Zusammenfassung Bereich VI

VI. Auffälligkeiten im Erleben und Verhalten von Kindern und Jugendlichen 31
Symptome von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten:
• Primäre Symptome:
o Reversionen (Umdrehung spiegelbildlich gleicher Buchstaben, z.B. b-d oder p-q)
o Inversionen (Umkehrung spiegelbildlich gleicher Buchstaben in der Vertikalen,
z.B. M-W oder b-p)
o Umstellungen (Buchstaben innerhalb eines Wortes werden umgestellt, z.B.
„graben“-„garben“)
o Formauffassungsfehler (Schwierigkeiten im Erkennen und Zuordnen von
Buchstaben und Lauten)
o Differenzierungsfehler (Schwierigkeiten bei der Unterscheidung formähnlicher
Buchstaben oder klangähnlicher Laute)
o Durchgliederungsfehler (Auslassungen, Hinzufügungen, erratendes Lesen, ...)
erschwerte Analyse und Synthese von Wörtern und Buchstaben; langsames, unsicheres,
ratendes Lesen mit stark verzögertem Lerntempo
• Sekundäre Symptome:
o Verhaltensveränderungen (Misserfolgserlebnisse im Lesen und Schreiben
Abwehr- und Ausweichreaktionen, z.B. Schuleschwänzen, Nichtanfertigen der
Hausaufgabe…)
o Leistungsversagen (Schwierigkeiten auf Gebiet des Lesens und Rechtschreibens
Beeinflussen sich
wechselseitig
wirkt sich auch auf andere Gebiete aus)
o Auffällige Verhaltensweisen (z.B. Nägelkauen, Daumenlutschen, Angst,
Reizbarkeit, etc.)
o Sprechhemmungen
3.1.3 Ursachen & Hintergründe
Grundlegende Defizite im körperlichen und psychisch-geistigen Bereich:
Ererbte oder erworbene Defizite
• Seh- und Hörschädigungen
• organische Schwächen
• Defizite in Wahrnehmungs-, Verarbeitungs- und Denkfunktion
• Dominanzanomalien (es dominiert weder die rechte noch linke Gehirnhälfte)
• psychisch-geistige Unreife (Entwicklungsverzögerung, etc.)
• Milieuschädigungen (durch Umwelt bedingt, z.B. Eltern, Schule, etc.)
• neurotische Störungen
• körperliche Erkrankungen
Funktionsschwächen: (i. d. R. in engem Zusammenhang mit grundlegenden Defiziten im
körperl. und psych.-geistigen Bereich)
• Wahrnehmungsschwächen (Schwächen in der visuellen und auditiven Wahrnehmung)
• Gestaltschwächen (Schwächen im Auffassen, Unterscheiden, Durchgliedern und
Aufbauen optischer Figuren)
• Speicherschwächen (Schwächen der Merk- und Behaltensfähigkeit)
• Sprachliche Schwächen
• Konzentrationsschwäche
• Raum-Lage-Labilität („ungenügende Koordination von Hand und Auge“), diese ist jedoch
anfangs normal: „Am Anfang sind alle Legastheniker!“.
Multikausale Bedingtheit (zahlreiche unterschiedliche Ursachen) für Lese- und
Rechtschreibschwierigkeiten! (situationsbezogenes / individuelles Ursachengeflecht)