Globale Entwicklung - Bildung für nachhaltige Entwicklung ...

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Globale Umweltveränderungen
(11)
• „Fürsorge für kommende Generationen?“
• „Blick in die Zukunft“ (Weltmodelle)
• Folgen der Klimaänderung
1.1, 1.2, 1.3,
3.1, 3.3, 4.2,
5.3, 7.1, 7.3,
7.4, 10.2, 10.4,
11.2
Technik
Energiegewinnung
und –nutzung (9)
• Nachwachsende Rohstoffe
• Alternative Energiegewinnung
1.3, 3.2, 9.1,
10.1, 10.2,
11.1, 11.2
Chancen und
Gefahren des
technologischen
Fortschritts (10)
• Gentechnisch veränderte Lebensmittel
• Patentierung von Saatgut
• Pränatale Diagnostik (in Indien)
3.2, 4.1, 6.1,
6.4, 7.1, 9.2,
11.1
• Die Nummern der Kompetenzen, die im Rahmen der jeweiligen Themen erworben/ gestärkt werden können,
beziehen sich auf die Kernkompetenzen des Lernbereichs Globale Entwicklung und die ihnen zugeordneten
fachbezogenen Kompetenzen (s. Kap. 3.12.2.2); fett gedruckte Kompetenzen bilden den Schwerpunkt.
3.12.2.4 Aufgabenbeispiel
Das Aufgabenbeispiel knüpft an eine Aufgabe aus den Bildungsstandards Biologie
zu einem ökologischen Thema an (vgl. KMK 2005). Um die Dimensionen globaler
Entwicklung stärker zu berücksichtigen wurde die Aufgabe erweitert.
Die Aufgabe ist innerhalb der Biologie im Basiskonzept ‚System’ und im Themenbereich
9 (Schutz und Nutzung natürlicher Ressourcen) des Lernbereichs Globale Entwicklung
einzuordnen.
Innerhalb eines schulischen Teilcurriculums Biologie ist die Aufgabe im Themenbereich
Ökosysteme anzusiedeln. Lerninhalte dieses Themenbereichs sind die Struktur
von Ökosystemen, abiotische und biotische Faktoren, ökologische Beziehungen (z.B.
Nahrungsnetze) und Kreisläufe sowie nicht zuletzt die Bedeutung der Ökosysteme
für den Menschen. Das Thema Ökosysteme wird meist am Beispiel des Ökosystems
Wald und an Gewässerökosystemen erarbeitet. Aber auch stark anthropogen geprägte
und genutzte Ökosysteme, wie Agrar- und Stadtökosysteme können Unterrichtsthema
sein. Als Beispiel außereuropäischer Ökosysteme werden oft tropische
Regenwälder oder Wüsten thematisiert.
Die Aufgabe ist als Beispielaufgabe konzipiert, die im Anschluss an einen entsprechenden
Unterricht über das Ökosystem Meer, seine anthropogene Veränderung
sowie deren ökonomische, soziale und politische Dimensionen bearbeitet werden
kann. Für die Bearbeitung werden 60 Minuten veranschlagt.
Die Zukunft der Meere
Meere bedecken zwei Drittel der Erdoberfläche. Sie spielen eine zentrale Rolle für
globale ökologische Kreisläufe und versorgen den Menschen über den Fischfang mit
Nahrung. Meere werden durch eine Vielzahl natürlicher und vom Menschen bedingter
Umweltveränderungen beeinflusst und wirken auf Mensch und Umwelt zurück.
Eine intakte Meeresumwelt ist daher ein wichtiger Faktor für wirtschaftliche Entwicklung,
soziales Wohlergehen und Lebensqualität.