Ein-Wandererland - Haus der Geschichte Baden-Württemberg

2. ARBEITSPHASE
Die Brüder und der Vater
von Nadja Seiz
dem "Fremdarbeiter" zu ihren fünf Kindern noch eines hinzubekommen würde.
Insgesamt hatte Nadja Glück mit ihrem Bauernhof, da sie zwar hart arbeiten musste,
aber von der Familie gut behandelt wurde. Trotzdem fühlte sich die Sechzehnjährige
anfangs fremd: Nächtelang weinte sie aus Heimweh nach den Eltern und
Geschwistern. Bei den sonntäglichen Treffen der polnischen und ukrainischen
Arbeiterinnen und Arbeiter lernte Nadja andere "Schicksalgenossen" kennen. So
wurde die Polin Weronka, die Nadja tröstete und ihr half, die schlimmste Zeit zu
überstehen, ihre engste Freundin. Allmählich lebte sich Nadja in der neuen
Umgebung ein. Als der Krieg beendet war, war sie hin- und hergerissen, ob sie auf
ihrem Bauernhof bleiben oder aber, wie Weronka und ihre Freunde, in eines der neu
eingerichteten "Fremdarbeiterlager" gehen sollte, um auf Umwegen in ihre alte
Heimat in der Ukraine zu gelangen. Allerdings hatte ihr Vater in einem seiner
Briefe geraten, mit der Heimkehr noch zu warten; auch verbreiteten sich Gerüchte,
dass viele der ehemaligen deutschen Zwangsarbeiter von den Russen nach Sibirien
deportiert wurden, weil sie als politisch unzuverlässig eingestuft würden. Nadja
entschloss sich trotzdem, in eines der Sammellager zu gehen. Sie kehrte bereits
nach wenigen Wochen auf ihren Bauernhof und zu "ihrer" Familie zurück, nachdem
sie die schlechten Bedingungen im Lager am eigenen Leib erfahren hatte.
Die vorliegende autobiographische Erzählung bietet die Möglichkeit, die Umstände
der Deportation und die Situation der Zwangsarbeiter während des Zweiten Weltkriegs
aus der Perspektive eines jungen Mädchens kennenzulernen, das ungefähr so
alt wie die Schülerinnen und Schüler war, als es zu einer fremden Familie in einem
fremden Land kam. Zu Beginn werden die ärmlichen Lebensbedingungen der
ukrainischen Familie erarbeitet, damit verständlich wird, warum Nadja anstelle des
Vaters nach Deutschland geschickt wurde. Die Schülerinnen und Schüler beschreiben
Nadjas Deportation und erkennen, dass der Transport der Zwangsarbeiter unter
unmenschlichen Bedingungen stattgefunden hat und dass die Arbeiter auch nach
ihrer Ankunft in Deutschland meist sehr schlecht behandelt wurden. Aus der
Erzählung werden einzelne Momente benannt, die dazu führten, dass Nadja sich
auf dem Bauernhof einsam und fremd fühlte: sie konnte nicht verstehen, weshalb
die Bäuerin bei ihrer Ankunft schimpfte; sie fühlte sich unwohl in den fremden
Kleidern; das Essen war ihr fremd und sie hatte noch nie mit Besteck gegessen; sie
verstand die deutsche Sprache nicht und konnte daher auch mit niemandem reden;
sie sehnte sich nach ihren Eltern und Geschwistern. Die Schülerinnen und Schüler
arbeiten heraus, dass die Zuwendung und Anerkennung, die Nadja in der Familie
auf dem Bauernhof erfahren hat, die Kontakte mit den anderen Arbeitern aus Polen
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