Arbeitsheft für die Teilnehmer der Zukunftskonferenz
Arbeitsheft für die Teilnehmer der Zukunftskonferenz
Arbeitsheft für die Teilnehmer der Zukunftskonferenz
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<strong>Arbeitsheft</strong> von:<br />
Hochschule <strong>für</strong> Musik<br />
und Darstellende Kunst<br />
Frankfurt am Main<br />
Auf dem Weg zu einem neuen Leitbild<br />
ZUKUNFTSKONFERENZ<br />
3. Juli 2013<br />
Mo<strong>der</strong>ation: Peter Wattler-Kugler,<br />
Innovative Dienste Köln
Teilnehmende<br />
Gruppe<br />
Stu<strong>die</strong>rende aller drei Fachbereiche<br />
Personen<br />
FB 1:<br />
Philippe Schwarz KIA Posaune<br />
Anna Linß Kirchenmusik, KIA Klavier<br />
FB 2:<br />
Jonathan Granzow LA Gymnasium/Klavier<br />
Steffen Schwendner LA Haupt- und Realschule/Gesang<br />
FB 3:<br />
Finn Lakeberg Tanz<br />
Maurice Lenhard Gesang<br />
Lehrende<br />
Professoren und Lehrbeauftragte,<br />
4 VertreterInnen pro Fachbereich<br />
FB1:<br />
Joachim Eichhorn Generalbass/Kirchenmusik<br />
Prof. Martin Lücker Orgel<br />
Martin Schmalz Korrepetition<br />
Prof. Catherine Vickers Dekanin FB 1, Klavier<br />
FB2:<br />
Prof. Axel Gremmelspacher Klavier<br />
Julia Leukert-Stöhr Hörschulung<br />
Prof. Fabian Sennholz Ensemblearbeit/<br />
Schulpraktisches Klavierspiel<br />
Gabriele Zimmermann Gesang<br />
FB3:<br />
Prof. Dieter Heitkamp Tanz<br />
Peter Michalzik Schauspiel/Theorie<br />
Michael Stöppler Regie/Pädagogik Regie<br />
Prof. Ursula Targler-Sell Gesang<br />
Verwaltung, zentrale und dezentrale<br />
Einrichtungen<br />
Brigitte Bin<strong>der</strong> Referentin <strong>für</strong> Qualitätsmanagement<br />
Dr. Sylvia Dennerle Presse- und Öffentlichkeitsarbeit<br />
Beate Eichenberg Fundraising (Leitung)<br />
Mona Garadi Hausverwaltung, Technik, Liegenschaften<br />
und Bauangelegenheiten (Leitung)<br />
Petra Knop Personalrat (Vorsitzende)<br />
Cédrine Lussac Projektmanagerin <strong>für</strong> Lehrentwicklung<br />
und Lehrevaluation<br />
Dr. Annette Malsch Geschäftsführerin FB 2<br />
Dr. Andreas Odenkirchen Bibliothek (Leiter)
Teilnehmende<br />
Gruppe<br />
Verwaltung, zentrale und dezentrale<br />
Einrichtungen<br />
Hochschulleitung<br />
Personen<br />
Anatol Riemer Geschäftsführer FB 1<br />
Manuel Röschinger Finanzen und Controlling (Leiter)<br />
Sabine Rosenberger Prüfungsangelegenheiten<br />
Frie<strong>der</strong>ike Vogel Geschäftsführerin FB 3<br />
Prof. Hubert Buchberger Vizepräsident,<br />
Kammermusik/Streicher<br />
Albrecht Eitz Persönlicher Referent des Präsidenten<br />
Angelika Gartner Kanzlerin<br />
Alexan<strong>der</strong> Mokry Persönlicher Referent <strong>der</strong> Kanzlerin<br />
Thomas Rietschel Präsident<br />
Prof. Dr. Maria Spychiger Vizepräsidentin,<br />
Musikpädagogik<br />
VertreterInnen künftiger<br />
Beschäftigungsorte <strong>der</strong> Absolventen<br />
(„Abnehmerseite“)<br />
Jan Deck Landesverband professionelles<br />
freies Theater Hessen<br />
Andreas Eckel Rheingau Musik Festival<br />
Andreas Finke Oper Frankfurt<br />
Bernd Frommelt Lehrerbildungsbeirat<br />
Christoph Hornbach Musikschule Frankfurt<br />
Karsten Wiegand designierter Intendant<br />
am Staatstheater Darmstadt<br />
Wirtschaft, Politik und Me<strong>die</strong>n<br />
Dr. Thomas Dürbeck CDU-Kreisverband<br />
Matthias Hofmann-Werther GFF<br />
Manfred Petersen-Spindler GFF<br />
Jesco von Schwichow Ressortleitung hr2 Musik<br />
und Management<br />
Prof. Gerd-Theo Umberg Hochschulrat<br />
Caroline Wolff HMWK
Agenda<br />
Uhrzeit<br />
9 Uhr<br />
9.30 Uhr<br />
11 Uhr<br />
11.15 Uhr<br />
12.45 Uhr<br />
13.45 Uhr<br />
15.15 Uhr<br />
15.30 Uhr<br />
16.15 Uhr<br />
16.30 Uhr<br />
Was geschieht<br />
Eintreffen und Einnehmen <strong>der</strong> Plätze an den Gruppentischen<br />
Eröffnung, Begrüßung, Proce<strong>der</strong>e<br />
