Globale Entwicklung - Bildung für nachhaltige Entwicklung ...

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7. Failed States
(Staatszerfall, Bürgerkrieg, war
lords, Kindersoldaten)
8. Diktatur vs. Demokratie
(Willkürherrschaft, Grundrechte, freie
Wahlen, Legitimität)
9. Nichtregierungsorganisationen
(politische Partizipation, globale
Netzwerke, transnationale Demokratie)
2.1, 2.2
3.1, 3.2, 3.3
4.1, 4.2, 4.3
Global Governance -
Weltordnungspolitik
(20)
10. Global Governance
(Verrechtlichung der internationalen
Beziehungen, Ausbau der internationalen
Institutionen, z.B. Internationaler
Strafgerichtshof)
4.2, 9.1, 11.1
• Die Nummern der Kompetenzen, die im Rahmen der jeweiligen Themen erworben/gestärkt werden können,
beziehen sich auf die Kernkompetenzen des Lernbereichs Globale Entwicklung und die ihnen zugeordneten
fachbezogenen Kompetenzen (siehe Kap. 3.123.4.2); fett gedruckte Kompetenzen bilden den Schwerpunkt.
3.12.4.4 Aufgabenbeispiel: Global Governance
Bezug: Beispielthema 10 „Global Governance“ – Themenbereich 20 „Global Governance
– Weltordnungspolitik“
Arbeitszeit: 60 Minuten
Unterrichtliche Voraussetzungen
Bei der Beschäftigung mit „Global Governance“ lernen die Schüler, dass das traditionelle
Verständnis vom Regieren (Governance) innerhalb nationalstaatlicher Grenzen
gegenwärtig durch die Globalisierung in den Politikfeldern Wirtschaft, Finanzen, Sicherheit,
Kultur und Umwelt herausgefordert wird. Auf politischer Ebene bilden die
Vereinten Nationen ein weltpolitisches Forum für die Entwicklung einer Weltordnungspolitik
(Global Governance). Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass das
politische Konzept von Global Governance darin besteht, dem Verhalten von Individuen,
Organisationen und Unternehmen durch einen Rahmen von Regeln Grenzen
aufzuerlegen. Ziel ist dabei die Verrechtlichung der internationalen Beziehungen für
ein normgeleitetes Verhalten der verschiedenen Akteure bei politischen Konflikten.
Als Beispiel hierfür lernen die Schülerinnen und Schüler im Unterricht die Errichtung
des Internationalen Strafgerichtshofs (IStGH) zur Verfolgung und Bestrafung der Urheber
schwerer Menschenrechtsverletzungen kennen.
Das Aufgabenbeispiel thematisiert die Diskussion um die Errichtung des IStGH als
exemplarischen Fall des politischen Konzepts von Global Governance. Die nachstehenden
geschichtlichen Stationen der Idee vom Internationalen Strafgerichtshof und
deren Umsetzung dienen der Lehrerinformation.