IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS
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Leistungen nach<br />
Geschlecht<br />
Gesamtskala<br />
Mathematik<br />
Kein statistisch signifikanter<br />
2<br />
Unterschied zum Differenzwert von<br />
Deutschland (p > .05).<br />
Statistisch signifikante<br />
23<br />
Unterschiede (p < .05).<br />
Kursiv gesetzt sind die Teilnehmer, für die<br />
von einer eingeschränkten Vergleichbarkeit 1 3<br />
der Ergebnisse ausgegangen werden muss.<br />
1= Die nationale Zielpopulation entspricht nicht<br />
oder nicht ausschließlich der vierten<br />
Jahrgangsstufe.<br />
2= Der Ausschöpfungsgrad <strong>und</strong>/oder die 2<br />
Ausschlüsse von der nationalen<br />
3<br />
Zielpopulation erfüllen nicht die<br />
internationalen Vorgaben.<br />
3= Die Teilnahmequoten auf Schul- <strong>und</strong>/oder<br />
Schülerebene erreichen nicht die<br />
1 3<br />
internationalen Vorgaben.<br />
A= Inkonsistenzen in den berichteten<br />
2<br />
Differenzen sind im R<strong>und</strong>ungsverfahren<br />
begründet.<br />
1<br />
2<br />
2<br />
2<br />
3<br />
23<br />
2<br />
3<br />
3<br />
3<br />
Teilnehmer<br />
Mädchen Jungen Differenz A<br />
% M m (SE) % M j (SE) M j -M m (SE)<br />
Spanien 49.0 477 (3.1) 51.0 488 (3.4) 11 (3.0)<br />
Tschechische Republik 48.5 505 (2.8) 51.5 516 (2.7) 11 (2.7)<br />
Slowenien 47.7 508 (2.2) 52.3 518 (3.1) 10 (3.2)<br />
Chile 50.9 457 (2.7) 49.1 466 (2.8) 9 (3.3)<br />
Österreich 48.8 504 (2.7) 51.2 513 (3.3) 9 (2.8)<br />
Polen 48.2 476 (2.4) 51.8 486 (2.5) 9 (2.5)<br />
Italien 50.0 503 (3.1) 50.0 512 (2.9) 9 (3.0)<br />
USA 50.7 536 (2.1) 49.3 545 (1.9) 9 (1.7)<br />
Deutschland 49.3 523 (2.7) 50.7 532 (2.6) 8 (2.7)<br />
Slowakei 49.3 503 (4.0) 50.7 511 (3.9) 8 (2.6)<br />
Belgien (Fläm. Gem.) 50.3 545 (2.2) 49.7 553 (2.4) 8 (2.5)<br />
Niederlande 52.3 536 (2.1) 47.7 544 (2.1) 8 (2.4)<br />
Finnland 48.7 542 (2.5) 51.3 549 (2.9) 7 (2.8)<br />
Norwegen 51.4 492 (2.8) 48.6 499 (3.5) 7 (2.8)<br />
Malta 48.7 492 (1.6) 51.3 499 (2.1) 7 (2.5)<br />
Republik Korea (Südkorea) 48.1 601 (2.1) 51.9 608 (2.2) 7 (2.0)<br />
VG EU 49.1 516 (0.7) 50.9 522 (0.7) 6 (0.7)<br />
VG OECD 49.4 518 (0.6) 50.6 524 (0.6) 6 (0.6)<br />
Hongkong 45.8 598 (3.2) 54.2 604 (3.9) 6 (2.3)<br />
Portugal 49.0 529 (4.1) 51.0 535 (3.4) 6 (3.2)<br />
Australien 49.4 513 (3.3) 50.6 519 (3.6) 6 (3.8)<br />
Dänemark 51.2 534 (2.9) 48.8 540 (2.9) 6 (2.8)<br />
Schweden 48.7 501 (2.5) 51.3 506 (2.4) 5 (2.7)<br />
Irland 49.5 526 (3.7) 50.5 529 (3.3) 3 (4.6)<br />
England 48.5 541 (4.2) 51.5 544 (3.5) 3 (3.4)<br />
Japan 49.3 584 (2.0) 50.7 587 (2.5) 3 (3.0)<br />
Rumänien 48.3 481 (6.7) 51.7 484 (5.9) 3 (4.5)<br />
Ungarn 49.1 514 (3.6) 50.9 517 (3.9) 2 (3.2)<br />
Litauen 47.6 533 (2.6) 52.4 534 (2.9) 1 (2.6)<br />
Nordirland 49.4 562 (3.3) 50.6 563 (3.6) 0 (3.8)<br />
<strong>International</strong>er Mittelwert 48.9 490 (0.5) 51.1 491 (0.6) 1 (0.6)<br />
Neuseeland 49.1 486 (3.3) 50.9 486 (2.8) 0 (3.1)<br />
3<br />
Russische Föderation 48.8 543 (3.7) 51.2 542 (4.1) -1 (2.4)<br />
Taiwan 46.8 592 (2.5) 53.2 590 (2.4) -2 (2.8)<br />
Türkei 48.2 470 (5.2) 51.8 469 (4.8) -2 (3.8)<br />
Singapur 48.9 608 (3.6) 51.1 604 (3.5) -4 (3.0)<br />
Vorsprung zugunsten der<br />
Mädchen Jungen<br />
-20 -10 0 10 20<br />
Institut für Schulentwicklungsforschung (<strong>IFS</strong>)<br />
<strong>IEA</strong> – Trends in <strong>International</strong> Mathematics and Science Study © <strong>TIMSS</strong> <strong>2011</strong>