Flyer - eu-DAAD

2013
Europäisches
Sprachensiegel 2013
Erfolgreiches Lernen
in mehrsprachigen Gruppen
Innovative Projekte zur außerschulischen
und schulischen Förderung von
Mehrsprachigkeit als Schlüssel zum
Bildungserfolg und zum Erwerb interkultureller
Kompetenzen in Europa.

Liebe Leserinnen und Leser,
»Erfolgreiches Lernen in mehrsprachigen Gruppen« lautete 2013
das Wettbewerbsthema zum Europäischen Sprachensiegel. Wie
im ausführlichen Untertitel deutlich wird, richtete sich der Wettbewerb
besonders an Initiativen, die sich die Förderung von Mehrsprachigkeit
zum Ziel setzen und diese bereits zum Ausgangspunkt
nehmen. Angesprochen waren also Projekte, die an bereits
existierender Mehrsprachigkeit ansetzen, um diese als Schlüssel
für Bildungserfolg und zum Erwerb interkultureller Kompetenzen
auszubauen. Die biographie- und migrationsbedingte Mehrsprachigkeit
von Lernenden und Lehrenden wird in dieser Perspektive
als wichtige Ressource verstanden, deren bewusste Nutzung es
ermöglicht, in verschiedenen Bildungsinstitutionen den Bildungserfolg
zu sichern oder auch zu erhöhen. Konzepte und Praktiken
der Sprachvermittlung stehen dabei vor der anspruchsvollen
Herausforderung, die verschiedenen Herkunftssprachen der
Lernenden zu fördern und gleichzeitig ihre Kompetenzen in der
Zielsprache zu verbessern.
Ein weiterer Punkt war für die Themenwahl von entscheidender
Bedeutung: Mehrsprachige Gruppen mit verschiedenen Familiensprachen
sind geradezu prädestiniert, beim Sprachenlernen über
die Vermittlung reiner Sprachkenntnisse hinauszugehen und die
interkulturelle Kompetenz aller Beteiligten zu fördern. Der Wettbewerb
wollte explizit auf die gesellschaftliche Bedeutung und
die Chancen hinweisen, die die systematische Förderung von
Mehrsprachigkeit in sich birgt.
Die Jury setzte sich aus Expertinnen und Experten mit Erfahrungen
aus unterschiedlichen Lernkontexten (Schule, Hochschule,
Er wach senenbildung) zusammen. Ihr lagen 21 Bewerbungen vor.
Bei allen waren die Kreativität und das Engagement zur Verbesserung
des Sprachenlernens zu spüren, wodurch die Auswahl der
Preisträger durchaus zur Herausforderung wurde. Sowohl bei der
individuellen Begutachtung als auch bei der Konsensfindung der
Jurorinnen und Juroren kristallisierten sich drei Bewerbungen heraus.
Diese zeichneten sich vor allem darin aus, dass sie schon in
der Praxis erprobt waren und sich auch auf andere Sprachen und
Lernkontexte übertragen lassen. Alle Projekte, die nicht ausgezeichzeichnet
wurden, sind für den Zweck, zu dem sie entworfen wurden,
sicherlich hervorragend geeignet. Sie tragen zur Verbesserung
des Sprachenlernens, zur Mehrsprachigkeit und damit dem gegenseitigen
Verständnis der Bürgerinnen und Bürger Europas bei.
Dr. Siegbert Wuttig, Leiter der Nationalen Agentur für
EU-Hochschulzusammenarbeit im DAAD

