IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS
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• In allen Teilnehmerstaaten findet sich beim Lesen ein signifikanter<br />
Leistungsvorsprung der Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler mit mehr als 100 Büchern vor<br />
denen mit maximal 100 Büchern.<br />
• In Deutschland liegt die Differenz mit 40 Punkten bei etwa einem Lernjahr.<br />
• Nur in fünf Staaten zeigen sich signifikant größere sozial bedingte Disparitäten in<br />
den Leseleistungen.
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