4. Konzept zur analytischen Rekonstruktion und zur Beurteilung von ...

Kapitel 4: Rekonstruktion und Beurteilung von Lernprozessen
(b) partialisierte Handlungen sind restringiert, d. h. der individuelle Handlungszusammenhang
ist im Sinne einer Unterentwicklung umfassender und komplexer
Planungsvorgänge gestört, an die Stelle der Beherrschung der Gegebenheiten
und des Überblicks tritt die Perspektivlosigkeit und das Beherrschtwerden, z. B.
von einer technischen Anlage" (VOLPERT 1983a, S. 59).
Für die individuelle Handlungsregulation führe die spezifische Partialisierung dazu, daß (nach
dem gebrauchswertorientierten) auch der produktorientierte Sinnbezug der Arbeit ebenso verloren
gehe, wie die Notwendigkeit, komplexere kognitive Abbilder des Arbeitsprozesses und
des Arbeitsproduktes entwerfen und in diesen gedanklich-antizipativ operieren zu müssen. Je
mehr das Arbeitshandeln partialisiert sei, je stärker also "die Arbeitsvollzüge in der Erfüllung
der Arbeitsaufgabe dem Arbeitenden vorgegeben sind, sei es durch spezielle Anweisungen
oder durch die materiellen Gegebenheiten der Arbeitsmittel und -gegenstände"
(PROJEKTGRUPPE VILA 1983, S. 148), desto geringer sei die Problemhaltigkeit und damit die
Lernrelevanz einer Arbeitsaufgabe.
Aus arbeitsanalytischer Sicht ergab sich hiermit die Herausforderung, ein Instrumentarium zu
entwickeln, das es erlaubte, für bestimmte Arbeitsaufgaben das Ausmaß der Partialisierung zu
bestimmen, also festzustellen, in welchem Maße der Arbeitende bei der Ausführung dieser
Arbeitsaufgabe von anspruchsvolleren kognitiven Leistungen - in der Sprache der Handlungsregulationstheorie:
von höheren Ebenen seiner individuellen Handlungsregulation - ausgeschlossen
bleibt.
Die Berliner Projektgruppe hat in Verfolgung dieser Absicht ein Stufenmodell zur Beurteilung
der Problemhaltigkeit von Arbeitsaufgaben entwickelt, das auf das 5-Ebenen-Modell der
Handlungsregulation von OESTERREICH (1981) aufbaut. Dieses Modell soll in seinen Grundzügen
kurz vorgestellt werden.
4.4.2.3 Regulationserfordernisse und Problemhaltigkeit
Den Ausgangspunkt des Handlungsregulationsmodells von OESTERREICH bildet die systemtheoretische
Grundannahme, daß menschliches Handeln - sei es individuell oder kollektiv organisiert
- durch eine hierarchisch-sequentielle Struktur gekennzeichnet ist.
„Der Mensch fügt unterschiedliche Handlungen in sinnvoller Weise aneinander, d. h.
er wählt aus vielen möglichen Handlungen die ihm als geeignet erscheinenden aus
und führt sie in sinnvoller Reihenfolge, stets auch Variationen der Umwelt beachtend,
aus. Er tut dies, um mit den Handlungen bestimmte Ziele zu erreichen oder wenigstens
in bestimmte Richtungen voranzukommen. Die Aufgabe besteht als darin,
ein bestimmtes Ziel durch die Auswahl von Handlungen und die Generierung ihrer
Abfolge zu erreichen.
In der Regulation solcher Prozesse reiht der Mensch nicht einfach verschiedene Aktivitäten
aneinander, sondern die Aktivitäten werden in 'Ober- ' und 'Untereinheiten'
unterteilt“ (PROJEKTGRUPPE VILA 1983, S. 149).
In ihrem Versuch, Regulationsniveaus der Arbeitstätigkeit zu definieren, orientierte sich die
Berliner Gruppe am HACKERschen Modell der Handlungsregulation, worin dieser, hierarchisch
geordnet, drei Ebenen der "Ausführungsregulation" des Arbeitshandelns unterscheidet:
314