Zusammenfassung Bereich VI

VI. Auffälligkeiten im Erleben und Verhalten von Kindern und Jugendlichen 53
4.2.7.2 Auftretende Formen der Aggression
o Aggression gegenüber Lehrern:
Äußerungen des Trotzes in (aktiv u. passiv), absichtliches Stören des Unterrichts (verbal,
expressiv, körperlich), offenes Desinteresse, Herumwandern im Klassenzimmer…
o Aggression gegenüber Schülern:
Positionskämpfe, Bandenbildung, Verpetzen, Diebstahl, absichtliches Stören der
Mitschüler (Wegnehmen von Gegenständen, herabsetzende Bemerkungen, etc.),
körperliche Aggression (Auflauern und Verprügeln auf Schulweg, Rangeleien im
Schulbus / Pause)...
o Aggression gegenüber Sachen: (Vandalismus)
Zerstörung von Lernmitteln, Schuleinrichtung, absichtliches Herunterwerfen von Dingen,
Zerreißen von Papier / Heften / Büchern, Zerstörung / Beschädigung von Eigentum des
Lehrers oder der Mitschüler…
4 mögliche Intentionen / Formen der Aggression: Ärger-Aggression, instinktive Aggression,
instrumentelle Aggression, Aggression als Nervenkitzel / Selbstzweck (siehe 4.2.2)
4.2.7.3 Bullying / Mobbing (Rost, S. 4-5)
Schwerpunkt der Aggressionsforschung in der Schule ist das Phänomen Mobbing / Bullying.
Definition Bullying von Besag (1989):
Von Bullying spricht man dann, wenn eine oder mehrere Personen regelmäßig, über einen
längeren Zeitraum wiederholt eine bestimmte andere Person, die sich aufgrund einer klaren
Unterlegenheit kaum zur Wehr setzten kann, körperlich, verbal und / oder mit Hilfe indirekter
Strategien (z.B. Ausschluss aus der Gruppe, Gerüchte verbreiten, etc.) angreifen.
• Nach Schäfer (1996): Bullying = Schikanieren
• Häufigkeit des Bullyings in Jahrgangsstufe 6-8 (Schäfer, 1996):
10,5 % Jungen und 2,7 % Mädchen schikanieren (mind. einmal pro Woche),
6,7 % Jungen und 6,4 % Mädchen werden häufig Opfer
• Häufigkeit des Bullyings in der Grundschule (Schultz & Wolke, 1995):
4,8 % schikanieren, 7,8 % werden schikaniert
• Bei Erwachsenen: Bullying Mobbing
‣ Täter / Bullies:
• Hier: aggressives Verhalten keine Reaktion auf Provokation / Kompensation v. Schwäche
• Zeigen generell aggressiven Verhaltensstil auch gegen Eltern und Lehrer
über 3 Jahre ausgesprochen stabil
• Weniger ängstlich, selbstsicher, gute verbale Fähigkeiten, streben nach Dominanz und
Überlegenheit, körperlich stärker als Opfer
• Positive Einstellung zu Aggression, wenig Mitgefühl für Opfer
• Im Durchschnitt beliebt in der Klasse ( Gruppe von Bewunderern)
‣ Opfer:
• Typisches Opfer: Prügelknabe („whipping boys“)
• Ängstlich, unsicher, unbeliebt, neg. Selbsteinstellung, körperlich schwächer als Bullies
• Äußerliche Auffälligkeiten: Haarfarbe, Brille, Sprache, Hautfarbe, Nationalität, etc.
werden zum schikanieren eingesetzt (meist aber nicht Angriffsgrund)
• Merkmale für Angriff: Isolation in Klasse, Unsicherheit, Rückzug, Weinen bei Angriff
• Nur eine kleine Minderheit von provokativen Opfern provozieren die Angriffe selbst
auch über 3 Jahre stabil
• Spätfolgen der Opferrolle (junge Erwachsene 23 Jahre):
Neigung zur Depression, mangelndes Selbstwertgefühl