IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS
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Kompetenzstufen <strong>und</strong> Skalenwerte –<br />
Gesamtskala Mathematik<br />
V<br />
625<br />
IV<br />
550<br />
III<br />
475<br />
II<br />
400<br />
I<br />
> 625<br />
551‐625<br />
476‐550<br />
400‐475<br />
< 400<br />
fortgeschritten<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können ihre mathematischen Fertigkeiten <strong>und</strong> Fähigkeiten<br />
verständig beim Lösen verhältnismäßig komplexer Probleme anwenden <strong>und</strong> ihr Vorgehen<br />
erläutern.<br />
hoch<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können ihre mathematischen Fertigkeiten <strong>und</strong><br />
Fähigkeiten für das Lösen von Problemen anwenden.<br />
durchschnittlich<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler können elementares mathematisches Wissen sowie<br />
elementare mathematische Fertigkeiten <strong>und</strong> Fähigkeiten in einfachen Situationen anwenden.<br />
niedrig<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler verfügen über elementares mathematisches Wissen sowie<br />
über elementare mathematische Fertigkeiten <strong>und</strong> Fähigkeiten.<br />
rudimentär<br />
Die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler verfügen über rudimentäres schulisches Anfangswissen.<br />
Institut für Schulentwicklungsforschung (<strong>IFS</strong>)<br />
<strong>IEA</strong> – Trends in <strong>International</strong> Mathematics and Science Study © <strong>TIMSS</strong> <strong>2011</strong>
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