Globale Entwicklung - Bildung für nachhaltige Entwicklung ...
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Inhalt Einleitung 5 Kapitel 1 Konzeptionelle Grundlagen des Orientierungsrahmens 9 1.1 Aufgaben und Aufbau des Orientierungsrahmens 9 1.2 Die Entwicklung des Konzepts 10 1.2.1 Bezugspunkte des Lernbereichs Globale Entwicklung 10 1.2.2 Expertisen und Grundlagen 10 1.2.3 Internationale und nationale Beschlüsse 11 1.2.4 Bezug zu den Nachhaltigkeitsbeschlüssen 13 1.3 Globale Entwicklung als Gegenstand des Orientierungsrahmens 14 1.3.1 Die Zieldimensionen des Leitbilds nachhaltiger Entwicklung 14 1.3.2 Die Zieldimensionen als Entwicklungsdimensionen 16 1.3.3 Die Handlungsebenen der Entwicklungsdimensionen 18 1.3.4 Verbindung heterogener Strukturen durch Globalisierung 19 1.3.5 Kohärenz der Entwicklungsdimensionen als zentrale Herausforderung 21 1.3.6 Balance zwischen Globalität und Lokalität 26 1.3.7 Entwicklungspolitik und globale Entwicklung 27 1.4 Literatur 30 Kapitel 2 Schulische Rahmenbedingungen und pädagogisch-didaktische Herausforderungen 33 2.1 Wandel der Lebenswelt – Einfluss auf Kinder und Jugendliche 33 2.1.1 Globalisierung im Bewusstsein der heranwachsenden Generation 34 2.1.2 Wertorientierungen und gesellschaftliche Aktivitäten im Kindes- und Jugendalter 38 2.2 Rahmenbedingungen der Schule 41 2.2.1 Globale Entwicklung als Teil des Bildungs- und Erziehungsauftrags von Schule 41 2.2.2 Curriculare Konsequenzen aus der Einführung eines Lernbereichs Globale Entwicklung 42 2.2.3 Tendenz zur Bildung von Lern- und Fachbereichen 43 2.2.4 Selbständigkeit von Schulen und Profilbildung 43 2.2.5 Trend zu Ganztagsschulen als Chance 43 2.2.6 Ergebnisorientierung und Öffnung von Schule 44 2.2.7 Minderung herkunftsbedingter Bildungsbenachteiligung 44 2.3 Pädagogisch-didaktische Herausforderungen 45 2.3.1 Altersgerechter Aufbau des Lernbereichs Globale Entwicklung 45 2.3.1.1 Kindergarten und Grundschule 45 2.3.1.2 Sekundarstufe I: weiterführende Schulen bis Klasse 9/10 46 2.3.1.3 Sonderschulen/Förderschulen und integrativer Unterricht 47 2.3.1.4 Sekundarstufe II: gymnasiale Oberstufe 47 2.3.1.5 Berufliche Bildung 48 2.3.2 Globale Entwicklung als Teil eines lebenslangen Lernprozesses 49 2.3.3 Bewusstwerdung der eigenen Identität und die Fähigkeit zum Perspektivenwechsel 49 2.3.4 Wertorientierung auf versachlichter Basis 50 2.4 Literatur 51
Kapitel 3: Kompetenzen, Themen und Leistungsanforderungen 53 3.1 Einleitung 53 3.2 Grundlagen eines Kompetenzmodells für den Lernbereich Globale Entwicklung 54 3.3 Kompetenzbereiche 56 3.4 Auswahl und Definition von Kompetenzen 58 3.5 Kernkompetenzen 60 3.6 Themenbereiche und Auswahl von Themen 61 3.6.1 Definition von Themenbereichen 62 3.6.2 Auswahl- und Gestaltungskriterien für Themen und Aufgaben 63 3.7 Leistungsanforderungen des Lernbereichs 65 3.8 Unterrichtsentwicklung 66 3.9 Beispielaufgaben 67 3.10 Orientierungshilfe für die Erstellung von Curricula 69 3.11 Literatur 72 3.12 Anschluss- und Umsetzungsmöglichkeiten einzelner Fächer und Bildungsbereiche 74 3.12.1 Grundschule: Sachunterricht und weitere Fächer 74 3.12.1.1 Einleitung 74 3.12.1.2 Teilkompetenzen am Ende der Jahrgangsstufe 4 76 3.12.1.3 Beispielthemen 