4. Konzept zur analytischen Rekonstruktion und zur Beurteilung von ...

Kapitel 4: Zur Rekonstruktion und Beurteilung von Lernprozessen
Regel 4: „Verschaffe dir den bestmöglichen Überblick über die Gegebenheiten
des Problems! Die Fragen lauten: Was ist gegeben?
Was
habe ich zur Verfügung? Was könnte man an Material
beschaf- fen? Und: Was weiß ich zu diesen Problemen? Was
kann ich?“
Regel 5: „Kennzeichne das Problem!...Wichtig ist es ..., die Lücke, den
Widerspruch, die Komplikation konkret und spezifisch zu fassen.“
Regel 6: „Suche die geeignete Repräsentation für das Problem!“
Regel 7: „Präzisiere Deine Frage!“
Regel 8: „Arbeite nicht nur vom Gegebenen zum Gesuchten vorwärts,
sondern ebenso sehr vom Gesuchten zum Gegebenen
rückwärts.“
Regel 9: „Prüfe den Fortschritt Deiner Lösung“. Versuche immer wieder
Übersicht über den Verlauf der Problemlösung zu gewinnen.“
Regel 10: „Geh auf Holzwegen nur so weit als nötig zurück! ... Die
Annahme ist, daß der Anfang des Weges, der am Ende falsch
war, durchaus richtig gewesen sein kann.“
Regel 11: „Benutze alle Daten!“ und „Überlege Dir, was Du tust...“.
Regel 12: „Wenn Du die Aufgabe nicht lösen kannst, suche eine verwandte
Aufgabe! Suche eine speziellere Aufgabe! Oder: Suche eine
allgemeinere Aufgabe!... Es geht dann um den Transfer eines
Lösungsprinzips, um die Nutzung unseres vorhandenen
Wissens“; es geht um Analogien und um Analogieschlüsse.
Regel 13: „Wenn Du ein Problem gelöst hast, gehe nicht zur Tagesordnung
über, sondern blicke auf die Problemlösung zurück und
versuche, aus ihr zu lernen.“
Bei genauerer Betrachtung dieser „Heuristiken des Problemlösens“ lassen sich drei
in verschiedenen Regeln wiederkehrende, sich zum Teil auch ergänzende oder
überlappende Komponenten identifizieren, von deren Berücksichtigung sich AEBLI
eine Verbesserung der Problemlösefähigkeit verspricht:
1. Komponente: Flexibilisierung bei der gedanklichen Bewegung im Komplexionsbereich:
Problemlösen und Handeln erfolgen dadurch, daß Elemente
zielgerichtet zueinander in Beziehung gesetzt werden, d. h. daß Komplexionen
erzeugt werden. Die Stärke des Denkens, des Problemlösens besteht darin, daß es
reversibel, also umkehrbar, nicht der zeitlichen Linearität unterworfen ist. Dies
bezieht sich sowohl auf einzelne Schritte im Transformationsprozeß als auch auf
die Problemlösung insgesamt. Die Nutzung dieser Flexibilitätsquelle ist ein
Element der Heuristik, das insbesondere in den Regeln 8 bis 10 zum Ausdruck
kommt. Eine andere Quelle der Flexibilität liegt darin, daß der Auflösungsgrad der
internen Repräsentation systematisch variiert werden kann, daß denkend
begriffliche Superzeichen erzeugt und bei Bedarf auch wieder aufgelöst (analysiert)
werden können. AEBLI fordert mit den Regeln 1 bis 7 und 11 dazu auf, dieses
Potential zur Fokussierung bewußt zu nutzen.
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