Gegenwart 1:<br />
Was sind <strong>die</strong> fünf wichtigsten gegenwärtigen Qualitätsmerkmale<br />
<strong>der</strong> HfMDK, <strong>die</strong> beibehalten und gepflegt werden sollen?<br />
Pause<br />
Gegenwart 2:<br />
Welche Potenziale kann <strong>die</strong> HfMDK nutzen, um sich in<br />
optimaler Weise weiter zu entwickeln?<br />
Mittagessen<br />
Zukunft:<br />
Wie es <strong>der</strong> HfMDK gelungen ist, <strong>die</strong> Vorhaben umzusetzen,<br />
<strong>die</strong> durch das neue Leitbild angestoßen wurden …<br />
Pause<br />
Abschlusslesung Leitbild<br />
Kurzinformation zu den nächsten Schritten im LEITBILD_prozess<br />
Veranstaltungsende
Arbeitsvereinbarung<br />
PlenumsMo<strong>der</strong>ation<br />
Fokus: Prozess und Methode<br />
Gibt Zeiten und Aufgaben vor!<br />
Leitet <strong>die</strong> Diskussionen im Plenum!<br />
Achtet darauf, dass das Thema<br />
nicht aus den Augen gerät!<br />
<strong>Teilnehmer</strong>/-innen<br />
Fokus: Inhalt und Leidenschaft<br />
Liefern und analysieren Informationen!<br />
Arbeiten selbständig in kleinen Gruppen!<br />
Planen Ziele und Maßnahmen!
Planung<br />
Was wollen wir jetzt mit wem tun?<br />
Konsens<br />
Worin stimmen wir überein?<br />
Zukunft<br />
Was wollen wir erreichen?<br />
Gegenwart<br />
Welche Entwicklungen kommen auf uns zu?<br />
<strong>Zukunftskonferenz</strong><br />
Vergangenheit<br />
Woher kommen wir?<br />
Kick-off<br />
Open space<br />
Symposium<br />
Das ganze System in einem Raum!
Der ablauf Der zukunftskonferenz<br />
Struktur des Tages<br />
Wir möchten Sie an <strong>die</strong>sem Tag intensiv miteinan<strong>der</strong> ins Gespräch bringen. Deshalb findet<br />
ein Wechsel von „homogenen“ und „heterogenen“ Gruppen statt: Einmal diskutieren Sie „unter<br />
sich“ und gleichen Ihre Ansichten mit denen Ihrer Gruppe ab. Dann kommen Sie mit Teilnehmenden<br />
<strong>der</strong> an<strong>der</strong>en Gruppen ins Gespräch Weil das Verbindende wichtig ist, verläuft das<br />
Gespräch hauptsächlich konsensorientiert.<br />
Je<strong>der</strong> <strong>der</strong> drei zentralen 1,5 stündigen Arbeitsschritte ist in sich in gleicher Weise geglie<strong>der</strong>t:<br />
1. Interessen-Gruppe (Es treffen sich „Gleiche mit Gleichen“, 20 Min.)<br />
Runde zum Sammeln wichtiger Aspekte zur jeweils vorgegeben Frage als Vergewisserung<br />
über das Meinungsspektrum in <strong>der</strong> eigenen Gruppe. Frage geht mehrfach im Kreis herum;<br />
pro Wortmeldung darf immer nur ein Aspekt eingebracht werden.<br />
Diskussion und Nachfragen nur dann, wenn <strong>die</strong> Runde abgeschlossen und noch Zeit ist.<br />
2. Diskussion in Mix-Gruppen („JedeR mit den An<strong>der</strong>en“ = heterogene Gruppen, 40 Min.)<br />
Runde zur Fragestellung. Auftrag ist hier, nicht nur <strong>die</strong> eigene Position zu vertreten, son<strong>der</strong>n<br />
auch das Meinungsspektrum aus <strong>der</strong> eigenen Interessen-Gruppe transparent zu machen.<br />
Festhalten von dem, was sich als Konsens erweist<br />
3. Interessen-Gruppen (20 Min.)<br />
Runde als Bericht aus den Gruppen.<br />
Anschließend wird in <strong>der</strong> Gruppe eine „Ampel-Wertung“ und Priorisierung mittels Punkten<br />
vorgenommen. Diese ist Berichtsgrundlage <strong>für</strong> den Bericht im Plenum.<br />
Verständigung<br />
Gibt es einen Vorschlag, den <strong>die</strong> Gruppe beibehält, obwohl er sich in<br />
den Mix-Gruppen als nicht konsensfähig erwiesen hat?<br />
Gibt es gegen Konsenspunkte aus einzelnen Gruppen ein<br />
„hartes Veto“?<br />
4. Kurzbericht im Plenum (pro Gruppe 90 Sekunden im Plenum)<br />
Bitte legen Sie fest, wer Ihre Gruppenergebnisse im Plenum kurz zusammen fasst.<br />
Das kann in je<strong>der</strong> Runde eine an<strong>der</strong>e Person sein!
