Erfahrungsbericht über das von mir in der Zeit - Institut für Berufs ...

Erfahrungsbericht Schulpraktikum
Änne Pinno
mich dabei in der sehr aufmerksamen Klasse ein wenig unwohl, denn um die Folien zu
wechseln, musste ich hinter dem Lehrertisch verbleiben, wo ich mich sehr von den Schülern
abgegrenzt fühlte. Ich war ein wenig aufgeregt und klammerte mich, meiner Meinung nach
um meine Unsicherheit zu überwinden, zu sehr an die vorbereitete Präsentation. Ein beim
Unterricht anwesender Lehrer gab mir anschließend Tipps, welche Folien wie abgeändert
werden müssten und an welchen Stellen ich länger verweilen sollte, damit die Thematik für
die Schüler noch verständlicher wird. Aufgrund des geringeren Zeitabstandes zum
nachfolgenden Unterricht in der TA 4c konnte ich die Folien leider nicht überarbeiten. Ich
änderte meinen Unterricht jedoch in der TA 4c zu einem Lehrer-Schülergespräch ab, der
dadurch auch gleich die doppelte Unterrichtsdauer wie der erste in Anspruch nahm. Somit
konnte ich die Schüler in die Erarbeitung des Themas integrieren und sie bei ihrem bisherigen
Wissensstand abholen. Durch diese Abänderung fühlte ich mich schon wesentlich sicherer
und wohler. Auch stellten die Schüler hin und wieder Verständnisfragen. Den von mir, auf der
letzten Folie der Präsentation, formulierten Arbeitsauftrag zur Vorgehensweise bei der
Recherche nach Praktikumsbetrieben im Internet konnte ich nur theoretisch beantworten
lassen, da die Schüler sich an ihrem zweiten Schultag noch nicht im Schulnetzwerk anmelden
konnten. Die Besprechung der Aufgabe im Klassenverband erfüllte jedoch den ursprünglichen
Zweck einer Lernzielüberprüfung, die zu meiner Freude auch positiv zu werten war, da die
Schüler das von mir vermittelte Wissen anwendeten und zu meiner erdachten Lösung kamen.
Diesen recht kurzen Unterrichtsbeitrag meinerseits fand ich an dieser Stelle erwähnenswert,
da ich aus ihm die Erkenntnis mitgenommen habe, dass eine leichte Abänderung im
Unterrichtskonzept, den Unterricht für die Lehrer und wie ich denke auch für die Schüler
wesentlich angenehmer machen kann.
3.1.2 Unterrichtseinheit Schlüsselqualifikationen
Als ich mir Gedanken zum Thema Schlüsselqualifikationen und dessen Umsetzung im
Unterricht machte, hatte ich zu Beginn starke Bedenken, ob die Schüler die wichtige
Bedeutung des Erlernens von Schlüsselqualifikationen, als Bestandteil ihrer Ausbildung
überhaupt erkennen können und ob ihnen klar gemacht werden kann, dass diese heutzutage
wie selbstverständlich von allen Angestellten in Unternehmen des IT-Bereichs gefordert
werden. Der Begriff Schlüsselqualifikationen wurde erstmals 1974 von Dieter Mertens, einem
Arbeitsmarkt- und Berufsforscher diskutiert. Seit Mitte der 80er Jahre spielt das Thema
Schlüsselqualifikationen in der Pädagogik eine große Rolle, denn die damit verbundenen
Kompetenzen werden von Arbeitgebern gefordert und sind Voraussetzung für den Erfolg im
Seite 16