IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS

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Teilnehmer Prozent (SE) Anteile von Schülerinnen und Schülern, die außerhalb der Schule nie oder fast nie zu ihrem Vergnügen lesen Kein statistisch signifikanter Unterschied zum Anteil von Deutschland (p > .05). Statistisch signifikante Unterschiede (p < .05). Kursiv gesetzt sind die Teilnehmer, für die von einer eingeschränkten Vergleichbarkeit der Ergebnisse ausgegangen werden muss. 1= Die nationale Zielpopulation entspricht nicht oder nicht ausschließlich der vierten Jahrgangsstufe. 2= Der Ausschöpfungsgrad und/oder die Ausschlüsse von der nationalen Zielpopulation erfüllen nicht die internationalen Vorgaben. Teilnehmer mit sehr hohen Ausschlussquoten (> 20 %) sind mit einem * gekennzeichnet. 3= Die Teilnahmequoten auf Schul- und/oder Schülerebene erreichen nicht die internationalen Vorgaben. 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 23 3 3 23 1 3 Singapur Norwegen Taiwan Italien USA Niederlande Kroatien Malta Nordirland Belgien (Franz. Gem.) Internationaler Mittelwert England Spanien Frankreich Schweden Bulgarien Slowenien Australien VG OECD Slowakei VG EU Kanada Irland Deutschland Polen Hongkong Ungarn Neuseeland Dänemark Rumänien Österreich Israel* Finnland Portugal Tschechische Republik Russische Föderation Litauen 26.5 (0.7) 20.0 (1.3) 20.0 (0.9) 19.3 (1.0) 17.8 (0.5) 17.4 (0.8) 15.5 (0.7) 15.1 (0.6) 14.2 (0.9) 13.9 (0.8) 13.9 (0.1) 13.3 (0.9) 13.0 (0.7) 12.9 (0.9) 12.5 (0.7) 12.5 (0.9) 12.4 (0.9) 12.4 (0.7) 12.3 (0.1) 12.2 (0.9) 11.8 (0.2) 11.7 (0.4) 11.3 (0.8) 11.3 (0.7) 11.0 (0.5) 10.7 (0.6) 10.6 (0.7) 10.5 (0.5) 9.7 (0.6) 9.0 (1.0) 9.2 (0.6) 9.1 (0.7) 8.3 (0.7) 7.2 (0.5) 7.1 (0.5) 7.1 (0.4) 6.9 (0.4) 0 10 20 30 40 Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) IEA – Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) © IGLU 2011
• In Deutschland geben 11.3 Prozent der Schülerinnen und Schüler an, nie oder fast nie außerhalb der Schule zu ihrem Vergnügen zu lesen. • Sieben Teilnehmerstaaten weisen im Vergleich zu Deutschland einen bedeutsam geringeren Anteil an entsprechenden Schülerinnen und Schülern auf.
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• Laut Angaben der im Rahmen von
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