Spielregeln<br />
Alle Meinungen sind gültig!<br />
Alle wichtigen Informationen auf Flipcharts schreiben! Für <strong>die</strong> Berichte in den verschiedenen<br />
Gruppen machen Sie sich bitte auch selbst Notizen.<br />
Die Zeiten einhalten!<br />
Nach Gemeinsamkeiten suchen – d. h. auch: Differenzen und Probleme würdigen,<br />
erkunden und verstehen – aber nicht aufarbeiten!<br />
Bitte führen Sie keine Telefonate im Arbeitsraum und schalten Sie Ihr Mobiltelefon<br />
nach Möglichkeit aus<br />
Kurzvorstellung<br />
Da wir keine Vorstellungsrunde im Plenum machen, bitten wir Sie, sich in Ihrer<br />
Kleingruppe kurz mit Ihrem Namen und Tätigkeitsschwerpunkt vorzustellen.<br />
Max. ein (!) Satz zu Ihrem beson<strong>der</strong>en Anliegen ist möglich, aus dem heraus Sie sich<br />
bereit erklärt haben, an <strong>der</strong> Konferenz teilzunehmen.<br />
Pausen<br />
Getränke stehen Ihnen zu je<strong>der</strong> Zeit zur Verfügung. Bitte be<strong>die</strong>nen Sie sich!<br />
Dokumentation<br />
Die Ergebnisse <strong>der</strong> Veranstaltung werden dokumentiert und je<strong>der</strong> <strong>Teilnehmer</strong>in und jedem<br />
<strong>Teilnehmer</strong> zugänglich gemacht. Dazu werden Fotos und ggfs. auch Tonaufzeichnungen gemacht<br />
und zur Information <strong>der</strong> Hochschulöffentlichkeit auf <strong>der</strong> Website eingestellt, <strong>die</strong> den Leitbildprozess<br />
dokumentiert. Bitte geben Sie uns einen Hinweis, wenn Sie nicht in Bild o<strong>der</strong> Ton<br />
erscheinen möchten.
Wechselnde Rollen …<br />
Jede Gruppe führt ihre eigene Diskussion und kümmert sich selbst um das Festhalten <strong>der</strong><br />
Ergebnisse auf Flipchart und Pinnwand, um <strong>die</strong> Zeitplanung und <strong>die</strong> Berichterstattung.<br />
Im Folgenden finden Sie nützliche Rollen, um <strong>die</strong>se Aufgaben eigenverantwortlich durchzuführen.<br />
Wir regen an, <strong>die</strong>se Rollen <strong>für</strong> jeden Arbeitsschritt <strong>der</strong> Konferenz neu zu besetzen. Teilen Sie sich<br />
<strong>die</strong> Aufgaben nach Ihren Vorstellungen!<br />
Der/<strong>die</strong> Mo<strong>der</strong>ator/in …<br />
sorgt <strong>für</strong> einen lebendigen Gesprächsverlauf!<br />
erinnert an <strong>die</strong> Kurzvorstellung beim 1. Redebeitrag.<br />
sorgt da<strong>für</strong>, dass je<strong>der</strong>, <strong>der</strong> sich äußern will, innerhalb <strong>der</strong> verfügbaren Zeit gehört wird.<br />
achtet darauf, dass <strong>die</strong> Gruppe beim Thema bleibt und in <strong>der</strong> vorgegebenen Zeit fertig wird.<br />
Der/<strong>die</strong> Schreiber/in …<br />
geht gleich zu Anfang <strong>der</strong> Gruppenarbeit ans Flipchart.<br />
schreibt <strong>die</strong> Ergebnisse <strong>der</strong> Gruppe – gut lesbar – auf dem Flipchart mit, jeweils im O-Ton!<br />
Heftet <strong>die</strong> Mo<strong>der</strong>ationskarten mit den Ergebnissen aus den „Mix-Gruppen“ an <strong>die</strong> Pinnwand<br />
und clustert sie unter Mithilfe <strong>der</strong> Gruppe.<br />
bittet <strong>die</strong> Teilnehmenden, lange Aussagen kurz zusammenzufassen.<br />
Der/<strong>die</strong> Zeitnehmer/In …<br />
macht <strong>die</strong> Gruppe auf <strong>die</strong> verbleibende Zeit aufmerksam.<br />
Der/<strong>die</strong> Sprecher/in …<br />
präsentiert dem Plenum den Bericht innerhalb <strong>der</strong> vorgegebenen Zeit von jeweils 90 Sekunden!
