Erfahrungsbericht über das von mir in der Zeit - Institut für Berufs ...
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<strong>Erfahrungsbericht</strong> Schulpraktikum<br />
Änne P<strong>in</strong>no<br />
3.2.2.3 Vorkenntnisse und Erfahrungen<br />
E<strong>in</strong>ige <strong>der</strong> Schüler haben bereits vor Beg<strong>in</strong>n ihrer Ausbildung an<strong>der</strong>e Vollzeitschulformen<br />
wie beispielsweise die <strong>Berufs</strong>fachschule für Elektrotechnik o<strong>der</strong> e<strong>in</strong>e Handelsschule besucht,<br />
aus denen ihnen die Arbeit mit M<strong>in</strong>d Maps bereits bekannt ist. Die meisten <strong>der</strong> Schüler haben<br />
jedoch noch nie e<strong>in</strong>e M<strong>in</strong>d Map angefertigt und kennen die Vorteile und Beson<strong>der</strong>heiten<br />
dieser Methode noch nicht. Die Schüler s<strong>in</strong>d alle im Umgang mit dem Internet geübt und<br />
können durch vorangegangene Unterrichtsstunden mit Suchmasch<strong>in</strong>en arbeiten.<br />
3.2.2.4 Organisation<br />
Für die erste Unterrichtstunde werden die Tafel, die <strong>in</strong> jedem Unterrichtsraum <strong>der</strong> Schule zu<br />
f<strong>in</strong>den ist, sowie e<strong>in</strong>ige Bögen DIN A4 Papier und Metaplankarten benötigt. Während zur<br />
Erstellung e<strong>in</strong>er geme<strong>in</strong>samen M<strong>in</strong>d Map zum Thema Unternehmensrecherche weitere<br />
Metaplankarten, e<strong>in</strong>e mit Packpapier bespannte Metaplanwand und e<strong>in</strong>ige verschiedenfarbige<br />
Edd<strong>in</strong>gs gebraucht werden. Da es <strong>in</strong> <strong>der</strong> Schule jedoch zahlreiche Metaplanwände und<br />
Metaplankoffer gibt, stehen diese Materialien problemlos für den Unterricht zur Verfügung.<br />
Lediglich im dritten Unterrichtsabschnitt benötigen die Schüler neben DIN 4 Blättern auch<br />
<strong>das</strong> Internet, um sich Informationen zu e<strong>in</strong>em Unternehmen aus dem Internet besorgen zu<br />
können. Daher wird <strong>in</strong> dieser Stunde zw<strong>in</strong>gend e<strong>in</strong> mit m<strong>in</strong>destens 24 Rechnern - die alle über<br />
e<strong>in</strong>en Internetzugang verfügen müssen - ausgestatteter Unterrichtsraum benötigt.<br />
3.2.3 Sachdarstellung<br />
Da es sich beim Unterrichtsthema um die Vermittlung e<strong>in</strong>er Methode und <strong>der</strong>en Anwendung<br />
handelt, werde ich zunächst die M<strong>in</strong>d Mapp<strong>in</strong>g Methode kurz erläutern.<br />
M<strong>in</strong>d Map bedeutet <strong>in</strong>s Deutsche übersetzt so viel wie Gedächtniskarte und ist e<strong>in</strong>e Methode,<br />
Gedanken zu e<strong>in</strong>em speziellen Thema strukturiert aufzuschreiben. Der<br />
Kommunikationsforscher Tony Buzan entwickelte sie beim Versuch „se<strong>in</strong> Gedankenchaos<br />
nicht <strong>in</strong> e<strong>in</strong>e l<strong>in</strong>eare Struktur zu pressen, son<strong>der</strong>n es als "Chaos" auf dem Papier<br />
abzubilden.“ 51 Bei <strong>der</strong> Herstellung e<strong>in</strong>er M<strong>in</strong>d Map wird <strong>das</strong> Thema, zu dem diese erstellt<br />
werden soll, <strong>in</strong> die Mitte e<strong>in</strong>es quer gelegten Blattes geschrieben. Die dem Thema<br />
zugeordneten Schlüsselwörter werden s<strong>in</strong>nvoll darum angeordnet. Von diesem aus<br />
verzweigen sich dann weitere L<strong>in</strong>ien mit dazu passenden Gedankengängen. So entsteht e<strong>in</strong><br />
Gebilde, <strong>das</strong> e<strong>in</strong>em Baum mit se<strong>in</strong>em Stamm (Thema), den <strong>von</strong> diesem abgehenden Ästen<br />
(Schlüsselwörter) und weiteren Verästelungen die schließlich an kle<strong>in</strong>en Zweigen enden<br />
51 http://www-public.tu-bs.de:8080/~jtausch/Dokumente/M<strong>in</strong>dmanager-Dateien/Monatslohn/doc/Steps1997a.htm<br />
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