Zusammenfassung Bereich VI

VI. Auffälligkeiten im Erleben und Verhalten von Kindern und Jugendlichen 45
o Einschulung (falscher Zeitpunkt Unreife, Schulwechsel neue Freunde,
erstmalig hohe Leistungsanforderungen)
o Mitschüler (Konkurrenz, peer-group, Freunde, Cliquen, Außenseiterproblematik)
o Schulische Normen, ihre Legitimität und funktionale Bedeutung (Schulpflicht,
Verhaltenserwartung)
• Außerschulischer Art:
o Familie (z.B. Trennungserlebnisse, Misshandlung, Teilfamilien, Geschwisterkonstellation,
Erziehungsstil, sozioökonomische Verhältnisse (Wohnverhältnisse,
Einkommen, soziale Schicht…), Verhaltensstörungen der Eltern, Persönlichkeit
der Eltern, Erwartungshaltung / Leistungsdruck in der Familie, falsche Ernährung,
soziales Milieu, innerfamiliärer Zusammenhalt, Kommunikation, Einflüsse in
früher Kindheit (z. B. Trennung, inkonsequentes Erziehungsverhalten) etc.)
o Gesellschaft (z.B. Beziehungslosigkeit, Leistungsorientiertheit, Zukunftsangst,
Umweltbelastung, Konsumorientiertheit, Oberflächlichkeit, Mediengesellschaft,
Armut, Bevölkerungszunahme, Werteverfall, Egoismus, Hektik,
Ausländerproblematik, etc. )
o Freizeit (z.B. Einschränkung durch Verkehr, Verinselung, Urbanisierung,
verplante Freizeit, peer-group, fehlende Kreativität, etc.)
o Medien (z.B. Computerspiele, Gewaltverherrlichung, Reizüberflutung, mangelnde
Verarbeitung, etc)
4.1.5 Verlauf (aus Petermann S. 135) & Folgen
Risikomodell dissozialen Verhaltens nach Loeber (1990):
Darstellung des ungünstigen Entwicklungsverlaufs, der schon bei prä- und pernatalen
Faktoren (z.B. Alkohol- und Drogenkonsum der Mutter während Schwangerschaft) beginnt
und beim delinquenten Verhalten des Jugendlichen endet.
Antisoziales Verhalten in der Kindheit Soziopathie (= psychiatrische Störung), gestörtes
Sozialverhalten im Erwachsenenalter (z.B. Lügen, Impulsivität, körperliche Aggression, etc.)