Wie die Sprache das Denken formt - IDF

Ein Beitrag von: CARL-JOSEF KUTZBACH
Nr.: 10/2/2008 Freier Journalist Birkenwaldstraße 122 L 70191 Stuttgart
4.3.2008 Tel.: 0049-711-25 66 904
für Deutsche Welle Fax: 0049-711-25 62 013
Helle Jeppesen
Wie die Sprache das Denken formt
Nicht nur die Kultur, auch die Sprache prägt den MenschenR
Moderationsinformationen
Sobald wir Sprechen lernen, beginnen wir auch nicht mehr nur in Bildern zu
denken, sondern auch in Worten. Heidelberger Wissenschaftler wiesen nun
nach, dass die Muttersprache einen Einfluss darauf hat, was man sieht und wie
man das Gesehene beschreibt. Es gibt also eine Wechselwirkung zwischen
Sprache und unserem Denken. Darüber wurde Anfang März in einem internationalem
Symposium in Heidelberg diskutiert. Cajo Kutzbach berichtet:
Bitte schneiden, bitte schneiden!
Den Versuchspersonen wurden Videos vorgeführt, auf denen zum Beispiel zwei
Frauen einen Weg entlang gingen, oder zu einem Haus kamen und es betraten.
Was allen Clips gemeinsam war und was die Probanden tun sollten, beschreibt
die Privatdozentin Dr. Barbara Schmiedtova vom Seminar Deutsch als Fremdsprachenphilologie
der Universität Heidelberg:
O-Ton 1: 31“
„Es waren insgesamt 60 verschiedene Situationen, die verschiedene
Ausschnitte aus dem Alltag gezeigt haben. Das Wichtigste an
alle Clips war, dass die eine dynamische Situation dargestellt
haben und zwar eine Bewegung. Und die Aufgabe der Probanden
war diese Szenen anzuschauen und in einer so genannten Online-
Bedingung, d.h. während sie Szene gesehen haben, dann so
schnell, wie sie erkannt haben, was in dem Clip eigentlich passiert,
dies zu versprachlichen.“
Die Probanden spielten also Reporter. Sie wussten aber nicht, dass es nur zwei
Arten von Szenen gab: Einerseits jene, bei denen die Menschen oder Tiere
wanderten und andererseits solche, bei denen sie an irgend einem Ziel ankamen.
Die Teilnehmer hatten sieben verschiedene Muttersprachen und das
spiegelte sich verblüffender Weise auch im Inhalt der Beschreibungen, die sie
abgaben:
O-Ton 2: 20“
„Ja genauso ist es. Man muss sich das so vorstellen, dass alle
Sprachen die Möglichkeit haben den so genannten Endpunkt in der
Verbalisierung mit ein zu schließen. Aber Sprachen, oder Sprecher
verschiedener Sprachen haben unterschiedliche Präferenzen
inwiefern sie diesen Endpunkt, in Szenen, wo der nicht erreicht
wurde, auch in der Verbalisierung dann erscheint.“
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Ausdruck March 04, 2008

