Jahresbericht 2009-2010 - FG Berufsbildungsforschung (i:BB ...

uflicher Identität, die Attraktivität von Berufen aus Sicht der Jugendlichen sowie die gesellschaftliche
Akzeptanz von Berufen berücksichtigt.
Forschungsleitend ist die Hypothese, dass die institutionellen Rahmenbedingungen beruflicher
Bildung die Entwicklung beruflicher Identität beeinflussen und dass insb. zwischen Ausbildungsordnung
und der Entwicklung beruflicher Identität ein Zusammenhang besteht. Hierbei
stehen folgende Dimensionen der Ordnung im Fokus: Orientierung an Arbeitszusammenhang
(objektiver Aspekt berufsförmiger Arbeit) und Zusammenhangsverständnis (subjektiver
Aspekt berufsförmiger Arbeit), Bandbreite von Berufsbildern, Trennschärfe zu anderen Berufsbildern,
Grad der Offenheit, Lebenszyklen und Berufsbezeichnung.
Zur Messung von Engagement und beruflicher Identität kann auf bereits validierte berufsübergreifende
Skalen zur Messung der Merkmale „berufliche Identität“, „Arbeitsmoral“, „betriebsbezogenes
Engagement“ (organisational commitment) und „berufliches Engagement“
(occupational commitment) von Jugendlichen in Ausbildung zurückgegriffen werden. Die
Untersuchung soll an Berufskollegs des Kölner Raums durchgeführt werden. In einem ersten
Schritt soll eine Zahl von ca. 50 Berufen über die Gesamtzahl der Auszubildenden des zweiten
und dritten Lehrjahres hinweg auf ihre Werte bzgl. der vier genannten Dimensionen des
Identifikationspotentials von Berufsbildern untersucht werden. Dabei wird nach Ausbildungsjahren
differenziert vorgegangen, so dass festgehalten werden kann, wie sich die Merkmalsausprägungen
über die Zeit der Ausbildung entwickeln. In einem zweiten Schritt soll aus
der Querschnittsstudie eine Zahl von Berufen identifiziert werden, von denen jeder repräsentativ
für einen bestimmten Sektor gesehen werden kann. Zu diesen Berufen sollen jeweils vertiefende
Leitfadeninterviews geführt werden.
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Publikationen aus dem Forschungsfeld (2008-2010)
Hauschildt, U.; Heinemann, L.; Piening, D. (2010): Occupational Identity and Motivation of
Apprentices in a System of Integrated Dual VET. In: Rauner, F.; Smith, E.; Hauschildt,
U.; Zelloth, H. (Eds.): Innovative Apprenticeships. Promoting Successful School-to-
Work Transitions. 2nd edition. Berlin: LIT-Verlag
Heinemann, L.; Maurer, A.; Rauner. F. (2009): Engagement und Ausbildungsorganisation.
Einstellungen Bremerhavener Auszubildender zu ihrem Beruf und ihrer Ausbildung.
Eine Studie im Auftrag der Industrie- und Handelskammer Bremerhaven
Rauner, F.; Heinemann, L.; Hauschildt, U.; Maurer, A.; Piening, D. (2009): Berufliche Identität
und berufliches Engagement in ihrem Verhältnis zu beruflicher Kompetenz. In:
Fenzel, C.; Spöttl, G.; Howe, F.; Becker, M. Berufsarbeit von morgen in gewerblichtechnischen
Domänen. Forschungsansätze und Ausbildungskonzepte für die berufliche
Bildung. Bertelsmann. wbv
Rauner, F.; Heinemann, L.; Haasler, B (2009): Messen beruflicher Kompetenz und beruflichen
Engagements. A+B Forschungsberichte Nr. 2. Bremen, Heidelberg, Karlsruhe:
A+B Forschungsnetzwerk
Heinemann, L.; Rauner, F. (2008): Identität und Engagement: Konstruktion eines Instruments
zur Beschreibung der Entwicklung beruflichen Engagements und beruflicher Identität.
A+B Forschungsberichte 1. Bremen, Heidelberg, Karlsruhe: A+B Forschungsnetzwerk
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