4. Konzept zur analytischen Rekonstruktion und zur Beurteilung von ...

Kapitel 4: Zur Rekonstruktion und Beurteilung von Lernprozessen
Es scheint uns sinnvoll, zwei Wege der Kompetenzsteigerung als Ergebnis von Lernprozessen
im Bereich der wahrnehmenden, deutenden und bewertenden Situationsdefinition zu unterscheiden,
die wir paradigmatisch auf zwei Situationstypen beziehen wollen.
(a)
Kompetenzsteigerung durch Routinisierung der Situationsdefinition
Wenn ein Handelnder relativ ähnliche Handlungen unter relativ ähnlichen Bedingungen
wiederholt zu vollziehen hat, so kann davon ausgegangen werden, daß die Situationsdefinition
und die sich daraus ergebenden Entscheidungsprozesse weitgehend routinisiert ablaufen.
Grundlage hierfür ist, daß der Mensch die situationsspezifischen Erfahrungen zu
einem relativ verdichteten und durchstrukturierten Komplex zusammengefaßt hat, der als
bereichsspezifisches Situationsmodell in seinem Langzeitgedächtnis gespeichert ist und
bei Bedarf aktualisiert werden kann.
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