Zusammenfassung Bereich VI

VI. Auffälligkeiten im Erleben und Verhalten von Kindern und Jugendlichen 22
⇒ Modell wurde mehrfach revidiert!
Modell bedarf weiterer empirischer Prüfung, denn bisherige Ergebnisse bei Kindern
mit Störung des Sozialverhaltens sind widersprüchlich!
Modifiziertes Douglas-Modell (Roth et al. (1992); Lauth & Schlottke (1993))
⇒ Kritik am Modell (durch Barkley):
o Kritik der Annahme basaler (die Basis betreffend) Defizite in der Aufmerksamkeitsund
Impulskontrolle; lassen sich nicht mit empirischen Ergebnissen vereinbaren
Störung der Aufmerksamkeit und Impulskontrolle wird nämlich nicht beobachtet,
wenn: Aufmerksamkeitsleistungen bei Routinetätigkeiten kontinuierlich verstärkt
werden, Arbeitstempo selber bestimmbar ist, Aufgabenstellung häufig wiederholt
wird!
o Verhaltensauffälligkeiten sind von Umweltsituation abhängig (stärker in
Leistungssituationen, schwächer bei freiem Spiel)
Alternatives Modell von Barkley
Modell zur Entstehung hyperkinetischer Störungen nach Barkley (1989)
Modell: Hyperkinetische Störungen = Störungen des regelgeleiteten Handelns
Verhaltensstörungen stehen unter einer starken Kontrolle von Umweltkontingenz /
EXTERNEN Reizen (Stärke des Auftretens von Verhaltensstörung situationsabhängig)
• Grundlegende Defekte bei hyperkinetischen Kindern:
o Nicht Verhaltens- oder kognitive Defizite (wie bei Douglas)
o Störungen in der Beziehung zwischen Umweltereignissen (z.B. Hinweisreize,
Regeln, Konsequenzen, etc.) und dem Verhalten
• Unscharfe Begriffe der Aufmerksamkeitsstörung und Impulsivität (bei Duoglas) wird
durch Konzept der verminderten Reizkontrolle ersetzt:
Unter massiven Verstärkerbedingungen kann aufmerksam und reflexiv gearbeitet werden
(Reizkontrolle vorhanden), bei weniger intensiven Verstärkung (verminderte
Reizkontrolle) treten Aufmerksamkeitsstörungen und Impulsivität auf!