Gewalt in der Heimerziehung der Nachkriegszeit

Gewalt in der Heimerziehung 

der Nachkriegszeit 

Ergebnisse der Studie zur Heimgeschichte 

der Gustav Werner Stiftung zum Bruderhaus 

und der Haus am Berg gGmbH 

zwischen 1945 und 1970 

Dr. Sylvelyn Hähner-Rombach, Institut für Geschichte der Medizin, Robert-Bosch-Stiftung 

Rainer Kluza, Projektleitung, BruderhausDiakonie

Ausgangssituation 

• Berichte und öffentliche Diskussion über eklatante Missstände 

in der Heimerziehung der 1950er/60er Jahre 

• Beschwerde eines ehemaligen Heimkindes der GWS über damals 

erlittene Schläge, repressive Erziehungsmaßnahmen und 

Zwang zu unangemessen harter (Feld-)Arbeit (2008) 

• Runder Tisch Heimerziehung auf Bundesebene (2009) 

• Runder Tisch Sexueller Kindesmissbrauch (2010) 

• GWS und HaB in den 50er/60er Jahren Träger von 

ca. 20 - 25 Einrichtungen in BaWü 

• Damalige Situation intern bislang nicht systematisch 

untersucht und dokumentiert 

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Projektauftrag und -ziele 

• Beschreibung und Würdigung der damaligen Lebenssituation von 

Bewohnern/Bewohnerinnen unserer Heime der Jugendhilfe und 

Behindertenhilfe/Psychiatrie unter Beauftragung einer externen 

historischen Expertise und Berufung einer Projektgruppe 

• Aktive Aneignung dieses bislang eher unreflektierten Teils unserer 

Geschichte 

• Anerkennung des individuellen Schicksals der damals betreuten 

Menschen 

• Herausarbeitung damaliger problemträchtiger Strukturen und 

Mechanismen 

• Erkenntnisse für heutige und künftige Präventionsstrategien 

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Anlage der Studie 

• Projektdauer: 06/2010 – 10/2012 

• Exemplarische Fokussierung auf 3 Einrichtungen: 

Loßburg/Rodt – Altes Kinderhaus u. Oberlinheim RT – Buttenhausen 

• Multiperspektivischer Ansatz 

– Archivrecherche in BD- und externen Archiven 

– Leitfadengestützte Zeitzeugeninterviews mit damaligen 

Bewohner/innen, Mitarbeitenden und Leitungsverantwortlichen 

(45 Personen befragt: 20 Bewohner/innen, 20 Mitarbeitende, 

5 Leitungsverantwortliche) 

– Historisierung / Kontextualisierung 

(zeitgenössische päd. Diskussion und Praxis, Gesetzeslagen, 

finanz. Rahmenbedingungen, Qualifizierung und Personalschlüssel …) 

• Ansprechpartner/Beschwerdestelle für ehemalige Heimkinder 

Individuelle Bearbeitung von Anfragen und Beschwerden 

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Rahmenbedingungen der Heimerziehung 

in den 1950er/60er Jahren 

• Äußere Bedingungen 

‣ Ausgangslage der Nachkriegszeit: Sanierungsstau, Kriegszerstörungen, Mangelwirtschaft. 

Zugleich Steigerung des Bedarfs an Heimplätzen; Personalmangel 

‣ Staatliche Akteure (Gesetzgeber, einweisende Behörden, Kostenträger): 

Vernachlässigung ihrer Verantwortlichkeiten 

‣ Pädagogische Praxis: Anpassung, Disziplinierung, Strafen, Arbeit 

‣ Finanzierung: Wiederaufbau des Landes Priorität, nicht kostendeckende Tagessätze 

→ Verhinderung von Reformen 

• Innere Strukturen 

‣ Tradition: Gustav Werner: Bildung, Zugehörigkeit, Mitarbeit 

‣ Strukturen: dezentraler Aufbau der Einrichtungen, eine Zentrale 

‣ Innovationen: Anstellung leitendes Personals in führenden Positionen; Beobachtungsstation 

