Jahresbericht 2009-2010 - FG Berufsbildungsforschung (i:BB ...

1 Steuerung der beruflichen Bildung im internationalen Vergleich
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Projektlaufzeit: 2007–2009
Förderung: Bertelsmann Stiftung
Mitarbeiter/innen: Ph.D. Antje Barabasch, Dr. Ludger Deitmer und Dr. Wolfgang Wittig unter der
Leitung von Prof. Dr. Felix Rauner,
Mitarbeiter/innen der Länderstudien: Bruno Clematide (Dänemark), Antje Barabasch (Schweiz, Österreich
und Australien), Wolfgang Wittig (Deutschland), Sabine Kurz (Schweiz und Österreich), Ursula
Scharnhorst (Schweiz), Peter Schlögl (Österreich) und Zhiqun Zhao (China)
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Die bildungspolitisch akzentuierte Fragestellung
Die duale Berufsausbildung gilt nach wie vor in Ländern wie Dänemark, Österreich, Deutschland
und der Schweiz sowie darüber hinaus auch in zahlreichen Ländern mit weniger entwickelten
Berufsbildungssystemen als eine zukunftsträchtige Form beruflicher Bildung. Die Unterschiede
in der nationalen Steuerung und Organisation der dualen Berufsbildungssysteme
werden bisher unterschätzt. Die Einschätzung, dass diese ausschlaggebend ist für die unterschiedliche
Qualität der dualen Berufsausbildung in den Ländern Dänemark, Österreich,
Schweiz und Deutschland hat die Bertelsmann Stiftung bewogen, die FG I:BB mit einer internationalen
Vergleichsstudie zu beauftragen.
Das Ziel der Studie, die Steuerungssysteme dualer Berufsbildung in den oben genannten Ländern
nicht nur zu vergleichen, sondern auch vergleichend zu evaluieren – und damit zu bewerten
– stellt die vergleichende Bildungsforschung vor eine besondere Schwierigkeit, da e-
valuative Vergleiche in der erziehungswissenschaftlichen Forschung bisher mehrheitlich als
unzulässig gelten. Die der Forschungsgruppe I:BB entwickelte Methode von Experten-
Fachkräfteworkshops sowie einer spezifischen Form eines Ratingverfahrens fand die Zustimmung
der nationalen Expertenteams sowie einer international zusammengesetzten Steuerungsgruppe.
Zudem wurden nationale Studien nach einem einheitlichen Gliederungsschema
erstellt, so dass dadurch Strukturvergleiche zwischen den Bildungssystemen ermöglicht wurden.
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