Zusammenfassung Bereich VI
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<strong>VI</strong>. Auffälligkeiten im Erleben und Verhalten von Kindern und Jugendlichen 54<br />
Ursachen / Entstehung:<br />
• Bullying entwickelt sich, wenn typischer Bully und Prügelknabe in Klasse vorhanden sind<br />
• Durch Bully werden Umgangston und Spiele in Klasse aggressiver früher oder später<br />
entdeckt er Prügelknabe<br />
• Bully stiftet Mitläufer zum Schikanieren an<br />
• Extremfall: Opfer wird von allen angegriffen Isolation<br />
• Mangelnde Gruppennormen gegen Aggression und Duldung durch Lehrer<br />
Fördern des Bullyings<br />
• Förderliche Erziehungsbedingungen für Bully: Mangel an Wärme, Laissez-faire-Haltung,<br />
harte körperliche Strafen<br />
• Über die Hälfte der Opfer wenden sich nicht an die Eltern oder Lehrer!<br />
Man muss handeln, denn man kann davon ausgehen, dass durchschnittlich in jeder Klasse<br />
1-2 Kinder Opfer von Bullying werden!<br />
Schüler haben ein Recht auf körperliche Unversertheit und sollen ohne Angst vor Angriffen<br />
und Erniedrigungen zur Schule gehen können. Maßnahmen<br />
4.2.8 Prävention und Intervention (Rost S.6, Peterman S.151)<br />
4.2.8.1 Kinderzentrierte Ansätze<br />
‣ Maßnahmen für Täter:<br />
• Verdeutlichung der Folgen für die Opfer (Empathie)<br />
• Wiedergutmachung von Schaden (Täter – Opfer – Ausgleich)<br />
• Kompetenztraining (Konfliktlösen, Ärgerbewältigen, etc.)<br />
• Verhaltenstherapeutische Maßnahmen (z.B. Programmpaket von Goldstein & Keller)<br />
Praktische Anleitung für Therapie mit aggressiven Kindern nach Goldstein & Keller (1987):<br />
Ärgerkontrolltraining (Kinder lernen, Ärger mit Selbstinstruktion zu kontrollieren)<br />
Entspannungstraining (Reduzieren der eigenen affektiven Erregung)<br />
Kommunikationstraining und Aushandeln von Verhaltenskontrakten (Lernen, sich in<br />
andere Personen einzufühlen, Kompromissbereitschaft, Halten an Verhaltensregeln)<br />
Verstärkungstraining (pos. Verhalten systematisch belohnen, neg. ignorieren / bestrafen)<br />
Aufbau prosozialer Fertigkeiten (Rollenspiele: selbstbehauptendes Verhalten üben)<br />
Aufbau prosozialer Werthaltungen (Verbesserung der moralischen Urteilsfähigkeit)<br />
‣ Maßnahmen für Opfer:<br />
• Einrichtung eines Notruftelefons<br />
• Kompetenztraining (Selbstsicherheit, Kontaktaufnahme, etc.)<br />
• Maßnahmen zur Integration von Außenseitern<br />
4.2.8.2 Schulzentrierte Ansätze<br />
‣ Schulethos:<br />
Grundvoraussetzung für wirksame Prävention und Intervention ist Bewusstsein für das<br />
Problem und Engagement der gesamten Schule!<br />
Selbstverständnis vermitteln, dass aggressives Verhalten nicht geduldet wird:<br />
• Entwicklung gemeinsamer Regeln des sozialen Zusammenlebens durch Lehrer & Schüler<br />
• Konsequentes Eingreifen des Lehrers bei Verstößen gegen Regeln, Ansprechbarkeit<br />
• Eingreifen und Informieren des Lehrers durch Schüler
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