‣ Finanzen: Pflegegelder, Landwirtschaft, Spenden, Bruderhaus-Fabriken 

• Weitere Einflüsse 

‣ Landesverband der Inneren Mission: finanzielle, fachliche, juristische Beratung und 

Hilfestellung; Kontrolle 

‣ Heimerzieherschule: Reformansätze; qualifiziertes, selbstbewusstes Personal 

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Tagessätze in Einrichtungen der Gustav Werner 

Stiftung zwischen 1946 und 1967 

Jahr 

Kinder, Schulkinder und Bemerkungen 

Jugendliche 

1946 Kinder: 1,20 RM 

Hilfsschüler: 1,80 RM 

Kleider, Schuhe und Wäsche 

inbegriffen 

1948 zw. 1,30 DM und 1,50 DM Bekleidung eingeschlossen 

1950 zw. 1,50 DM und 1,95 DM plus Monatspauschale für 

Krankheitskosten von 2,50 DM 

1951 zw. 1,55 DM und 2,80 DM mittlerer Tagessatz 2,30 DM 

Ab 1.1.1952 zw. 2,20 DM und 3,00 DM Satz gestaffelt nach Alter der 

Kinder und Jugendlichen 



Bis 30.4.1955 zw. 3,20 DM und 3,65 DM Satz gestaffelt nach Alter der 






1958 5,60 DM Satz des Oberlin-Heims 



1962 6,40 DM Satz von Loßburg 


1967 Pfleglinge: zw. 8,70 und 

10,50 DM 

Loßburg: 13,60 DM 

Oberlin-Heim: 14,20 DM 

Sätze galten bis September 

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Erinnerungen ehemaliger Heimkinder 

• Bandbreite der Erfahrungen 

‣ negative (körperliche und demütigende Strafen) und positive Erinnerungen 

‣ aber: keine systematische Gewalt, dennoch Klima der Angst 

• Häufigkeit und Heftigkeit von Strafen: abhängig von Einrichtung, 

Zeitumständen und Personal 

• Stigmatisierung und „Ghettoisierung“ 

• Positive Erfahrungen: Fürsorge, Zuwendung, Hilfestellung 

• Form der Kritik: konkret und doch differenzierend 

• Nach dem Heim: 

‣ erneute „Fremde“ 

‣ Weiterbestehen der Stigmatisierung, zum Teil auch der Traumatisierung 

‣ aber auch erfolgreiches, zufriedenes Leben 

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Gewalt 

„Die Prügelei war wirklich negativ, das war die Hölle. Es verging 

ja kein Tag, an dem nicht geschlagen oder geprügelt wurde.“ 

Angst 

(Herr Brenner, 1948-1954, Loßburg) 

„Die Angst war immer im Nacken, war immer da […]. Du bist im 

Grunde genommen mit tief geneigtem Kopf an jedem 

vorbeigeschlittert, ‚hoffentlich kommt nichts‘, so ungefähr.“ 

(Herr Völler, 1950-1955, Loßburg) 

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Es gab 

„schon des Öfteren mal ‚den Ranzen voll‘. Die Erzieherin hatte 

große Freude an ihren Haselnussstecken – die mussten wir 

sogar noch holen. Ich bin relativ glimpflich davongekommen. 

Eigentlich gab es immer Gründe, Jugendliche sind ja keine 

Pastoren, aber man hätte es auch anders regeln können, so, 

wie man es heute macht. So hat sich halt ein Hass entwickelt.“ 


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„Ja, ich habe das einmal erlebt, das war dann typisch Jäger, ein 

Arm war ja kaputt geschossen, der war ja bloß noch so dünn, 

da hat er immer so eine Ledermanschette dran gehabt, das war 

am rechten Arm, aber die Kraft, die ihm da gefehlt hat, die hat 

er dann im linken Arm gehabt. Ich weiß noch, da hat er mal 

einen an der Wand hochgeschoben mit seiner linken Hand, der 

hat sich dann eingenässt vor lauter Angst, da ging es dann ganz 

massiv zur Sache, also da hat sich auch kein anderer mehr 

getraut, irgendwie was zu machen, also da ging es dann schon 

mit Einschüchterungen ganz massiv zur Sache.“ 

(Herr Schuhmacher, 1964-1973, Loßburg) 

