Erfahrungsbericht über das von mir in der Zeit - Institut für Berufs ...

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18.01.2014 Aufrufe

Erfahrungsbericht Schulpraktikum Änne Pinno einmal an einem Lernprojekt gearbeitet haben - diese Angaben aber vorwiegend von jungen Schülern stammen, die gerade die Schule verlassen haben, welche den Begriff Lernprojekt eventuell mit dem Begriff Projektwochen gleichgesetzt haben – war zu beobachten, dass diese Arbeitsweise für fast alle Schüler ungewohnt war. Dadurch lässt sich auch erklären, dass sie die Arbeit im Team an den Wordausarbeitungen und der Präsentation zu nur ca. 70% als angenehm empfanden. 15% der Schüler würden lieber alleine Arbeiten und empfanden die Aufgabenverteilung innerhalb ihres Teams als ungerecht. Die Aufgabenstellung war fast allen Schülern entweder sofort oder nach genaueren Überlegungen klar und sie verstanden, warum einzelne Aufgaben in das Projekt integriert wurden, so dass sich der Aufwand der gemeinsamen Entwicklung des Projektauftrages durch das Lehrerteam gelohnt hat. Ein großer Teil der Schüler empfand die Reihenfolge der zu bearbeitenden Aufgaben sowie das gesamte Projekt als sinnvoll, so dass zwei Drittel der Befragten angaben viel beziehungsweise sehr viel dazugelernt zu haben. Nahezu 90% von ihnen erkannten, dass auch andere Fächer, die nicht direkt in den Projektsstunden lagen, Vorarbeiten zum Projekt leisteten. Besonders gefreut habe ich mich, weil ein Schüler an dieser Stelle des Fragebogens auf den von mir gehaltenen Unterricht (Erstellung einer Mind Map zum Thema Unternehmensrecherche) verwies. Beispielhaft wurden vor allem die vermittelten Themenbereiche „Wordtechniken“ und „Formalien bei der Erstellung von Bewerbungen“ im Zusammenhang meiner Nachfrage nach neu erworbenem Wissen angeführt. Obwohl die Projektarbeit im Schülerteam bei angenehmer Arbeitsatmosphäre von den Schülern oft als das angeführt wurde, was ihnen am Lernprojekt am Besten gefallen hat, empfanden 20% von ihnen den vorgegebenen Zeitrahmen für nicht angemessen, wobei offen bleibt, ob sie sich durch ihn eher über- oder unterfordert fühlten. Meinen Beobachtungen nach stand ihnen jedoch eher zu viel als zu wenig Zeit zur Verfügung. Den Schülern hat an der Präsentation der von ihnen erarbeiteten Wordthemen sehr gut gefallen, dass sie dabei eine Menge über die von den anderen Gruppen erarbeiteten Themenkomplexe hinzu lernen konnten, ohne sich diese völlig selbst erarbeiten zu können. Die Präsentation ihres eigenen Themas vor der Klasse verlangte von den Schülern jedoch teilweise große Überwindung. Das Unterrichtsfach Anwendungsentwicklung bereitete einigen Schülern schon nach einigen Unterrichtsstunden ein erstes Kopfzerbrechen. Die Hilfsbereitschaft des Lehrerteams, das den Auszubildenden bei der Bearbeitung ihrer Aufträge beratend zur Seite stand, wurde im Zusammenhang mit meiner Frage zur Zusammenarbeit mit den Lehrern zu mehr als 70% positiv bewertet. Während die gesamte Arbeit der Lehrer - unter dem Lob der guten Organisation und Abstimmung der Lehrer untereinander, wobei auch die Begrifflichkeiten wie Teamsitzung und Wochenplan genannt Seite 30

