IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS
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• Für <strong>2011</strong> beträgt der Leistungsvorsprung im Lesen von Schülerinnen <strong>und</strong><br />
Schülern, deren Eltern in Deutschland geboren sind (555 Punkte), vor ihren<br />
Mitschülerinnen <strong>und</strong> Mitschülern, deren Eltern im Ausland geboren sind (513<br />
Punkte), 42 Punkte.<br />
• Das Leseverständnis von Kindern, deren Eltern in Deutschland geboren wurden,<br />
unterscheidet sich zwischen 2001 <strong>und</strong> <strong>2011</strong> nicht signifikant. Lediglich 2006<br />
fielen die Ergebnisse signifikant besser aus als 2001.<br />
• Kinder, die angegeben haben, dass ein Elternteil im Ausland geboren wurde,<br />
erreichen 2006 ein signifikant höheres Leseverständnis als 2001. Der Unterschied<br />
zwischen 2001 <strong>und</strong> <strong>2011</strong> ist für diese Gruppe jedoch nicht signifikant <strong>und</strong> auch<br />
die Differenz zwischen 2006 <strong>und</strong> <strong>2011</strong> ist statistisch nicht bedeutsam.<br />
• Kinder aus Familien, in denen beide Elternteile im Ausland geboren wurden,<br />
weisen 2006 <strong>und</strong> <strong>2011</strong> ein signifikant besseres Leseverständnis auf als 2001. Im<br />
Vergleich der Jahre 2006 <strong>und</strong> <strong>2011</strong> zeigt sich keine signifikante Differenz.
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