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„Also mit Schlägen haben die Erzieher und Erzieherinnen nicht 

gespart. Auch die Lehrer nicht. Herr Letzas zum Beispiel, wenn 

da einer nicht gut tat? Einmal hat er einen Paul mit dem 

Stecken durch das ganze Klassenzimmer geschlagen. Der 

Stecken war bestimmt 2 cm dick, den er immer benutzte. Das 

hat so richtig wehgetan. Wenn einer mal in der Klasse vorreiten 

musste, dann hat dieser drei Stockhiebe bekommen, aber was 

für gewaltige. Danach war der Hintern durch die drei Schläge 

richtig blau. Ich hab dies auch oft genug erlebt. Auch die 

Lehrerin, Frau D., hat immer sehr draufgeschlagen. […] Ich 

denke, es war eher Überforderung der Erzieher, wenn die ein 

Kind geschnappt hatten, öffentlich vor uns auszogen und sehr 

mit dem Stecken oder Handfeger schlugen. Nicht nur zwei oder 

sechs Schläge, sondern das ging dann richtig ab.“ 

(Herr Ziegler, 1957-1962, Loßburg) 

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Positive Erfahrungen 

„Da muss ich sagen, es gab viele positive Erinnerungen. Wir haben 

zum Beispiel im Wald zusammen Heidelbeeren geholt; das war eine 

wunderschöne Zeit, das war so eine Harmonie. Wir haben 

miteinander viel Musik gemacht. Ich konnte gut Harmonika spielen, 

wir haben es gelernt, und heute bin ich im Mundharmonika-Club – 

aufgrund dessen.“ 


„[A]lso ich finde nichts Negatives für mich. Und positiv war eigentlich 

alles. Ich war zufrieden mit allem, es war alles o. k. Ich habe gerne 

gearbeitet, selbst wenn die anderen mal gebruddelt haben, wenn wir 

haben um halb vier aufstehen müssen und Erdbeeren zupfen. Das 

vergesse ich ja nicht, das Erdbeerenzupfen, und der Vater hat es 

körbchenweise mit dem Motorrad nach Freudenstadt auf den Markt 

gefahren. Ich habe gedacht, manch anderer würde da jetzt ein Hallo 

daraus machen, ja, so bald.“ 

(Frau Schuster, 1950-1952, Loßburg) 

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Bewertung im Blick zurück 

“Also eher negativ, ganz ehrlich, es war die schlimmste Zeit 

meines Lebens, egal wie es mir auch nachher gegangen ist, und 

was jetzt noch alles passiert und passiert ist bis jetzt, ich sehe 

mich um viele Chancen betrogen, ich bin aber niemandem böse 

deshalb, also die Situation ist, wie sie ist, und zwar von der Zeit 

her, da war es auch, glaube ich, damals, dass sich viele Leute 

angestrengt haben und bemüht haben, aus der Situation, die 

da war, das Beste zu machen.“ 

(Herr Schumacher, 1964-1973, Loßburg) 

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Erinnerungen ehemaliger Mitarbeiter/innen 

• Arbeits- (und Lebens)bedingungen 

‣ keine Trennung zwischen Arbeit und Privatleben 

‣ Dauerbelastung 

‣ Ständige Präsenz, Vor- und Nachteile 

‣ Stellung der Hausväter 

• Stellenwert Ausbildung 

‣ Fehlende Ausbildung: Problem 

‣ Berufliches Selbstbewusstsein mit Ausbildung 

‣ Spannungen zwischen Ausgebildeten und Nicht-Ausgebildeten 

• Motivation 

‣ Zusammengehörigkeitsgefühl 

‣ Gemeinsames Werk 

‣ Hohe Verantwortung 

‣ Großer Gestaltungsspielraum 

• Kritik und Blick zurück 

‣ Einschätzung der Rahmenbedingungen 

‣ Wenig Kritik „denkbar“ 

‣ Änderungen vor allem seit Anfang der 1970er Jahre 

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Arbeitsbedingungen 

„Die waren für 12 Kinder zuständig für 24 Stunden am Tag, für 

sieben Tage die Woche. Da gab es in dem Sinne keine 

Vertretung, und die mussten sich das teilen, das heißt, wer da 

war, musste ran.“ 

(Frau Sänger, 1963-1968, Oberlinheim RT) 

