IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS
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• Auf der Gesamtskala Naturwissenschaften zeigt sich in Deutschland im Ausmaß<br />
des Leistungsvorsprungs von Kindern aus Familien, die mehr als 100 Bücher<br />
besitzen, vor Kindern, deren Familien weniger als 100 Bücher besitzen, keine<br />
signifikante Veränderung.<br />
• In den naturwissenschaftlichen Leistungen der Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler in<br />
Deutschland bestehen nach wie vor deutliche soziale Disparitäten.<br />
• Auch in den meisten anderen Teilnehmerstaaten gibt es in den vier Jahren<br />
zwischen den Studienzyklen keine signifikanten Veränderungen.
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