht!
Dieser zweijährige Wahlpflichtkurs wird für die Jahrgänge 9 und 10 angeboten. Wer Spaß
am Schauspielen und Improvisieren hat, sollte unbedingt diesen Kurs wählen!
Du kannst dabei sein, wenn wir gemeinsam über verschiedene Improvisationen kurze
Szenen entwerfen und uns später der Produktion eines ganzen Stückes widmen. Dabei
zählt vor allem deine Phantasie, denn unsere Stücke entstehen aus den Ideen der
TeilnehmerInnen.
In der Einführungsphase lernst du Techniken, wie man sich auf der Bühne bewegt, wie
man überzeugend eine Rolle spielt und vieles mehr. Dabei werden wir im neunten
Schuljahr zunächst mit Neutralmasken und mit selbst hergestellten Masken arbeiten. Im
zehnten Schuljahr wird es dann um Sprechtheater gehen, also um ein „richtiges“
Theaterstück mit Text.
Unser Ziel ist immer die öffentliche Aufführung unserer selbst erarbeiteten Stücke am
Ende des jeweiligen Schuljahres und es gibt im Laufe des Schuljahres oft noch weitere
kurze Zwischenpräsentationen vor Publikum (Rokultur, Werkschauen, Tag der offenen Tür
etc.).
Außerdem nehmen wir mit unseren Theaterkursen an Theaterwettbewerben teil, wie zum
Beispiel im vorletzten Jahr mit dem Maskentheaterstück „neolithic sports“ im 9. Jahrgang,
welches wir im Klecks-Theater (Kammerspiele Hannover) und im Ballhof 1 als Sieger des
Wettbewerbes „jugendspieltfürjugend“ des Schauspielhauses Hannover vor ausverkauftem
Hause aufgeführt haben (siehe Foto).
Wir suchen quicklebendige, lustige, nachdenkliche, laute und leise Nachwuchs-
SchauspielerInnen, die aber immer eines sein sollten: zuverlässig, denn ohne diese
Eigenschaft funktioniert das Theaterspielen in einem Theaterensemble einfach nicht.
14

Wahlpflichtbereich 9. Jahrgang
Wahlpflichtkurs Gesellschaftslehre
KONFLIKTE UND KONFLIKTMANAGEMENT
IN SCHULE, FAMILIE UND GESELLSCHAFT
(mit integrierter Streitschlichterausbildung)
Unterrichtsinhalte 9. Jahrgang:
1. Halbjahr: Ausbildung der Teilnehmer/innnen zu Streitschlichter/innen.
Am Ende der Ausbildung erhalten sie ein Ausbildungszertifikat.
2. Halbjahr: Einführung der TN in die Arbeit als Streitschlichter/in.
Organisation der Streitschlichtung innerhalb der Schule.
Durchführung, Vor- und Nachbereitung von Streitschlichtungen.
Unterrichtsinhalte 10. Jahrgang:
Gewalt in der Gesellschaft: Entstehung – Funktion – Lösungsmodelle
Unterrichtsschwerpunkte: Gewalt in Familien, Jugendkriminalität,
Rechtsradikalismus, aktuelle Konflikte in Wirtschaft und Politik,
Mediation als Handlungsmöglichkeit und ihre Grenzen.
Wer kann teilnehmen?
Schüler/innen, die an neuen Wegen im Umgang mit Konflikten (auch eigenen)
interessiert sind,
Interesse haben, in der Schule als Streitschlichter/innen tätig zu sein und auch
sonst mit offenen Augen durchs Leben gehen.
Arbeitsformen:
Übungen, Rollenspiele, Kleingruppen- und Partnerarbeit, Diskussionen, aber auch
Auseinandersetzung mit theoretischen Texten und Zeitungsberichten oder
Nachrichtensendungen.
15