9.30 Uhr – Themenrunde 1<br />
Gegenwart 1<br />
Was sind <strong>die</strong> fünf wichtigsten gegenwärtigen Qualitätsmerkmale <strong>der</strong> HfMDK,<br />
<strong>die</strong> beibehalten und gepflegt werden sollen?<br />
Ziel<br />
Eine Zusammenschau „von innen und von außen“ entwickeln,<br />
was <strong>die</strong> HfMDK heute einzigartig macht.<br />
9.30 Uhr<br />
Austauschrunde am eigenen Tisch<br />
Wählen Sie bitte zuerst … eine(n) Mo<strong>der</strong>ator/in,<br />
eine(n) Zeitnehmer/in, eine(n) Schreiber/in.<br />
Austausch in <strong>der</strong> Runde: Jede und je<strong>der</strong> benennt einen Aspekt<br />
und gibt dann das Wort weiter. Diskussion erst, nachdem keine<br />
neuen Aspekte mehr eingeführt werden.<br />
Verteilen Sie am Ende <strong>die</strong> farbigen Karten untereinan<strong>der</strong>.<br />
Diese weisen Ihnen den Weg in „ihre“ Mix-Gruppe.<br />
9.50 Uhr<br />
Austausch an den „Mixtischen“<br />
Wählen Sie auch hier zuerst … eine(n) Mo<strong>der</strong>ator/in,<br />
eine(n) Zeitnehmer/in, eine(n) Schreiber/in.<br />
Austausch über <strong>die</strong> Sichtweisen in den „Interessengruppen“:<br />
Ermöglichen Sie <strong>der</strong> Gruppe einen Einblick nicht nur in Ihre eigene<br />
Sichtweise, son<strong>der</strong>n zum Meinungsspektrum ihrer ganzen Gruppe.<br />
Halten Sie alle genannten Aspekte fest und kennzeichnen Sie,<br />
was Konsens ist.<br />
10.30 Uhr<br />
Rückkehr an den eigenen Tisch („Interessengruppe“)<br />
Die um 9.30 Uhr bestimmten Personen behalten ihre Rollen.<br />
Bestimmen Sie jetzt zusätzlich einen Sprecher o<strong>der</strong> eine Sprecherin.<br />
Bericht aus den Gruppen: Jede/-r schreibt <strong>die</strong> wichtigsten Konsens-<br />
Punkte auf Mo<strong>der</strong>ationskarten in <strong>der</strong> Farbe <strong>der</strong> Mixgruppe und führt<br />
sie kurz aus. Werden Aspekte benannt, <strong>die</strong> in den an<strong>der</strong>en Gruppen<br />
ähnlich gesehen wurden, werden <strong>die</strong>se Karten direkt hinzugefügt und<br />
so direkt geclustert.
Anschließend wird in <strong>der</strong> Gruppe eine „Ampel-Wertung“<br />
(grün = Konsens, gelb = wird mitgetragen, rot = Wi<strong>der</strong>spruch)<br />
vorgenommen.<br />
Priorisierung mittels Punkten: Jede/-r klebt seine drei Punkte an<br />
<strong>die</strong> ihm/ihr wichtigsten Konsenspunkte.<br />
Abfrage: Gibt es einen Stärken-Aspekt, den <strong>die</strong> Gruppe beibehält,<br />
obwohl er sich in den Mix-Gruppen nicht als Konsens durchsetzen<br />
konnte?<br />
10.50 Uhr<br />
Kurzbericht im Plenum<br />
Der gewählte Sprecher o<strong>der</strong> <strong>die</strong> Sprecherin stellt in einem<br />
90-Sekunden-Statement <strong>die</strong> drei wichtigsten Punkte aus Sicht <strong>der</strong><br />
Gruppe dar und benennt ggf. Abweichungen: Gibt es gegen Konsenspunkte<br />
aus einzelnen Gruppen ein „hartes Veto“? („rote Punkte“)?<br />
Raum <strong>für</strong> eigene Notizen:
11.15 Uhr – Themenrunde 2<br />
Gegenwart 2<br />
Welche Herausfor<strong>der</strong>ungen in <strong>der</strong> gesellschaftlichen, (hochschul-)politischen und<br />
kulturellen Entwicklung sollte <strong>die</strong> HfMDK in den kommenden sieben Jahren aktiv aufgreifen<br />
und ggf. mitgestalten?<br />
Welche ihrer Potenziale kann <strong>die</strong> HfMDK nutzen, um sich in optimaler Weise weiter zu entwickeln?<br />
(Was wirkt schon, was ist in Ansätzen schon da? – Was könnte hinzukommen?)<br />
Ziel<br />
Einschätzungen und Eindrücke ermöglichen, wo <strong>die</strong> wichtigsten Überschneidungspunkte<br />
