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Leistungen nach Geschlecht Gesamtskala Naturwissenschaften Kein statistisch signifikanter Unterschied zum Differenzwert von Deutschland (p > .05). Statistisch signifikante Unterschiede (p < .05). Kursiv gesetzt sind die Teilnehmer, für die von einer eingeschränkten Vergleichbarkeit der Ergebnisse ausgegangen werden muss. 1= Die nationale Zielpopulation entspricht nicht oder nicht ausschließlich der vierten Jahrgangsstufe. 2= Der Ausschöpfungsgrad und/oder die Ausschlüsse von der nationalen Zielpopulation erfüllen nicht die internationalen Vorgaben. 3= Die Teilnahmequoten auf Schul- und/oder Schülerebene erreichen nicht die internationalen Vorgaben. A= Inkonsistenzen in den berichteten Differenzen sind im Rundungsverfahren begründet. 1 2 2 2 2 2 2 3 3 23 3 3 23 1 3 1 3 3 Teilnehmer Mädchen Jungen Differenz A % M m (SE) % M j (SE) M j -M m (SE) Tschechische Republik 48.5 529 (2.9) 51.5 544 (2.7) 15 (2.6) Österreich 48.8 525 (2.8) 51.2 538 (3.6) 12 (2.9) Deutschland 49.3 522 (3.0) 50.7 534 (3.2) 12 (2.5) Chile 50.9 474 (2.8) 49.1 486 (2.8) 12 (2.9) Belgien (Fläm. Gem.) 50.3 503 (2.6) 49.7 514 (2.3) 11 (2.9) Niederlande 52.3 526 (2.4) 47.7 537 (2.6) 10 (2.1) USA 50.7 539 (2.3) 49.3 549 (2.1) 10 (1.5) Spanien 49.0 500 (2.8) 51.0 510 (3.7) 10 (2.8) Slowakei 49.3 528 (4.3) 50.7 536 (3.6) 8 (2.7) Republik Korea (Südkorea) 48.1 583 (2.4) 51.9 590 (2.3) 8 (2.3) Italien 50.0 520 (3.2) 50.0 528 (3.0) 7 (2.9) Taiwan 46.8 548 (2.6) 53.2 555 (2.4) 7 (2.3) Malta 48.7 443 (2.2) 51.3 449 (2.8) 6 (3.3) Polen 48.2 502 (3.0) 51.8 508 (2.9) 6 (2.8) Slowenien 47.7 517 (2.8) 52.3 523 (3.4) 6 (3.2) Japan 49.3 556 (2.7) 50.7 561 (2.1) 5 (2.8) Portugal 49.0 519 (4.6) 51.0 524 (3.8) 5 (3.2) Ungarn 49.1 532 (4.0) 50.9 537 (3.9) 5 (2.9) Irland 49.5 516 (4.0) 50.5 516 (4.6) 1 (5.5) VG EU 49.1 518 (0.8) 50.9 524 (0.8) 6 (0.7) VG OECD 49.4 521 (0.6) 50.6 526 (0.6) 6 (0.6) Singapur 48.9 581 (3.7) 51.1 585 (3.7) 4 (2.7) Norwegen 51.4 492 (2.5) 48.6 496 (3.2) 4 (3.1) Schweden 48.7 532 (3.0) 51.3 535 (3.2) 4 (3.0) Dänemark 51.2 527 (3.3) 48.8 529 (3.1) 2 (3.0) Litauen 47.6 514 (2.4) 52.4 515 (3.0) 1 (2.6) Neuseeland 49.1 496 (3.0) 50.9 497 (2.6) 1 (3.2) Finnland 48.7 570 (2.9) 51.3 570 (3.0) 0 (3.0) Rumänien 48.3 505 (6.9) 51.7 506 (5.7) 0 (4.7) Australien 49.4 516 (3.1) 50.6 516 (3.7) 0 (3.9) England 48.5 529 (3.3) 51.5 528 (3.3) -1 (3.1) Russische Föderation 48.8 553 (3.5) 51.2 552 (3.8) -1 (2.4) Nordirland 49.4 517 (3.2) 50.6 516 (3.2) -1 (3.8) Internationaler Mittelwert 48.9 487 (0.6) 51.1 485 (0.6) -2 (0.6) Türkei 48.2 465 (5.0) 51.8 461 (4.7) -4 (3.8) Vorsprung zugunsten der Mädchen Jungen -20 -10 0 10 20 Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) IEA – Trends in International Mathematics and Science Study © TIMSS 2011
• In allen Teilnehmerstaaten, in denen es einen signifikanten Unterschied in der Naturwissenschaftsleistung von Mädchen und Jungen gibt, fällt dieser zugunsten der Jungen aus. • In Deutschland ergibt sich in den Naturwissenschaften mit 12 Punkten ein signifikanter Leistungsvorsprung der Jungen.
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