Akademische Mehrsprachigkeit
fördern!
Preisträger: Fremdsprachenzentrum der
Hochschulen im Land Bremen (FZHB)
Das Fremdsprachenzentrum der Hochschulen im Land Bremen
fördert in diesem Projekt gezielt »akademische« Sprachfertigkeiten.
Die migrationsbedingte Mehrsprachigkeit von Studierenden wird
in dem nachhaltig angelegten Projekt als Potential genutzt und
speziell in ihren akademischen Registern so ausgebaut, dass die
verbesserten Kompetenzen als Ressource für Studium und Beruf
genutzt werden können. Gefördert werden die akademischen Register
sowohl in den Familiensprachen (Türkisch, Russisch, Polnisch
und auf studentische Initiative hin nun auch Kurdisch), in Deutsch
als Zweitsprache als auch im Englischen. Dies geschieht innerhalb
eines integrativen Konzepts und mit innovativen Methoden, so dass
die verschiedenen Lerngruppen derart zusammengeführt werden,
dass sie alle in ihrer Mehrsprachigkeit und ihren interkulturellen
Kompetenzen gestärkt werden. Das Kursangebot des Projekts umfasst
Veranstaltungen zu mündlicher und schriftlicher Fachkommunikation
sowie zu thematischer Projektarbeit. Ergänzt werden diese
Lehrangebote durch ein Tutorenprogramm sowie die systematische
Nutzung des elektronischen europäischen Sprachenportfolios EPOS.
So besteht auch die Möglichkeit, den eigenen Kompetenzzuwachs
in mehreren Sprachen sukzessive zu reflektieren und zu bewerten.
Dieses Projekt überzeugte die Jury durch seine starke Verankerung
im Land Bremen sowie seine Einbindung in vielfältige regionale,
nationale und internationale Kooperationen und Netzwerke. Durch
die methodischen Innovationen und die gleichzeitige thematische
Offenheit ist eine ausgezeichnete Übertragbarkeit des Projektes
ebenso gegeben wie die Möglichkeit der nachhaltigen Weiterentwicklung
und des Ausbaus. So sind zum bisherigen Programm seit
Kurzem bilinguale Kurse und eine Einbeziehung von Abiturientinnen
und Abiturienten vor dem eigentlichen Studienbeginn hinzugekommen.
www.fremdsprachenzentrum-bremen.de

»Zusammen ist man weniger
allein« – die Initiative der
Integration von Kindern und
Jugendlichen
Preisträger: Elisabethenschule, Polintegro e.V.,
Elterninitiative zur Förderung der Zweisprachigkeit e.V.
Die ausgewählte Initiative »Zusammen ist man weniger allein«
besteht seit dem Jahr 2000 aus verschiedenen Projektteilen, die
an den jeweils konkreten Bedarf angepasst werden können. Sie
setzt sich den Aufbau, Erhalt und Ausbau des Unterrichtsangebotes
für Polnisch als Fremd-, Zweit- bzw. Drittsprache für Kinder und
Jugendliche in Hessen zum Ziel, wobei sie auf der migrationsbedingten
polnisch-deutschen Mehrsprachigkeit von Schülerinnen und
Schülern aufbaut: Die Lebenswelt der Kinder wird bei der Planung
des Unterrichts ausdrücklich berücksichtigt und einbezogen. Die
gleichzeitige Orientierung an Methoden und Inhalten des regulären
Schulunterrichts ermöglicht eine Vernetzung von schulischem und
außerschulischem Lernen. Neben dem Sprachunterricht in Kursen
bietet die Initiative ein Angebot abwechslungsreicher Methoden und
Aktivitäten. Durch ein breites Kulturprogramm sowie durch Projektreisen
werden die Sprechanlässe über den Sprachunterricht hinaus
vervielfältigt. Besonders hervorzuheben ist hierbei die Leseförderung
durch Lesungen, Buchausstellungen und Präsentationen zum Thema
»polnische Kinder- und Jugendliteratur«. Eine interkulturelle Dimension
verfolgt das Projekt durch den gezielten Einsatz von Lehrkräften
mit Migrationshintergrund sowie die thematische Fokussierung
auf Vergleiche mit der Sprache, Literatur und Kultur in Deutschland.
Die Jury lobt besonders die Orientierung an der sprachlich-kulturellen
Erfahrung von Migrantenfamilien. Während herkömmlicher Herkunftssprachenunterricht
oft einsprachig ausgerichtet ist, findet
in dem Projekt eine Orientierung an der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit
der Schüler statt. Ebenso überzeugt die europäische
Dimension der Initiative: Mehrsprachigkeit wird als Voraussetzung
für Kommunikation und Mobilität in Europa begriffen und mit dem
Ziel gesellschaftlicher und beruflicher Teilhabe gefördert. Zudem
erfährt eine sogenannte »kleine« Sprache eine Aufwertung im Chor
der europäischen Sprachen.
www.elisabethenschule.de, www.polintegro.de, www.krasnale.de

