IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS
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Soziale Herkunft<br />
• In Deutschland –wie in vielen weiteren Teilnehmerstaaten –zeigen sich<br />
zum Teil sehr stark ausgeprägte soziale Disparitäten in allen drei<br />
Leistungsbereichen.<br />
• Insgesamt zeigt sich für Deutschland, dass sich die relativ enge Kopplung<br />
von Lesekompetenz <strong>und</strong> sozialer Lage der Elternhäuser in den letzten<br />
zehn Jahren nicht verändert hat.<br />
• Auch für das Ausmaß der sozialen Disparitäten in den mathematischen<br />
<strong>und</strong> naturwissenschaftlichen Leistungen in Deutschland zeigen sich im<br />
Vergleich zu 2007 keine bedeutsamen Veränderungen.<br />
Institut für Schulentwicklungsforschung (<strong>IFS</strong>) <strong>IEA</strong> – Progress in <strong>International</strong> Reading Literacy Study (<strong>PIRLS</strong>)/Trends in <strong>International</strong> Mathematics and Science Study (<strong>TIMSS</strong>) © <strong>IGLU</strong>/<strong>TIMSS</strong> <strong>2011</strong>
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