Zusammenfassung Bereich VI

VI. Auffälligkeiten im Erleben und Verhalten von Kindern und Jugendlichen 15
Auf der Grundlage Banduras Theorie der reziproken Determination von Verhalten wird ein
Modell zur Unterscheidung verschiedener Arten von Aufmerksamkeit und Konzentration
vorgeschlagen.
Drei Ebenen zur Unterscheidung:
1) Personale Regulation:
• Unterscheidung, ob Intention zur Aufnahme und / oder Ausblendung von Reizen vorliegt
• Selektivität der Einstellung kann sich äußern in:
o aktivem Aufsuchen der Reize
o passiver Erwartung
o genereller Reizoffenheit
2) Inhalt:
• Unterscheidung nach Hetero- / Homogenität und Reizdichte
• Reize werden nach visueller, akustischer, motorischer, kognitiver Art übermittelt
3) Verhalten:
• Mehrfachreaktion mit konvergenter oder divergenter Integration der Reize in vorhandene
kognitive Strukturen Konzentration
2.1.1 Bedeutung für die pädagogische Psychologie
• Aufmerksamkeit und Konzentration werden häufig herangezogen, um inter- und
intraindividuelle Variationen in verschiedenen Leistungsbereichen zu begründen
(z.B. schulische Lernstörungen / Lernschwierigkeiten)
• Konzentrationsschwierigkeiten = Sammelkategorie für Vielzahl von Ursachen für
schlechte Leistungen
• Konzentrationsschwierigkeiten sind hoher Belastungsfaktor für Kinder und Jugendliche
• Jungen wesentlich höhere Konzentrationsschwierigkeiten als Mädchen
• Kategorie „Unkonzentriertheit“ führt am häufigsten zu Problemen, gefolgt von
„motorischer Unruhe“ ( Hyperaktivität, Impulsivität, siehe 2.3)
2.1.2 Theoretische Modelle zu Aufmerksamkeit & Konzentration
Aufmerksamkeit und Konzentration sind in Struktur- und Prozessmodellen beschreibbar:
Strukturmodelle:
= Strukturen und Gesetzmäßigkeiten, nach denen Aufmerksamkeits- und Konzentrationsleistungen
ablaufen, stehen im Mittelpunkt
Filtermodelle: (=Flaschenhalsmodelle) Man konzentriert sich nur auf einige ausgewählte Reize
• Verarbeitungssystem mit begrenzter Kapazität (kann nur Teil der ankommenden Infos analysieren
Selektionsproblem)
• Spezifizierung von Kriterien, nach denen eintreffende Reize früher oder später zur weiteren Verarbeitung
ausgewählt bzw. zurückgewiesen werden
Kapazitätsmodelle: Man kann sich nur auf soviel konzentrieren, wie die Kapazität zulässt
• Selektion abhängig von aktuell verfügbarer, unspezifischer Verarbeitungskapazität (beeinflusst von
momentanen Aktivierungsbedingungen)
• Aktiviertheit kann sich situativ ändern, aufgrund von:
o motivationaler bzw. emotionaler Prozesse
o motorischer Tätigkeiten
o Einwirkung psychisch wirksamer Substanzen (z.B. Koffein, Drogen)
• Kapazität nach gewohnheitsmäßiger Anordnung und situationsbezogener Priorität auf anstehende Aufgaben
und mögliche Aktivitäten verteilt ( Aufgaben mit wenig notwendiger Kapazität (z.B. automatisierte
Abläufe) läuft leicht nebenher)