Album der Vielfalt,
Lebensräume und Lebensgeschichten
Preisträger: Zentraleinrichtung Moderne Sprachen
der Leuphana Universität Lüneburg
Für das Album der Vielfalt der Leuphana Universität Lüneburg
wurden von Studierenden Interviews zu migrantischen Lebensgeschichten
in sechs der wichtigsten Migrantensprachen der
Region durchgeführt. Die Ziele des Spracherwerbs und der -vertiefung
wurden somit im Sinne handlungsorientierten Lernens
in Zusammenhang mit konkreter Projektarbeit verfolgt. Zur
Vorbereitung, Durchführung, Evaluierung und Präsentation der
Interviews wurden neben bedarfsorientiertem Sprachtraining
Veranstaltungen zum Erwerb weiterer Kompetenzen integriert.
Angeboten wurden Kurse zu interkultureller Kommunikation, zu
Biographiemethoden sowie zur Video- und Printbearbeitung. Die
Projektarbeit wiederum erlaubte es, das Sprachenlernen vielfältig
zu gestalten: Es fand in Seminaren, Arbeitsgruppen, Tandems
und insbesondere bei den Zusammenkünften mit den befragten
Migrantinnen und Migranten statt. Gerade dieser direkte Kontakt
zu Fremdsprachen im unmittelbaren Raum der eigenen Stadt
ging weit über die Simulation von Kommunikation hinaus, wie
sie im Sprachunterricht oftmals stattfindet. Das resultierende
»Album der Vielfalt« konnte der Lüneburger Öffentlichkeit in Form
einer Ausstellung, eines Dokumentarfilms und einer Broschüre
vorgestellt werden. Es zeigte den Studierenden, dass das Lernen
von Fremdsprachen die eigene interkulturelle Kompetenz stärkt,
was letztlich zu einer besseren Einbindung in die unmittelbare
Gesellschaft führt sowie zu einem vermehrten gesellschaftlichen
Engagement beiträgt.
Die Jury hat dieses Projekt ausgewählt, da es einen sowohl umfassenden
als auch innovativen Charakter hat: Infolge der hohen
Motivation und des großen Arbeitseinsatzes von Dozenten und
Studierenden gelang eine produktive Verbindung von zielgerichteter
Projektarbeit, authentischer Kommunikation und Präsentation
mit autonomem Sprachenlernen, die weit über die Universität
hinaus wirkt, indem sie interkulturelle Sensibilität fördert.
www.leuphana.de/services/fsz.html

1997 von der Europäischen Kommission ins Leben gerufen, wird
der Wettbewerb »Europäisches Sprachensiegel« mittlerweile in 32
Staaten jährlich ausgerichtet. Ziel ist es, vorbildliche Projekte zum
Lehren und Lernen von Sprachen zu identifizieren, sie durch die Auszeichnung
mit einem europäischen Gütesiegel einer breiten Öffentlichkeit
bekannt zu machen und so zu ihrer Nachahmung anzuregen.
Honoriert werden neue Techniken der Sprachvermittlung. Die Unterstützung
innovativer Projekte auf lokaler und nationaler Ebene soll
die Qualität des Sprachunterrichts europaweit verbessern.
Beteiligen können sich Institutionen aus allen Bildungsbereichen,
die in Deutschland ansässig sind – von der Kleinkindbildung über
die Schul- und Hochschulbildung bis zur Berufs- und Erwachsenenbildung.
In Deutschland wechseln sich die Nationalen Agenturen (NA) für
lebenslanges Lernen bei der Durchführung ab. 2013 wurde der
Wettbewerb durch den Deutschen Akademischen Austauschdienst
(DAAD) ausgeschrieben. Unter dem nationalen Themenschwerpunkt
»Erfolgreiches Lernen in mehrsprachigen Gruppen« wurden
vor allem Beispiele gesucht, die Mehrsprachigkeit als Schlüssel zu
Bildungserfolg und zum Erwerb interkultureller Kompetenzen in
Europa fördern.
Insgesamt gingen 21 Wettbewerbsbeiträge beim DAAD ein. Eine
Jury aus Vertreterinnen und Vertretern aller Bildungsbereiche
sichtete die Unterlagen anhand europaweit gültiger Kriterien
und überprüfte den jeweiligen Beitrag zum nationalen Themenschwerpunkt.
Bei der Verleihung am 15.11.2013 werden drei Preisträger die
Urkunde »Europäisches Sprachensiegel 2013« in Empfang
nehmen. Die Einrichtungen erhalten dazu das Recht, das Logo
des Europäischen Sprachensiegels 2013 für ihre Öffentlichkeitsarbeit
zu verwenden.
Die Jury
k Dr. Thomas Vogel (Vorsitz), Europa-Universität Viadrina,
Frankfurt (Oder)
k Knut Becker, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport
Baden-Württemberg, Stuttgart
k Dr. Elke Ehrlich, Sächsisches Staatsministerium für Kultus,
Dresden
k Prof. Dr. Sara Fürstenau, Westfälische Wilhelms-Universität,
Münster