Globale Entwicklung - Bildung für nachhaltige Entwicklung ...

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Einstellungen zu den Entwicklungsländern
Jugendliche im Alter von 12 bis 25 Jahren – Nennungen in %
Diese Tabelle lässt erkennen, dass Heranwachsende in Deutschland durchaus ein
differenziertes Verhältnis zu den Fragen der Globalisierung haben und dass eine
große Mehrheit gewillt ist, zugunsten der Entwicklungsländer etwas zu unternehmen.
Im Kommentar zu dieser Tabelle heißt es: „Die sich selbst als politisch uninteressiert
kennzeichnende Generation erweist sich gegenüber den neuen internationalen Herausforderungen
als sehr weltoffen und problemorientiert... Der entstehende Eindruck
ist, dass die Jugendlichen sehr daran interessiert sind, zu diesen und auch anderen
Fragen, die ganz offenbar mit ihnen selbst zu tun haben, ihre Meinung einzubringen
und Position zu beziehen. Von daher kann diese Generation auch nicht pauschal als
unpolitisch bezeichnet werden. Sie wirkt vielmehr pragmatisch und demokratisch
aufgeklärt“ (14. Shell Jugendstudie, S. 136 f.).
Dieses Ergebnis der 14. Shell Jugendstudie, dem auch die 15. nicht widerspricht,
zeigt, dass es ermutigende Ansatzpunkte in der Einstellung von Jugendlichen gibt,
den schulischen Unterricht gezielter auf Herausforderungen des globalen Wandels
auszurichten. Auch aus den differenzierten Ergebnissen der nordrhein-westfälischen
Untersuchung zur Globalisierung ergibt sich die Notwendigkeit, dem Erwerb von Analysefähigkeit,
kritischer Werteorientierung und begründeter Handlungsbereitschaft im
Hinblick auf globale Entwicklungen höhere Bedeutung beizumessen und die schulische
Realisierung wirkungsvoller curricular zu planen.