Erfahrungsbericht Schulpraktikum Änne Pinno wurden und unter Kritik zu sehr auseinander klaffenden Bewertungsmaßstäbe der Lehrer bei der Rückmeldungen zur Wordpräsentation - zu nur als 55% als gut oder besser angesehen wurde. Ich persönlich empfand die Teamarbeit jedoch als sehr strukturiert und gut aufeinander abgestimmt. So trifft sich das Team regelmäßig einmal wöchentlich zu einer 90igminütigen Teamsitzung, auf der aktuelle Geschehnisse des Unterrichts angesprochen und analysiert werden sowie die weitere Vorgehensweise abgesprochen wird. Auch aktuelle schulorganisatorische Angelegenheiten werden hier thematisiert. Die Protokollierung des Treffens und die tägliche Kommunikationsbereitschaft über das Internet und das Telefon sind für das Lehrerteam ebenso selbstverständlich, wie die Erstellung eines Wochenplans 58 für jedes Projekt. Dieser wird den Schülern zu Beginn des jeweiligen Projektes ausgehändigt, so dass sie jeder Zeit nachlesen können, was in den folgenden Stunden auf sie zukommt. Jedes Projekt bedarf einer intensiven Vorbereitung, die vom Lehrerteam arbeitsteilig in Einzel- oder Gruppenarbeit außerhalb des Schulbetriebes vorgenommen wird. Die Teamarbeit bietet den Lehrern also den Vorteil, sich nicht mehr als Einzelkämpfer betätigen zu müssen, jedoch verlangt sie den Lehrpersönlichkeiten auch eine gute Teamfähigkeit ab. In der Projektarbeit nimmt der Lehrer die Position eines Beraters und Moderators 59 ein, der über das Wissen verfügen muss, dass sich die Schüler selbst aneignen sollen. Die Projektmethode birgt für ihn jedoch auch die Gefahr mit sich, dass er sein Unterrichtkonzept eventuell kurzfristig überarbeiten und an die aktuellen Bedingungen die der Lernprozess mit sich bringt anpassen muss. Es kann immer sein, dass Schüler mit den an sie gestellten Anforderungen nicht zurechtkommen. Ein noch zu erwähnender Aspekt ist, dass die Lehrer - in den Anmerkungen der Schüler auf meinem Fragebogen - immer wieder für ihre Hilfsbereitschaft gelobt wurden. Die Tatsache, dass sich die Schüler wohl auch hinsichtlich ihrer schulorganisatorischen Angelegenheiten gut betreut fühlten, ist meines Erachtens auch auf den Umstand zurückzuführen, dass die Funktion der Klassenleitung in jeder Klasse durch zwei Lehrkräfte übergenommen wird. So ist mindestens einmal täglich ein Klassenlehrer im Unterricht erreichbar. Das hohe Engagement der Lehrkräfte konnte ich aber auch daran erkennen, dass diese schon vor dem Beginn des eigentlichen Schuljahres einen Fachraum mit 24 Rechnern für den Projekt Unterricht einrichteten. Sie sind stets bestrebt den Schülern eine optimale Lernumgebung zur Verfügung zu stellen. 58 Ein Beispiel eines Wochenplanes ist im Anhang G zu finden. 59 Manchmal fiel es mir schwer in dieser Position zu verweilen und den Schülern nicht zu sehr bei der Erfüllung ihrer Aufgabe zu helfen. Seite 31

<strong>Erfahrungsbericht</strong> Schulpraktikum<br />

Änne P<strong>in</strong>no<br />

wurden und unter Kritik zu sehr ause<strong>in</strong>an<strong>der</strong> klaffenden Bewertungsmaßstäbe <strong>der</strong> Lehrer bei<br />

<strong>der</strong> Rückmeldungen zur Wordpräsentation - zu nur als 55% als gut o<strong>der</strong> besser angesehen<br />

wurde. Ich persönlich empfand die Teamarbeit jedoch als sehr strukturiert und gut<br />

aufe<strong>in</strong>an<strong>der</strong> abgestimmt.<br />

So trifft sich <strong>das</strong> Team regelmäßig e<strong>in</strong>mal wöchentlich zu e<strong>in</strong>er 90igm<strong>in</strong>ütigen Teamsitzung,<br />

auf <strong>der</strong> aktuelle Geschehnisse des Unterrichts angesprochen und analysiert werden sowie die<br />

weitere Vorgehensweise abgesprochen wird. Auch aktuelle schulorganisatorische<br />

Angelegenheiten werden hier thematisiert. Die Protokollierung des Treffens und die tägliche<br />