Nr.: 10/2/2008 cjk
Wie die Sprache das Denken formt
Ein deutscher Junge sagte sogar mal verzweifelt: “Was soll ich denn sagen? Ich
weiß ja nicht wo die Lämmer hin gehen!“ Deutsche, Tschechen oder Niederländer
geben zu über 60 % den Endpunkt, oder das Ziel der Bewegung an, obwohl
sie noch nicht abgeschlossen ist. Araber dagegen nur zu 40 %. Es besteht
offenbar ein Zusammenhang mit der Grammatik, erklärt Barbara Schmiedtova:
O-Ton 3: 21”
„Diese Präferenzen hängen davon ab, welche grammatischen Mittel
diesen Sprechern in diesen Sprachen zur Verfügung stehen. Und
so unterscheiden sich beispielsweise deutsche Sprecher von englischen
Leuten, da sie in ihren Verbalisierungen diesen Endpunkt
fast obligatorisch mit einschließen.“
Die Sprache entscheidet also darüber, wie eine Szene geschildert wird. Der
Grund dafür ist, dass die grammatikalische Verlaufsform im Englischen und
einigen anderen Sprachen sehr viel weiter verbreitet ist, als im Deutschen.
„Zwei gehende Frauen“ würde man auf deutsch kaum sagen, sondern eher: „Da
gehen zwei Frauen irgend wo hin.“ Bedeuten die unterschiedlichen Arten der
Darstellung auch, dass die Probanden die Szenen auch anders wahrnahmen?
Dazu wurde in einem zweiten Versuch gefragt, an was sie sich erinnerten.
O-Ton 4: 22“
„Und es hat sich ganz klar gezeigt, dass die Sprachen, wo der
Endpunkt in der Verbalisierung sozusagen erschien, sich viel
besser auch an diese Szenen - fünf Minuten ungefähr nach dem
Abschluss des ersten Experiments - viel besser diese noch abrufen
konnten. Also da waren beispielsweise wieder die Deutschen
sozusagen viel besser im Erinnern, als die Englischsprachigen oder
die Spanischsprachigen.“
Offenbar lenken die grammatischen Möglichkeiten also auch die Aufmerksamkeit
bei der Betrachtung von Szenen auf unterschiedliche Punkte. Um das zu
überprüfen wurden die Augenbewegungen und die Blickrichtung aufgezeichnet.
O-Ton 5: 33”
„Wir haben uns angeschaut, in wie fern diese „Area of Interest“,
d.h. das sozusagen, was für die Szene als kritisch war, nämlich z.B.
also das Haus, das nicht erreicht wurde in der Szene, ob diese
sozusagen früh in der kognitiven Planung Aufmerksamkeit auf sich
lenkt. Und da hat sich eigentlich in zwei verschiedenen Maßen
gezeigt, dass deutschsprachige Probanden viel früher und auch
viel häufiger sozusagen den Endpunkt fokussieren, als beispielsweise
englischsprachige Probanden.“
Die Muttersprache hat also Einfluss darauf, wie und was ein Mensch sieht,
wenn er das, was er sieht auch sprachlich beschreiben soll. Mussten die
Teilnehmer nicht sagen, was sie sahen, dann bewegten sie ihre Augen
ungefähr in gleichen Bahnen. Das Sprechensollen und die Muttersprache
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Ausdruck March 04, 2008

Nr.: 10/2/2008 cjk
Wie die Sprache das Denken formt
wirken also als eine Art Filter für Wahrnehmung und Denken. Dabei Arabisch,
Spanisch und Englisch eine Gruppe, die mehr die Bewegung, der Verlauf
interessiert und Holländisch, Deutsch und Tschechisch eine Gruppe, die mehr
auf das Ziel achtet.
O-Ton 6: 24”
„In unserer Gruppe sind wir der Meinung, dass das natürlich kulturelle
Unterschiede gibt, aber wir versuchen da sozusagen die Unterschiede
an konkreten linguistischen Phänomenen fest zu machen,
die sozusagen die kulturellen Unterschiede vielleicht auch klären
können. Aber es ist offensichtlich, dass Tradition oder kulturelle
Gewohnheiten einfach nicht die ganze Geschichte ausmachen. Auf
keinen Fall!“
Die gebürtige Tschechin Barbara Schmiedtova und ihre Kollegen aus vielen
Ländern haben damit etwas heraus gefunden, was neue Fragen aufwirft: Wie
beeinflussen sich Sprache und Kultur gegenseitig? Kann man eine Kultur überhaupt
verstehen, ohne die in ihr gesprochenen Sprachen genauer zu untersuchen?
Warum passen die sprachlichen Vorlieben nicht zu den Verbreitungsgebieten
der Kulturen?
Auch ganz praktische Fragen ergeben sich: Kann man damit jemand, der eine
Sprache lernt, besser zeigen, wo Schwierigkeiten lauern? Oder: Sind Gruppen,
deren Mitglieder unterschiedliche Muttersprachen haben, besonders gut, wenn
es darum geht möglichst umfassend zu beobachten?
Moderation ca.: 26" Länge des Beitrags: 5'30" ( Text: 2'59" / O-Töne: 2'31" )
Überspielung:
in zprwissen als MP3-Sounddatei
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