IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS
IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS
IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Testleistungen in Mathematik nach Inhaltsbereichen <strong>und</strong><br />
kognitiven Anforderungsbereichen<br />
• Differenziert nach mathematischen Inhaltsbereichen zeigen die<br />
Viertklässlerinnen <strong>und</strong> Viertklässler in Deutschland relative Stärken in den<br />
Bereichen Umgang mit Daten (546) <strong>und</strong> Geometrie/Messen (536) <strong>und</strong> relative<br />
Schwächen im Bereich Arithmetik (520).<br />
Sechs Teilnehmerstaaten, darunter als europäischer Staat Nordirland, erzielen in<br />
allen drei Inhaltsbereichen signifikant bessere Leistungen als die Schülerinnen<br />
<strong>und</strong> Schüler in Deutschland.<br />
• Hinsichtlich der kognitiven Anforderungsbereiche zeigen die Viertklässlerinnen<br />
<strong>und</strong> Viertklässler in Deutschland relative Stärken im Problemlösen (532) <strong>und</strong><br />
durchschnittliche, das heißt auf dem Niveau des deutschen Gesamtmittelwerts<br />
liegende Leistungen im Bereich Anwenden (528). Weniger gute Leistungen sind<br />
im Bereich Reproduzieren (524) zu finden.<br />
Neun Teilnehmerstaaten, darunter die europäischen Staaten Finnland, die<br />
Niederlande <strong>und</strong> Dänemark, erzielen in allen drei Anforderungsbereichen<br />
signifikant bessere Leistungen als die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler in Deutschland.<br />
Institut für Schulentwicklungsforschung (<strong>IFS</strong>)<br />
<strong>IEA</strong> – Trends in <strong>International</strong> Mathematics and Science Study © <strong>TIMSS</strong> <strong>2011</strong>
Change language