Erfahrungsbericht über das von mir in der Zeit - Institut für Berufs ...
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<strong>Erfahrungsbericht</strong> Schulpraktikum<br />
Änne P<strong>in</strong>no<br />
ähnlich sieht. Da e<strong>in</strong>e M<strong>in</strong>d Map e<strong>in</strong> <strong>in</strong>dividuelles Produkt ist, <strong>das</strong> auch Raum für Kreativität<br />
lässt, können M<strong>in</strong>d Maps zum gleichen Thema sehr verschieden aussehen.<br />
M<strong>in</strong>d Maps können zum E<strong>in</strong>stieg <strong>in</strong> e<strong>in</strong> Unterrichtsthema, zur Sicherung des Gelernten, als<br />
Vorbereitung auf e<strong>in</strong>e Arbeit o<strong>der</strong> als Vorbereitung auf e<strong>in</strong> Ereignis, wie ich es im Unterricht<br />
tun werde und vielem mehr verwendet werden. So kann auch zur Planung e<strong>in</strong>er Arbeit o<strong>der</strong><br />
zur Textanalyse e<strong>in</strong>e M<strong>in</strong>d Map erstellt werden. Das geme<strong>in</strong>same Erstellen e<strong>in</strong>er M<strong>in</strong>d Map<br />
<strong>von</strong> mehreren Personen verlangt <strong>von</strong> diesen Personen Sozialkompetenz.<br />
Die Vorteile <strong>der</strong> Methode liegen klar auf <strong>der</strong> Hand. Für die Schüler, die <strong>in</strong> diesem Fall ja zum<br />
Teil sprachliche Probleme haben, ist es sehr angenehm, <strong>das</strong>s so wenig und vor allem nicht <strong>in</strong><br />
Sätzen geschrieben werden muss, auch bereitet ihnen die Verwendung <strong>von</strong> Symbolen und<br />
Farben Freude. E<strong>in</strong>e M<strong>in</strong>d Map zeigt die Zusammenhänge im Rahmen e<strong>in</strong>es Themas auf und<br />
man kann <strong>das</strong> ganze Thema auf e<strong>in</strong>en Blick überschauen und immer wie<strong>der</strong> neue Gedanken<br />
ohne viel Aufwand h<strong>in</strong>zufügen. Weitere wichtige Informationen zur M<strong>in</strong>d Map Methode, s<strong>in</strong>d<br />
<strong>in</strong> e<strong>in</strong>er M<strong>in</strong>d Map zum Thema M<strong>in</strong>d Mapp<strong>in</strong>g zusammengefasst, die die Schüler <strong>von</strong> <strong>mir</strong><br />
nach e<strong>in</strong>er kurzen E<strong>in</strong>führung <strong>der</strong> Methode als Handout erhalten werden. 52<br />
Der zu erarbeitende Inhalt des Unterrichts soll <strong>das</strong> Thema Unternehmensrecherche se<strong>in</strong>.<br />
Durch ihn soll den Schülern klar werden, <strong>das</strong>s sie sich nicht wahllos e<strong>in</strong>en Praktikumsbetrieb<br />
suchen sollen, son<strong>der</strong>n gezielt nach Unternehmen suchen sollen, die den <strong>von</strong> ihnen als wichtig<br />
erachteten Bed<strong>in</strong>gungen erfüllen. Es geht hier nicht darum den Schülern vorzuschreiben<br />
worauf sie bei <strong>der</strong> Recherche nach e<strong>in</strong>em Praktikumsplatz Wert legen sollten, son<strong>der</strong>n darum,<br />
<strong>das</strong>s die Schüler <strong>in</strong> die Lage versetzt werden, ihre Entscheidungen für beziehungsweise gegen<br />
e<strong>in</strong>e Firma begründen zu können.<br />
3.2.4 Didaktische Analyse<br />
3.2.4.1 Inhaltliche Schwerpunktsetzung<br />
Bei <strong>der</strong> Durchführung des Unterrichtes werde ich zunächst den Schwerpunkt auf die<br />
theoretische E<strong>in</strong>führung <strong>der</strong> Methode setzten, um im Anschluss die Methode für die<br />
Erarbeitung des Themas Unternehmensrecherche zur Hilfe nehmen zu können. Durch die<br />
Erstellung <strong>von</strong> <strong>in</strong>sgesamt drei verschiedenen M<strong>in</strong>d Maps sollen die Schüler die Methode<br />
erlernen. Die erstellten Produkte (die M<strong>in</strong>d Maps) sollen die Auszubildenden für die weitere<br />
Arbeit im Projekt 1 nutzen.<br />
52 Dieses Handout ist dem Praktikumsbericht als Anhang C beigefügt.<br />
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