4. Konzept zur analytischen Rekonstruktion und zur Beurteilung von ...

Kapitel 4: Rekonstruktion und Beurteilung von Lernprozessen
Vorgaben
Aus den Aufgabencharakteristiken
und den Ausführungesbedingungen
resultierende objektive Anforderungen:
- Entschlüsseln von Informationen
- Bewerten von Informationen
- ...
Leistungsvoraussetzungen des
Arbeitssubjekts
- Motive, Werte
- Qualifikation
- Erfahrungshintergrund
Subjektive Arbeitssituation
incl. Redefinition der
Arbeitsaufgabe
Arbeitstätigkeit als Inanspruchnahme
der Leistungsvoraussetzungen
(Beanspruchung)
Selbstveränderung
Umweltveränderung
Arbeitsergebnis
Abbildung 40:
Selbst- und Umweltveränderung in Abhängigkeit von der Beanspruchung.
Quelle: GEBERT/VON ROSENSTIEL 1981, S. 79
Aus dieser Darstellung wird deutlich, daß die "Selbstveränderung", also die Auswirkung der
Arbeitstätigkeit auf die Persönlichkeit des Handelnden, von der nur für jedes einzelne Subjekt
feststellbaren Beanspruchung im Zuge der Arbeitstätigkeit abhängt. Die Arbeitstätigkeit wiederum
basiert auf der subjektiven Definition der Arbeitssituation, die analog zur (subjektiven)
Lernsituation als "internes Modell" aller in bezug auf die beabsichtigte Handlung (Aufgabe)
relevanten äußeren und inneren Gegebenheiten definiert werden kann. Im Zentrum dieser subjektiven
Modellierung der Arbeitssituation steht die "Redefinition" der Arbeitsaufgabe, womit
nach HACKMANN (1970) die subjektive Widerspiegelung der objektiven Arbeitsaufgabe 1 bezeichnet
wird (vgl. UDRIS 1981; GEBERT/VON ROSENSTIEL 1981, S. 221).
Ein Grundproblem der handlungspsychologischen Analyse des Lernpotentials gesellschaftlicher
Arbeit liegt darin, daß die Bezugsgröße für Aussagen über den Prozeß arbeitsimmanenter
Selbstveränderung die subjektiv redefinierte Arbeitsaufgabe ist. Diese ist jedoch grundsätzlich
idiosynkratischer Natur und keinesfalls ungebrochen aus den objektiven Charakteristika der
Arbeitsaufgabe abzuleiten. Zur Erfassung subjektiv redefinierter Arbeitssituationen und der
individuellen Beanspruchung im Zuge des Arbeitshandelns wäre entsprechend auf Verfahren
der "subjektiven Arbeitsanalyse" zurückzugreifen, die sich vor allem auf Befragungen der Arbeitenden
zur Verbalisierung psychischer Prozesse stützen (vgl. UDRIS 1981; ULICH 1981).
1
Nach HACKMANN bestehen Aufgaben a) aus einem bestimmten Reizmaterial, b) aus Instruktionen, die spezifizieren,
was im Hinblick auf dieses Reizmaterial zu tun ist, sowie c) aus Informationen über den zu erreichenden
Zielzustand (1969, S. 113).
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