<strong>der</strong> Gruppen im Hinblick darauf liegen, zu welchen Zukunftsvisionen ein Leitbild Aussagen<br />
treffen soll.<br />
11.15 Uhr<br />
Austauschrunde am eigenen Tisch<br />
Wählen Sie bitte zuerst erneut … eine(n) Mo<strong>der</strong>ator/in,<br />
eine(n) Zeitnehmer/in, eine(n) Schreiber/in.<br />
Austausch in <strong>der</strong> Runde: Jede und je<strong>der</strong> benennt einen Aspekt<br />
und gibt dann das Wort weiter. Diskussion erst, nachdem keine neuen<br />
Aspekte mehr eingeführt werden.<br />
Verteilen Sie am Ende <strong>die</strong> farbigen Karten untereinan<strong>der</strong>. Wählen Sie<br />
dabei eine an<strong>der</strong>e Farbe als in <strong>der</strong> 1. Runde. Die Kartenfarbe weist Ihnen<br />
den Weg in „ihre“ Mix-Gruppe.<br />
11.35 Uhr<br />
Austausch an den „Mixtischen“<br />
Wählen Sie bitte zuerst wie<strong>der</strong> … eine(n) Mo<strong>der</strong>ator/in,<br />
eine(n) Zeitnehmer/in, eine(n) Schreiber/in.<br />
Austausch über <strong>die</strong> Sichtweisen in den „Interessengruppen“:<br />
Ermöglichen Sie <strong>der</strong> Gruppe einen Einblick nicht nur in Ihre eigene<br />
Sichtweise, son<strong>der</strong>n zum Meinungsspektrum ihrer ganzen Gruppe.<br />
Nutzen Sie fünf Minuten vor Ende <strong>der</strong> Arbeitszeit <strong>die</strong> bereit<br />
liegenden Punkte. Jede/-r kennzeichnet damit <strong>die</strong> Ihnen am<br />
wichtigsten erscheinenden Punkte.<br />
12.15 Uhr<br />
Rückkehr an den eigenen Tisch („Interessengruppe“)<br />
Die um 11.15 Uhr bestimmten Personen behalten ihre Rollen. Bestimmen<br />
Sie jetzt zusätzlich einen neuen Sprecher o<strong>der</strong> eine neue Sprecherin.
Bericht aus den Gruppen: Welche Aspekte haben <strong>die</strong> meisten Zustimmungspunkte<br />
erhalten? Notieren Sie <strong>die</strong>se auf Mo<strong>der</strong>ationskarten in <strong>der</strong><br />
Farbe <strong>der</strong> Mixgruppe und ergänzen Sie Ihren Bericht um <strong>die</strong> Bewertung<br />
<strong>der</strong> von Ihnen eingebrachten Aspekte. Werden Aspekte benannt, <strong>die</strong><br />
in den an<strong>der</strong>en Mix-Gruppen ähnlich behandelt wurden, werden <strong>die</strong>se<br />
Karten direkt hinzugefügt und so direkt geclustert.<br />
Ergänzen Sie nun <strong>die</strong> Aspekte aus Ihrer eigenen Sammlung, auf <strong>die</strong><br />
Sie keinesfalls verzichten möchten.<br />
Anschließend wird in <strong>der</strong> Gruppe wie<strong>der</strong>um eine „Ampel-Wertung“<br />
(grün = Konsens, gelb = wird mitgetragen, rot = Wi<strong>der</strong>spruch)<br />
vorgenommen.<br />
12.35 Uhr<br />
Kurzbericht im Plenum<br />
Der gewählte Sprecher o<strong>der</strong> <strong>die</strong> Sprecherin stellt in einem<br />
90-Sekunden-Statement <strong>die</strong> Ergebnisse <strong>der</strong> Gruppe dar.<br />
Nennen Sie <strong>die</strong> drei bis fünf wichtigsten Punkte, <strong>die</strong> das Leitbild aufgreifen<br />
sollte und berücksichtigen Sie dabei sowohl konsensuale wie<br />
auch Aspekte, über <strong>die</strong> möglicherweise mit den an<strong>der</strong>en Gruppen kein<br />
Einvernehmen besteht.<br />
Raum <strong>für</strong> eigene Notizen:
13.45 Uhr – Themenrunde 3<br />
Zukunft<br />
Ein Gedankenexperiment: Bis zum Jahr 2020 ist es <strong>der</strong> HfMDK gelungen, sich in idealer<br />
Weise zu entwickeln und so das Leitbild mit Leben zu füllen.<br />
Wie ist <strong>der</strong> HfMDK <strong>die</strong>ser große Erfolg gelungen? Was hat sie wie genau „richtig“ gemacht?<br />
Nennen Sie <strong>die</strong> wichtigsten Merkmale (maximal fünf), durch <strong>die</strong> sie sich nunmehr auszeichnet.<br />
Ziel<br />
