Globale Entwicklung - Bildung für nachhaltige Entwicklung ...

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arten, die ja von den meisten ehemaligen Grundschülerinnen und -schülern besucht
werden, vermutlich darauf zurückzuführen, dass der Begriff Globalisierung in der
Grundschule normalerweise nicht verwendet wird. Üblich ist die Begrifflichkeit „Eine
Welt“, „Wir sind Kinder Einer Erde“ u.ä..
Die Autorinnen und Autoren der 15. Shell Jugendstudie verweisen allerdings auch
darauf, dass die vorliegenden Ergebnisse eher dafür sprechen, dass die mit der Globalisierung
„verbundenen Überlegungen für eine nachhaltige Entwicklung (sustainable
development) bisher in der Breite noch wenig Eingang in die jugendlichen Lebenswelten
gefunden haben.“ Deutlich wird das im folgenden Diagramm, in dem die
Antworten der Jugendlichen auf die Frage, was sie mit der Globalisierung verbinden,
aufgelistet sind (15. Shell Jugendstudie, S. 165):
Was verbinden Jugendliche heute mit Globalisierung?
Jugendliche im Alter von 15 bis 25 Jahren, die schon einmal etwas von
Globalisierung gehört haben (in %)
Jugendliche assoziieren mit Globalisierung vor allem Anderen zwei aus ihrer Sicht
positive Folgen, nämlich Freizügigkeit (verreisen, studieren im Ausland) und das Erleben
der kulturellen Vielfalt. Für vier Fünftel der Befragten ist das der wichtigste Vorteil,
den sie mit der Globalisierung verbinden. Für mehr als die Hälfte der Befragten
folgen dann vier negative Einflüsse der Globalisierung: Zunahme der Arbeitslosigkeit,
der Kriminalität, der Umweltzerstörung und der Unterentwicklung. Lediglich die Hoffnung
auf mehr Frieden und Demokratie bewegt sich auf diesem mittleren Niveau.