Chemische Essays.

zählungen von Professor Thomsons Freundlichkeit und
Sinn für Humor.
Er hatte die Gewohnheit, seinen Studenten am Beginn
der neuen Vorlesung den Inhalt der vorangegangenen abzufragen
und in seiner Anfängerklasse begann er mit sehr
elementaren Fragen. Eines Tages fragte er einen Hochländer:
„Was verstehen Sie unter einem Punkt, Herr
M c Tavish?" Die Antwort war: „Nun, ein Tupfen." Bei
der Konstruktion einer Figur wurde er gefragt: „Was soll
ich zuerst tun, Herr M c Tavish?" „Eine Kreide in die
Hand nehmen." Und dann? „Eine Linie ziehen." Professor
Thomson tat es und nach einer Pause fragte er: „Wie
weit soll ich die Linie ziehen, Herr M c Tavish?" „Ad
infinitum" war die überraschende Antwort.
In dem würdigen Alter von zehn Jahren bezog William
die Universität. Seine Erziehung war ausschließlich durch
seinen Vater bewirkt worden, denn Professor Thomson
war hellsichtig genug, zu erkennen, daß er zwei sehr
hervorragende Söhne besaß. Sie wurden in den klassischen
Sprachen, Mathematik, Logik und Philosophie unterrichtet.
Im Mai 1907 hatte ich auf dem Jahresfestessen des
Glasgow University Club das Glück, Lord Kelvin seine
Ansichten über Erziehung darlegen zu hören. Er sprach
über die Universität von Glasgow und empfahl die Allseitigkeit
der Bildung, welche sie vermittelte. Im Alter
von zwölf Jahren, sagte er, sollte ein Knabe seine Muttersprache
soweit gelernt haben, daß er sie richtig und mit
einiger Freiheit handhabt; er sollte französisch lesen können
und imstande sein, lateinische und leichte griechische
Autoren zu übersetzen und auch etwas deutsch verstehen.
„Nachdem er so die Bedeutung der Worte gelernt hat,
sollte der Junge Logik studieren." In seinem anmutigen
Plauderstil ging er dazu über, die Vorteile der Kenntnis
des Griechischen zu preisen. „Ich habe nie gefunden, daß
das bißchen Griechisch, das ich gelernt habe, mich verhttp://rcin.org.pl