Sich über wichtige Erfolgsbedingungen aus Innen- und Außensicht austauschen und<br />
ein Gefühl da<strong>für</strong> entwickeln, wie es gelingen kann, eine Kultur von konsensual betriebener<br />
Entwicklung an <strong>der</strong> HfMDK zu etablieren<br />
13.45 Uhr<br />
Austauschrunde am eigenen Tisch<br />
Wählen Sie bitte nochmals … eine(n) Mo<strong>der</strong>ator/in,<br />
eine(n) Zeitnehmer/in, eine(n) Schreiber/in<br />
Offene Gesprächsrunde: Beschreiben Sie aus <strong>der</strong> Zukunftsperspektive<br />
das „Was und wie“ des (antizipierten) Erfolgs. An welchen Bedingungen<br />
und Indikatoren erkennen Sie das erfolgreiche Arbeiten <strong>der</strong> HfMDK ganz<br />
konkret? Bringen Sie dabei gern Ihre Erfahrungen aus an<strong>der</strong>en Organisationen<br />
ein. Prüfen Sie aber dabei <strong>die</strong> Übertragbarkeit auf <strong>die</strong> HfMDK.<br />
Auch hier gilt wie<strong>der</strong> das Prinzip „Breite vor Tiefe“: Beißen Sie sich also<br />
nicht zu sehr an Einzelaspekten fest, son<strong>der</strong>n kennzeichnen Sie im<br />
Zweifel einfach mit einem Blitz , dass hier in <strong>der</strong> Gruppe keine<br />
Einigkeit herrscht.<br />
Verteilen Sie am Ende nochmals eine <strong>der</strong> farbigen Karten <strong>für</strong> Ihre<br />
Aufteilung auf <strong>die</strong> Mix-Gruppen.<br />
14.05 Uhr<br />
Austausch an den „Mixtischen“<br />
Wählen Sie bitte auch hier nochmals … eine(n) Mo<strong>der</strong>ator/in,<br />
eine(n) Zeitnehmer/in, eine(n) Schreiber/in.<br />
Austausch über <strong>die</strong> Sichtweisen in den „Interessengruppen“:<br />
Ermöglichen Sie <strong>der</strong> Gruppe einen Einblick nicht nur in Ihre eigene Sichtweise,<br />
son<strong>der</strong>n das Meinungsspektrum ihrer ganzen Gruppe.<br />
Markieren Sie alle Punkte, über <strong>die</strong> Konsens besteht.<br />
Nutzen Sie fünf Minuten vor Ende <strong>der</strong> Arbeitszeit <strong>die</strong> bereit liegenden
Punkte, um ausschließlich unter den konsensfähigen Aspekten eine<br />
Gewichtung nach Wichtigkeit festzuhalten. Jede/-r kennzeichnet <strong>die</strong><br />
ihr bzw. ihm am Wichtigsten erscheinenden Punkte mit jeweils<br />
einem seiner drei Wertungspunkte.<br />
14.45 Uhr<br />
Rückkehr an den eigenen Tisch („Interessengruppe“)<br />
Die um 13:45 Uhr bestimmten Personen behalten ihre Rollen. Bestimmen<br />
Sie jetzt zusätzlich einen Sprecher o<strong>der</strong> eine Sprecherin.<br />
Gehen Sie nun gemeinsam als Gruppe im Uhrzeigersinn von Tisch zu Tisch<br />
und beginnen Sie bei Ihrem eigenen. Besprechen Sie jeweils kurz <strong>die</strong> von<br />
<strong>der</strong> Mixgruppe festgehaltenen Konsenspunkte und versehen Sie jeden Punkt,<br />
dem Sie zustimmen, mit einem <strong>der</strong> Ihnen zur Verfügung stehenden Zustimmungsbuttons.<br />
Werden Aspekte in mehreren Gruppen in gleicher o<strong>der</strong> ähnlicher<br />
Weise benannt, bekommen <strong>die</strong>se jedes Mal einen Zustimmungsbutton.<br />
Da <strong>die</strong>ses Verfahren voraussetzt, dass sich <strong>die</strong> Gruppen jeweils gleichzeitig<br />
bewegen, wird <strong>der</strong> Mo<strong>der</strong>ator alle drei Minuten ein Signal geben.<br />
15.05 Uhr<br />
Kurzbericht im Plenum<br />
Der gewählte Sprecher o<strong>der</strong> <strong>die</strong> Sprecherin stellt in einem<br />
90-Sekunden-Statement aus seiner persönlichen Sicht fest, was<br />
<strong>die</strong> wichtigsten Übereinstimmungen in <strong>der</strong> Gruppe waren.<br />
Raum <strong>für</strong> eigene Notizen:
15.30 Uhr – Abschlusslesung des Leitbilds<br />
