IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS
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Leistungsvorsprung<br />
im Leseverständnis<br />
von Kindern aus<br />
Familien mit mehr als<br />
100 Büchern vor<br />
denen mit maximal<br />
100 Büchern<br />
(Angabe der Eltern)<br />
Kein statistisch signifikanter<br />
Unterschied zum Differenzwert<br />
von Deutschland (p > .05).<br />
Statistisch signifikante Unterschiede<br />
(p < .05).<br />
Kursiv gesetzt sind die Teilnehmer, für die<br />
von einer eingeschränkten Vergleichbarkeit<br />
der Ergebnisse ausgegangen werden muss.<br />
1= Die nationale Zielpopulation entspricht nicht<br />
oder nicht ausschließlich der vierten<br />
Jahrgangsstufe.<br />
2= Der Ausschöpfungsgrad <strong>und</strong>/oder die<br />
Ausschlüsse von der nationalen<br />
Zielpopulation erfüllen nicht die<br />
internationalen Vorgaben. Teilnehmer mit<br />
sehr hohen Ausschlussquoten (> 20%) sind<br />
mit einem * gekennzeichnet.<br />
3= Die Teilnahmequoten auf Schul- <strong>und</strong>/oder<br />
Schülerebene erreichen nicht die<br />
internationalen Vorgaben.<br />
A= Da in den USA <strong>und</strong> in England kein<br />
Elternfragebogen administriert wurde, können<br />
für diese Teilnehmer hier keine Ergebnisse<br />
berichtet werden.<br />
B= Inkonsistenzen in berichteten Differenzen<br />
sind im R<strong>und</strong>ungsverfahren begründet.<br />
1<br />
1<br />
2<br />
23<br />
2<br />
2<br />
2<br />
2<br />
2<br />
2<br />
2<br />
2<br />
2<br />
2<br />
3<br />
3<br />
3<br />
3<br />
Teilnehmer A<br />
maximal<br />
100 Bücher<br />
% (SE)<br />
M ≤100<br />
mehr als<br />
100 Bücher<br />
% M >100 (SE)<br />
Differenz B<br />
M >100 -M ≤100 (SE)<br />
Rumänien 80.7 489 (4.7) 19.3 560 (4.4) 72 (6.7)<br />
Ungarn 53.1 514 (3.5) 46.9 573 (2.5) 58 (4.0)<br />
Israel* 65.1 529 (3.1) 34.9 584 (2.8) 55 (3.1)<br />
Bulgarien 69.8 518 (4.7) 30.2 572 (2.5) 54 (4.4)<br />
Neuseeland 49.6 524 (2.6) 50.4 575 (2.4) 51 (3.7)<br />
Malta 62.1 464 (2.0) 37.9 513 (2.6) 49 (3.5)<br />
Belgien (Franz. Gem.) 63.6 491 (3.1) 36.4 537 (3.1) 46 (3.3)<br />
Irland 60.6 538 (2.3) 39.4 582 (2.4) 44 (3.1)<br />
Frankreich 67.0 508 (2.7) 33.0 552 (2.4) 44 (3.2)<br />
Österreich 54.4 510 (2.3) 45.6 553 (1.8) 43 (2.5)<br />
Polen 69.2 513 (1.9) 30.8 556 (2.7) 43 (2.5)<br />
VG EU 62.1 521 (0.6) 37.9 562 (0.6) 41 (0.7)<br />
Slowakei 71.3 526 (2.5) 28.7 567 (2.4) 41 (2.7)<br />
Deutschland 50.9 527 (2.6) 49.1 568 (2.2) 40 (3.1)<br />
Schweden 42.7 523 (2.2) 57.3 562 (2.3) 39 (2.7)<br />
VG OECD 58.4 525 (0.5) 41.6 564 (0.5) 39 (0.6)<br />
<strong>International</strong>er Mittelw. 68.2 501 (0.5) 31.8 540 (0.6) 39 (0.7)<br />
Slowenien 67.8 519 (1.9) 32.2 558 (2.8) 39 (2.8)<br />
Singapur 76.4 560 (3.4) 23.6 598 (3.5) 38 (2.7)<br />
Litauen 72.4 519 (2.1) 27.6 556 (2.7) 37 (2.9)<br />
Dänemark 50.6 538 (2.0) 49.4 573 (1.9) 36 (2.7)<br />
Nordirland 58.7 557 (3.4) 41.3 593 (3.7) 36 (4.4)<br />
Australien 45.8 522 (3.1) 54.2 557 (3.1) 35 (3.7)<br />
Spanien 58.8 502 (2.4) 41.2 535 (3.0) 33 (2.6)<br />
Kroatien 77.6 546 (1.9) 22.4 579 (2.9) 33 (3.1)<br />
Italien 68.9 534 (2.5) 31.1 567 (2.6) 33 (2.9)<br />
Portugal 72.9 534 (2.8) 27.1 567 (3.0) 32 (3.5)<br />
Taiwan 74.2 545 (1.8) 25.8 577 (2.7) 32 (2.4)<br />
Tschechische Republik 57.3 533 (2.2) 42.7 565 (2.4) 32 (2.5)<br />
Norwegen 43.5 490 (2.7) 56.5 522 (2.1) 31 (2.8)<br />
Russische Föderation 64.9 558 (2.9) 35.1 589 (3.4) 31 (3.2)<br />
Finnland 52.0 556 (2.5) 48.0 583 (2.0) 27 (2.8)<br />
Niederlande 60.9 543 (2.2) 39.1 570 (2.4) 27 (2.7)<br />
Kanada 58.9 544 (1.6) 41.1 567 (2.1) 23 (2.0)<br />
Hongkong 80.4 570 (2.4) 19.6 582 (4.2) 12 (4.5)<br />
Leistungsvorsprung im Lesen<br />
0 20 40 60 80 100<br />
Institut für Schulentwicklungsforschung (<strong>IFS</strong>)<br />
<strong>IEA</strong> – Progress in <strong>International</strong> Reading Literacy Study (<strong>PIRLS</strong>) © <strong>IGLU</strong> <strong>2011</strong>