Zusammenfassung Bereich VI

VI. Auffälligkeiten im Erleben und Verhalten von Kindern und Jugendlichen 64
‣ Psychologische Interventionen: (siehe Bereich I)
Systematische Desensibilisierung:
Kinder werden allmählich furchterregenden Situationen ausgesetzt, während sie gleichzeitig
mit Handlungen beschäftigt sind, die mit Angst unvereinbar sind (z.B. Entspannung)
Angst überlagert von positiven Emotionen und Reaktionen (Reaktive Hemmung)
Reizüberflutung:
Überstrapazierung des Angstreflexes durch intensive & lange Darbietung des CS
Reflexbereitschaft des Probanden wird gehemmt körperliche Erschlaffung
Gewöhnungseffekt: nur noch minimales bis kein Angstempfinden möglich!
Löschung / Exktinktion:
Versuchsperson wird aversivem CS ausgesetzt (keine weitere Paarung von UCS und CS)
Erschöpfung des von CS ausgehenden Reaktionspotentials für die CR (Aversive Reize
schwer zu löschen!)
Operante Ansätze:
• positive Verstärkung, Shaping oder Löschung
• Verhalten zur Angstbewältigung stärken und Angst reduzieren
Modelllernen:
• Vermittlung von neuen, angemessenen Verhaltensweisen Angstreaktion ausgelöscht
(Kind beobachtet Verhalten anderer Personen und deren Reaktion & Bewältigungsverhalten)
• Möglichkeiten: symbolisch (z.B. Film), stellvertretend (z.B. verehrte Person beobachten),
teilnehmend (Kind selbst imitiert gezeigtes Verhalten)
Kognitive Prozeduren:
• Erlernen / Aufbau positiver Selbstinstruktionen: Kind wird trainiert, Selbstgespräche zu
führen, die seine Kompetenzen betreffen Kind wird angeleitet, Verhaltensweisen zu
beschreiben, die zur Bewältigung angstauslösender Situationen führen
• Stress-Immunisierungs-Training: z.B. Training gegen Ängste vor Zahnarzt durch
Selbstgespräche über mögliche Schmerzempfindungen (Meichenbaum (1975))
Kompaktes Training:
• Kombination verschiedener psychologischer Behandlungsmethoden
• Kompaktes Training: Aufbau unterschiedlicher sozialer Fertigkeiten
• Training mit sozial unsicheren Kindern (Petermann & Petermann (1994))
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Modelllernen mit Hilfe von Videosituationen
Diskriminationslernen mit Hilfe verschiedener Arbeitsblätter (Comics, Fortsetzungsgeschichten,
etc.) Verhaltensmöglichkeiten für Situationen unterscheiden lernen; Wahrnehmung für
gerechtes / ungerechtes Verhalten sensibilisieren
Differentielle Verstärkung für angemessene Verhaltensschritte zur Angstsituationsbewältigung
(z.B. Lob, Anerkennung, etc.)
Selbstbeobachtung und Selbstinstruktion (mit Hilfe von Detektivbögen und Instruktionskärtchen)
Kind lernt, sich selbst einzuschätzen und zu steuern
Verhaltensübung mit Hilfe von Rollenspielen
• Kognitiv-behaviorale Gruppentherapie (Albano & Barlow, 1997):
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13-17jährige in Gruppentraining, 16 Sitzungen
Hinweise über Auslöser, kognitive Umstrukturierung verzerrter Gedanken
Problemlösestrategien, Bewältigungsverhalten erweitern
Individuelle Angst- & Vermeidungshierarchie
Gruppe über Behandlungserfolge informieren, Diskussion & Abschlussparty