In <strong>die</strong>ser letzten Runde wird das Leitbild abschnittweise laut verlesen.<br />
Nach jedem Abschnitt haben Sie als Gruppe eine kurze Abstimmungszeit von drei bis fünf Minuten,<br />
in <strong>der</strong> Sie sich über eine Rückmeldung nach <strong>der</strong> Ampelwertung verständigen (grün = Zustimmung,<br />
gelb = wird mitgetragen, rot = hartes Veto).<br />
Ein Veto können Sie mit einem Satz begründen.<br />
Hier folgt nun <strong>der</strong> Entwurf zum neuen Leitbild <strong>der</strong> HfMDK:<br />
Leitbild_entwurf<br />
1 Präambel<br />
Die HfMDK fühlt sich einer europäischen<br />
Tradition verpflichtet, <strong>die</strong> geprägt ist von einem<br />
humanistischem Ideal, gekennzeichnet durch<br />
<strong>die</strong> Maxime <strong>der</strong> Gemeinwohlorientierung<br />
sowie <strong>die</strong> Freiheit des Individuums.<br />
Im Zentrum unseres Tuns stehen Musik,<br />
Theater und Tanz. Wir sind überzeugt, dass<br />
alle Menschen einen Anspruch auf Teilhabe<br />
an <strong>die</strong>sen Künsten haben.<br />
Als autonome Hochschule ist <strong>die</strong> HfMDK<br />
Hessens einzige Hochschule <strong>für</strong> Musik, Theater<br />
und Tanz. Unsere Stu<strong>die</strong>renden sind <strong>die</strong> Träger<br />
des Kulturlebens von morgen.<br />
Auf <strong>der</strong> Grundlage <strong>der</strong> in <strong>die</strong>sem Leitbild<br />
formulierten Werte ist unsere Hochschule <strong>der</strong><br />
Gesellschaft verpflichtet. Mit unserer Arbeit<br />
reagieren wir auf gesellschaftliche und kulturelle<br />
Verän<strong>der</strong>ungen, setzen Impulse und<br />
positionieren uns, indem wir zu bildungs- und<br />
kulturpolitischen Fragen Stellung beziehen.<br />
Als Ausbildungsinstitution, als Veranstalter<br />
und als Wissenschaftsinstitution ist sie eine zentrale<br />
Institution des hessischen Kulturlebens.<br />
Wir richten den Fokus auf <strong>die</strong> künstlerische,<br />
pädagogische und wissenschaftliche Ausbildung<br />
unserer Stu<strong>die</strong>renden, <strong>der</strong>en Persönlichkeitsentwicklung<br />
wir för<strong>der</strong>n und for<strong>der</strong>n.<br />
Wir vermitteln ein Höchstmaß an Kompetenzen<br />
und schaffen Möglichkeitsräume, in denen<br />
sich Kreativität entfalten kann.<br />
Wir sind eine internationale Hochschule<br />
und leben Diversität als Bereicherung. Eine<br />
Hochschule, <strong>die</strong> geprägt ist von Offenheit,<br />
Respekt und Wertschätzung <strong>für</strong>einan<strong>der</strong>. Wir<br />
wirken je<strong>der</strong> Form von Diskriminierung entgegen.<br />
Wir – Lehrende, Stu<strong>die</strong>rende, Mitglie<strong>der</strong><br />
<strong>der</strong> Verwaltung und <strong>der</strong> Hochschulleitung <strong>der</strong><br />
HfMDK – setzen uns ein <strong>für</strong> partnerschaftlichen<br />
Umgang und Kooperation, Gleichberechtigung<br />
<strong>der</strong> Geschlechter, sind neugierig und haben<br />
Mut zum Experiment. Wir erklären uns bereit,<br />
unser Tun beständig zu hinterfragen, gewillt,<br />
aus unseren Fehlern zu lernen. Wir begrüßen<br />
<strong>die</strong> Beteiligung aller Hochschulmitglie<strong>der</strong> an<br />
<strong>der</strong> Weiterentwicklung <strong>der</strong> Hochschule.<br />
Zwischen Tradition und Innovation widmen<br />
wir uns <strong>der</strong> Sicherung, Pflege und Neudeutung<br />
des klassischen Erbes. Gleichzeitig richten wir<br />
unsere Aufmerksamkeit auf zeitgenössische<br />
Entwicklungen in den Künsten, nehmen aktiv<br />
am aktuellen Geschehen teil und geben Raum<br />
<strong>für</strong> Kreation, Experiment und Erprobung neuer<br />
Arbeitsweisen.