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Ausbildung 

„Ich bin erst aus mir herausgekommen nach der Ausbildung. Da 

habe ich gemerkt, ich bin jetzt jemand, ich habe jetzt einen 

Beruf, nachdem ich lang, lang unterwegs war, und jetzt sage ich 

auch meine Sache.“ 

(Frau Bäcker, 1959-1963, Oberlinheim RT) 

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Motivation 

„Dieses für das Ganze zuständig sein, also die Verantwortung 

haben, aber eben auch ausüben können von morgens bis 

abends, das ist nicht nur Stress, sondern bringt ja auch was.“ 

(Frau Sänger, 1963-1968, Oberlinheim RT) 

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Fazit 

• Grenzen der Untersuchung 

‣ Keine Repräsentativität 

‣ Ausmaß der Gewalt nicht abzuschätzen 

wie auch das an positiven Erfahrungen 

• Spektrum der Vorkommnisse 

‣ Ähnlich dem, das beim Runden Tisch zur Sprache kam 

‣ aber weniger stark ausgeprägt (Gewalt-Folgeschäden) 

• Leitungsverantwortung 

‣ Vorstand und Aufsichtsrat: Pflichtversäumnisse 

• Staatliche Verantwortung 

‣ Fehlende Kontrolle der Heime 

‣ Kein Ansprechpartner für die Kinder 

‣ Fehlendes Interesse an den Heimkindern und am Personal 

‣ Priorität Kostenersparnis 

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Historie oder Aktualität ? 

• Heutige fachliche, gesetzliche, organisatorische und 

wirtschaftliche Rahmenbedingungen mit denen der 

50er/60er Jahre nicht vergleichbar. 

Aber: 

• Machtmissbrauch und Grenzverletzungen in 

Abhängigkeitsbeziehungen nicht nur historische Themen!! 

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Lehren für heute und morgen 

• Empowerment – Stärkung der Subjekt-Rolle und Selbstbestimmung 

der Leistungsberechtigten im Hilfe-/Assistenzprozess 

‣ Personenzentrierte Ausgestaltung der Hilfe-/Assistenzprozesse an individuellen 

Bedarfen und Bedürfnissen – maßgeschneiderte Hilfe 

‣ Stärkung geeigneter Partizipationsformen – individuell und strukturell 

• BD-Rahmenkonzept Gewaltprävention für alle Hilfefelder 

‣ Achtsamkeit und Reflexionskultur für Fragen der Beziehungsgestaltung unter 

Verhältnissen von Abhängigkeit 

‣ Konsequente Nutzung gewaltpräventiver Maßnahmen 

‣ Klare Regelungen zum Umgang mit Gewaltereignissen 

‣ Vertrauenspersonen und niederschwellige Beschwerdemöglichkeiten – 

intern und extern 

• Rahmenbedingungen 

‣ MA-Qualifikation und MA-Begleitung – Zeit – Ressourcen – Arbeitsbedingungen 

‣ Offene Systeme – Transparenz und öffentliche Kontrolle 

‣ Gesellschaftliche Wertigkeit von Erziehung und sozialer Arbeit 

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Sylvelyn Hähner-Rombach 

„Das ist jetzt das erste Mal, 

dass ich darüber rede …“ 

Zur Heimgeschichte der Gustav Werner Stiftung zum 

Bruderhaus und der Haus am Berg gGmbH 1945-1970 

Mabuse-Verlag 2013 

ISBN: 978-3-86321-154-7 

24,90 €

Gewalt in der Heimerziehung der Nachkriegszeit

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