79 3.12.1.4 Aufgabenbeispiel: Ein T-Shirt auf Reisen 80 3.12.1.5 Literatur 84 3.12.2 Naturwissenschaftlicher Unterricht/Biologie 85 3.12.2.1 Beitrag der naturwissenschaftlichen Fächer zum Lernbereich Globale Entwicklung 85 3.12.2.2 Fachbezogene Kompetenzen im Kontext Globaler Entwicklung 86 3.12.2.3 Themen der Globalen Entwicklung im Biologieunterricht 90 3.12.2.4 Aufgabenbeispiel: Sardellen im Pazifik 92 3.12.2.5 Literatur 96 3.12.3 Geographie 98 3.12.3.1 Der Beitrag der Geographie zum Lernbereich Globale Entwicklung 98 3.12.3.2 Fachbezogene Teilkompetenzen 100 3.12.3.3 Beispielthemen 102 3.12.3.4 Aufgabenbeispiel: Galapagos Inseln 104 3.12.3.5 Literatur 110 3.12.4 Politische Bildung 113 3.12.4.1 Bezüge zum Lernbereich Globale Entwicklung 113 3.12.4.2 Fachbezogene Teilkompetenzen 114 3.12.4.3 Beispielthemen 116 3.12.4.4 Aufgabenbeispiel: Global Governance 117 3.12.4.5 Literatur 121
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Kapitel 3:<br />
Kompetenzen, Themen und Leistungsanforderungen 53<br />
3.1 Einleitung 53<br />
3.2 Grundlagen eines Kompetenzmodells für den Lernbereich<br />
<strong>Globale</strong> <strong>Entwicklung</strong> 54<br />
3.3 Kompetenzbereiche 56<br />
3.4 Auswahl und Definition von Kompetenzen 58<br />
3.5 Kernkompetenzen 60<br />
3.6 Themenbereiche und Auswahl von Themen 61<br />
3.6.1 Definition von Themenbereichen 62<br />
3.6.2 Auswahl- und Gestaltungskriterien für Themen und Aufgaben 63<br />
3.7 Leistungsanforderungen des Lernbereichs 65<br />
3.8 Unterrichtsentwicklung 66<br />
3.9 Beispielaufgaben 67<br />
3.10 Orientierungshilfe für die Erstellung von Curricula 69<br />
3.11 Literatur 72<br />
3.12 Anschluss- und Umsetzungsmöglichkeiten einzelner Fächer<br />
und <strong>Bildung</strong>sbereiche 74<br />
3.12.1 Grundschule: Sachunterricht und weitere Fächer 74<br />
3.12.1.1 Einleitung 74<br />
3.12.1.2 Teilkompetenzen am Ende der Jahrgangsstufe 4 76<br />
3.12.1.3 Beispielthemen 79<br />
3.12.1.4 Aufgabenbeispiel: Ein T-Shirt auf Reisen 80<br />
3.12.1.5 Literatur 84<br />
3.12.2 Naturwissenschaftlicher Unterricht/Biologie 85<br />
3.12.2.1 Beitrag der naturwissenschaftlichen Fächer zum Lernbereich<br />
<strong>Globale</strong> <strong>Entwicklung</strong> 85<br />
3.12.2.2 Fachbezogene Kompetenzen im Kontext <strong>Globale</strong>r <strong>Entwicklung</strong> 86<br />
3.12.2.3 Themen der <strong>Globale</strong>n <strong>Entwicklung</strong> im Biologieunterricht 90<br />
3.12.2.4 Aufgabenbeispiel: Sardellen im Pazifik 92<br />
3.12.2.5 Literatur 96<br />
3.12.3 Geographie 98<br />
3.12.3.1 Der Beitrag der Geographie zum Lernbereich <strong>Globale</strong> <strong>Entwicklung</strong> 98<br />
3.12.3.2 Fachbezogene Teilkompetenzen 100<br />
3.12.3.3 Beispielthemen 102<br />
3.12.3.4 Aufgabenbeispiel: Galapagos Inseln 104<br />
3.12.3.5 Literatur 110<br />
3.12.4 Politische <strong>Bildung</strong> 113<br />
3.12.4.1 Bezüge zum Lernbereich <strong>Globale</strong> <strong>Entwicklung</strong> 113<br />
3.12.4.2 Fachbezogene Teilkompetenzen 114<br />
3.12.4.3 Beispielthemen 116<br />
3.12.4.4 Aufgabenbeispiel: Global Governance 117<br />
3.12.4.5 Literatur 121
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