Kommunikationsbereitschaft über <strong>das</strong> Internet und <strong>das</strong> Telefon s<strong>in</strong>d für <strong>das</strong> Lehrerteam<br />

ebenso selbstverständlich, wie die Erstellung e<strong>in</strong>es Wochenplans 58 für jedes Projekt. Dieser<br />

wird den Schülern zu Beg<strong>in</strong>n des jeweiligen Projektes ausgehändigt, so <strong>das</strong>s sie je<strong>der</strong> <strong>Zeit</strong><br />

nachlesen können, was <strong>in</strong> den folgenden Stunden auf sie zukommt. Jedes Projekt bedarf e<strong>in</strong>er<br />

<strong>in</strong>tensiven Vorbereitung, die vom Lehrerteam arbeitsteilig <strong>in</strong> E<strong>in</strong>zel- o<strong>der</strong> Gruppenarbeit<br />

außerhalb des Schulbetriebes vorgenommen wird. Die Teamarbeit bietet den Lehrern also den<br />

Vorteil, sich nicht mehr als E<strong>in</strong>zelkämpfer betätigen zu müssen, jedoch verlangt sie den<br />

Lehrpersönlichkeiten auch e<strong>in</strong>e gute Teamfähigkeit ab. In <strong>der</strong> Projektarbeit nimmt <strong>der</strong> Lehrer<br />

die Position e<strong>in</strong>es Beraters und Mo<strong>der</strong>ators 59 e<strong>in</strong>, <strong>der</strong> über <strong>das</strong> Wissen verfügen muss, <strong>das</strong>s<br />

sich die Schüler selbst aneignen sollen. Die Projektmethode birgt für ihn jedoch auch die<br />

Gefahr mit sich, <strong>das</strong>s er se<strong>in</strong> Unterrichtkonzept eventuell kurzfristig überarbeiten und an die<br />

aktuellen Bed<strong>in</strong>gungen die <strong>der</strong> Lernprozess mit sich br<strong>in</strong>gt anpassen muss. Es kann immer<br />

se<strong>in</strong>, <strong>das</strong>s Schüler mit den an sie gestellten Anfor<strong>der</strong>ungen nicht zurechtkommen.<br />

E<strong>in</strong> noch zu erwähnen<strong>der</strong> Aspekt ist, <strong>das</strong>s die Lehrer - <strong>in</strong> den Anmerkungen <strong>der</strong> Schüler auf<br />

me<strong>in</strong>em Fragebogen - immer wie<strong>der</strong> für ihre Hilfsbereitschaft gelobt wurden. Die Tatsache,<br />

<strong>das</strong>s sich die Schüler wohl auch h<strong>in</strong>sichtlich ihrer schulorganisatorischen Angelegenheiten gut<br />

betreut fühlten, ist me<strong>in</strong>es Erachtens auch auf den Umstand zurückzuführen, <strong>das</strong>s die<br />

Funktion <strong>der</strong> Klassenleitung <strong>in</strong> je<strong>der</strong> Klasse durch zwei Lehrkräfte übergenommen wird. So<br />

ist m<strong>in</strong>destens e<strong>in</strong>mal täglich e<strong>in</strong> Klassenlehrer im Unterricht erreichbar. Das hohe<br />

Engagement <strong>der</strong> Lehrkräfte konnte ich aber auch daran erkennen, <strong>das</strong>s diese schon vor dem<br />

Beg<strong>in</strong>n des eigentlichen Schuljahres e<strong>in</strong>en Fachraum mit 24 Rechnern für den Projekt<br />

Unterricht e<strong>in</strong>richteten. Sie s<strong>in</strong>d stets bestrebt den Schülern e<strong>in</strong>e optimale Lernumgebung zur<br />

Verfügung zu stellen.<br />

58 E<strong>in</strong> Beispiel e<strong>in</strong>es Wochenplanes ist im Anhang G zu f<strong>in</strong>den.<br />

59 Manchmal fiel es <strong>mir</strong> schwer <strong>in</strong> dieser Position zu verweilen und den Schülern nicht zu sehr bei <strong>der</strong> Erfüllung<br />

ihrer Aufgabe zu helfen.<br />

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