Berufliche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung - BiBB
Berufliche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung - BiBB
Berufliche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung - BiBB
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Europa etwa 200.000 Menschen. Wie viele Beschäftigte<br />
davon bei der Errichtung, Inbetriebnahme und<br />
Instandhaltung von Offshore-Windenergieanlagen<br />
zukünftig benötigt werden, haben die Forscher/-innen<br />
des ITB mittels Szenarien für das Jahr 2020 ermittelt.<br />
Aufgrund des derzeit schleppenden Ausbaus<br />
in Nord- und Ostsee gingen sie von drei Szenarien<br />
aus: Im optimistischsten Fall beliefe sich der Bedarf<br />
deutschlandweit auf etwa 10.000 Fachkräfte für die<br />
Errichtung und den Service von Offshore-Anlagen,<br />
im ungünstigsten Fall wären es nur etwa 5.000 Personen.<br />
Selbst bei <strong>eine</strong>r Ausbildungsquote von 6,5%<br />
in den Betrieben entstünden somit weniger als 1.000<br />
Ausbildungsplätze. Durch die Hinzunahme der derzeit<br />
annähernd 24.000 Onshore-Windenergieanlagen<br />
eröffnet sich jedoch ein deutlich größeres Potential<br />
der Fachkräftequalifizierung.<br />
„Offshore ist ein teures Lernfeld!“<br />
Gespräche mit Sektorexpertinnen und -experten sowie<br />
mit Servicefachkräften für Windenergieanlagen<br />
zeigten immer wieder, dass die Offshore-Facharbeit<br />
spezifischen Bedingungen unterliegt. Hier bestehen<br />
merkliche Besonderheiten, bspw. in der Logistik mit<br />
den daraus resultierenden Anforderungen an die<br />
Fachkräfte. Höhen- und Seetauglichkeit sind ebenso<br />
ein Muss wie die Fähigkeit zur Kommunikation<br />
und Zusammenarbeit in internationalen Teams. Die<br />
Offshore-Fachkräfte sind insbesondere gefordert,<br />
sowohl sicherheitsbewusste als auch ökonomisch<br />
vertretbare Entscheidungen selbstständig und eigenverantwortlich<br />
zu treffen.<br />
Da die Windenergieanlagen für den Einsatz an Land<br />
und auf See grundsätzlich ähnlich und vergleichbar<br />
sind, konnten die Inhalte beruflicher Facharbeit<br />
mittels Arbeitsprozessanalysen an Onshore-WEA<br />
erforscht werden. In sich anschließenden Experten-Facharbeiter-Workshops<br />
wurden die identifizierten<br />
Kernarbeitsprozesse dann in ihrer Bedeutsamkeit<br />
bewertet und auf Vollständigkeit überprüft.<br />
Diese bilden die Grundlage für ein Berufsprofil zum /<br />
zur „Mechatroniker/-in“ für WEA.<br />
Kernarbeitsprozesse als Standards für das Kompetenzprofil<br />
bei der Errichtung und Inbetriebnahme<br />
von WEA<br />
Montage der WEA<br />
Der Kernarbeitsprozess Montage bündelt die<br />
Arbeitsprozesse, die die Errichtung des Turmes<br />
mitsamt der Ausrüstung, der Montage der Gondel<br />
sowie der Nabe und der Rotorblätter zum<br />
Gegenstand haben. Das Vormontieren von Installationen<br />
im Turminneren sowie das Errichten und<br />
Für den Einsatz auf See ergeben sich infolge<br />
der Küstenentfernung von Offshore-Windparks,<br />
maritimen Rahmenbedingungen und Unterschieden<br />
zwischen On- und Offshore-Windenergieanlagen<br />
besondere Schwerpunkte für<br />
die Qualifizierung von Fachkräften hinsichtlich:<br />
33<br />
Arbeitsorganisation<br />
33<br />
Technischer Anforderungen<br />
33<br />
Sicherheit<br />
Herausforderungen der Facharbeit an Offshore-<br />
Windenergieanlagen<br />
Abbildung 2: Montage von Turmsegmenten bei der<br />
Errichtung <strong>eine</strong>r Windenergieanlage vom Typ GE<br />
2,75-103 im Windpark Askombjär bei Falkenberg /<br />
Schweden (Foto: ITB)<br />
15