Erfahrungsbericht über das von mir in der Zeit - Institut für Berufs ...

Erfahrungsbericht Schulpraktikum
Änne Pinno
Wohlgesonnenheit der Schüler gegenüber meiner Person zu verdanken. Jedoch beteiligten
sich einige Schüler wesentlich intensiver als andere am Unterrichtsgeschehen. Durch gezieltes
Befragen konnte ich diese jedoch auch in die Erstellung der Mind Map mit einbeziehen. Bei
der Anfertigung der Mind Map zu einem ausgewählten Unternehmen traten vorwiegend bei
Schülern mit sprachlichen Schwierigkeiten erste Probleme auf, da sie die auf den Homepages
der Betriebe gegebenen Informationen nur schwer erfassen konnten. Sie klammerten sich
daher in der Gestaltung ihrer Mind Map sehr an die Struktur der großen Mind Map
beziehungsweise orientierten sich stark am Aufbau des verwendeten Internetsautrittes, den ich
mir bei der Bewertung auch ansah. Eine individuelle Strukturierung war daher nur bei einigen
Schülern erkennbar. Bei der äußeren Gestaltung hielten sich alle Schülern an die im
Unterricht vermitteln Kriterien und zeigten zum Teil große Kreativität und die wichtigsten
Informationen zu den Unternehmen waren in vielen Mind Maps wieder zu finden, so dass ich
den Schülern größtenteils eine positive Bewertung geben konnte, obwohl die Schüler
zunächst von meiner Idee, die Mind Maps einzusammeln, nicht sehr begeistert waren. Bei der
Befragung der Schüler mit dem im nächsten Kapitel noch näher beschriebene Fragebogen,
äußerten sich einige Schüler dahingehend, dass sie in dieser Unterrichtsequenz den Bezug
zum Lernprojekt sehr deutlich gespürt haben. Leider konnte ich mein Ziel, die Schüler zu
befähigen, die Auswahlkriterien ihres Praktikumsbetriebes begründen zu können, nicht bei
allen erreichen. Wie ich zu einem späteren Zeitpunkt feststellen musste, waren nur einige in
der Lage in ihren Bewerbungsanschreiben eine stichhaltige Begründung dafür zu geben,
warum sie sich gerade für ein Praktikum in der angeschriebenen Firma interessieren. Die
objektive Bewertung der Mind Maps viel mir trotz im Vorab festgelegter Bewertungskriterien
nicht leicht und nahm mehr Zeit als erwartet in Anspruch.
4 Schwerpunktthema Projektunterricht im Zusammenhang mit
der Arbeit im Lehrerteam
4.1 Begründung für die Wahl des Themas
Mich im Rahmen meines Schulpraktikums für die Beobachtungsschwerpunkte
Projektunterricht und Teamarbeit zu entscheiden, war von Beginn an sehr nahe liegend, da ich
mein Praktikum ja vollständig im Projektunterricht eines Lehrerteams verbrachte. Meine in
diesem Kapitel dargestellten Erkenntnisse stützen sich weitestgehend auf Beobachtungen 55
55 Selbstverständlich sind die in den vorangegangenen Kapiteln beschriebenen Erkenntnisse auch nur auf meine
Beobachtung und Gespräche mit Schülern und Lehrern begründet.
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