4. Konzept zur analytischen Rekonstruktion und zur Beurteilung von ...

Kapitel 4: Rekonstruktion und Beurteilung von Lernprozessen
Worten: dem, was wir mit DEWEY als den Denkanteil im Handeln bezeichnet haben.
Unter dieser Fragestellung werden das Ausmaß der Verbalisierung, der begrifflichen Reflexion
und der Auswertung von Arbeitserfahrungen als arbeitsimmanente Handlungsmerkmale
thematisiert. 1 Prozesse der begrifflichen Abstraktion und Systematisierung
zum Zwecke der „Dekontextualisierung“ von Handlungserfahrungen im Sinne des Lernens
am Modell schließen hier unmittelbar an. Die arbeitsanalytischen Kriterien definieren
also zumindest in einem Teilbereich dieser Qualitätsdimension des Lernhandelns
notwendige, wenngleich nicht hinreichende Bedingungen.
Insgesamt gesehen ist festzuhalten, daß die Anwendung der arbeitsanalytischen Perspektive in
modifizierter Form wesentliche methodische Anregungen für die Analyse der Übungsfirmenarbeit
geben kann und gegeben hat und daß sie zugleich einen ausgesprochen tragfähigen Interpretations-
und Bewertungshintergrund zu bieten verspricht, sofern es gelingt, das formale
normative Bezugsmodell um betriebswirtschaftlich-inhaltliche Aspekte zu ergänzen.
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In diesem Sinne ließe sich etwa die Partialisierung geistiger Arbeit gegenüber ihrer Referenzebene als eine
Beschränkung des Abstraktions- und Reflexionsniveaus der Arbeitstätigkeit fassen.
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