Daran koppeln wir eine ästhetische Bildung,<br />
durch <strong>der</strong>en Prägung unsere Stu<strong>die</strong>renden<br />
eigenständige Profile entwickeln, <strong>die</strong> sie als<br />
Absolventen <strong>der</strong> HfMDK erkennbar machen.<br />
2 Aufgaben und Ziele<br />
Unsere Aufgabe ist <strong>die</strong> Ausbildung und<br />
individuelle För<strong>der</strong>ung von kreativen und wi<strong>der</strong>standsfähigen<br />
Persönlichkeiten. Unser Ziel ist<br />
Vermittlung von Ausdrucksspektren, <strong>die</strong> Tradition<br />
und Gegenwart umfassen. Die Stu<strong>die</strong>renden<br />
werden darauf vorbereitet, über sich und <strong>die</strong><br />
jeweilige Kunstform im interdisziplinären, im<br />
historischen und gesellschaftlichen Kontext zu<br />
reflektieren. Sie sind gefor<strong>der</strong>t und werden darin<br />
von uns unterstützt, sich als Künstler, Pädagogen<br />
und Wissenschaftler sozial und politisch<br />
zu engagieren.<br />
Ein Studium an <strong>der</strong> HfMDK vermittelt neben<br />
hohen künstlerischen Qualifikationen auch<br />
Werteorientierung und soziale Kompetenzen.<br />
Eine beson<strong>der</strong>e Rolle spielt <strong>die</strong> kulturelle<br />
und ästhetische Bildung.<br />
Die Ausbildung von Künstlern, Pädagogen<br />
und Wissenschaftlern ist <strong>für</strong> uns gleich wichtig.<br />
Die HfMDK ist ein Ort des permanenten Austauschs<br />
unterschiedlicher Disziplinen. Dadurch<br />
stellen wir sicher, dass jeweilige Positionierungen<br />
unmittelbar in <strong>die</strong> Ausbildung einfließen.<br />
Hieraus eröffnen sich neue Perspektiven und<br />
Aufgabenfel<strong>der</strong>.<br />
Wir veröffentlichen Ergebnisse wissenschaftlicher<br />
Forschung und Erfahrungen aus künstlerischen<br />
Forschungsprozessen. Wir beteiligen<br />
uns an <strong>der</strong> Entwicklung neuer Formen <strong>der</strong> Dokumentation<br />
und Darstellung und bieten professionelle<br />
Auftrittsmöglichkeiten.<br />
Wir bereiten unsere Stu<strong>die</strong>renden auf <strong>die</strong> komplexen<br />
Anfor<strong>der</strong>ungen innerhalb bestehen<strong>der</strong><br />
Berufsfel<strong>der</strong> vor und befähigen sie, ihre Kompetenzen<br />
auch darüber hinaus einzusetzen.<br />
3 Voraussetzungen<br />
Die HfMDK braucht gesicherte Ressourcen,<br />
mit denen sie langfristig planen, eine stabile<br />
Infrastruktur aufbauen und <strong>für</strong> eine adäquate<br />
Personalausstattung sorgen kann. Dies schließt<br />
eine Lösung <strong>der</strong> aktuellen Fragen nicht fest<br />
angestellter Lehren<strong>der</strong> mit ein. Sie benötigt<br />
explizite Spielräume, um ihre Aufgaben und<br />
Ziele zu verwirklichen und weiterzuentwickeln.<br />
Sie setzt auf professionelles Fundraising, das<br />
über <strong>die</strong> Einwerbung finanzieller Mittel hinaus<br />
Brücken zur Gesellschaft baut und wertvolle<br />
Netzwerke schafft.<br />
Eine leistungsfähige, service- und lösungsorientierte<br />
Hochschulverwaltung unterstützt<br />
das Zusammenwirken von Studium, Lehre und<br />
Forschung sowie <strong>die</strong> vielfältigen Kooperationen<br />
mit externen Partnern. Die Mitarbeiter <strong>der</strong><br />
Verwaltung stehen <strong>für</strong> regelhaftes Handeln<br />
ein, sind dabei flexibel und Neuem gegenüber<br />
aufgeschlossen.<br />
Eine gute interne Kommunikation ist wesentliche<br />
Bedingung <strong>für</strong> ein för<strong>der</strong>liches Miteinan<strong>der</strong> und<br />
eine von gegenseitigem Respekt geprägte
Streitkultur. Alle Führungskräfte <strong>der</strong> Hochschule<br />
praktizieren einen wertschätzenden und kooperativen<br />
Führungsstil.. In <strong>der</strong> Hochschularbeit und<br />
<strong>der</strong> Lehre verpflichten wir uns zu einem verantwortungsvollen<br />
Umgang mit Macht.<br />
Die HfMDK entwickelt auf Basis <strong>die</strong>ses Leitbildes<br />
Qualitätsziele und -maßstäbe, <strong>die</strong> Grundlage<br />
ihres Qualitätsmanagements sind und<br />
evaluiert werden. Für den kontinuierlichen<br />
Verbesserungsprozess in allen Bereichen sind<br />
Selbstreflexion und konstruktive Rückmeldungen<br />
von innen und außen notwendig. Unabdingbar<br />
ist auch <strong>die</strong> Personalentwicklung, <strong>die</strong> auch<br />
<strong>die</strong> fachliche und persönliche För<strong>der</strong>ung und<br />
Weiterbildung von Lehrenden und Mitarbeitern<br />
<strong>der</strong> Hochschule umfasst.<br />
4 Wie wollen wir unsere<br />
Aufgaben erfüllen und<br />
unsere Ziele erreichen?<br />
Stu<strong>die</strong>nangebot<br />
Wir bieten unseren Stu<strong>die</strong>renden ein<br />
differenziertes Lehrangebot und begleiten sie<br />
durch eine kompetente Stu<strong>die</strong>nberatung, <strong>die</strong><br />
auf individuelle Neigungen und Möglichkeiten<br />
eingeht. Wir setzen uns <strong>für</strong> sinnvolle Gestaltung<br />
<strong>der</strong> Stu<strong>die</strong>nstrukturen, -inhalte, und -anfor<strong>der</strong>ungen<br />
ein und unterstützen Eigeninitiative und<br />
Selbstverantwortung <strong>der</strong> Stu<strong>die</strong>renden.<br />
Unsere Stu<strong>die</strong>ngänge entwickeln wir stetig<br />
weiter und ergänzen <strong>die</strong> Lehrangebote durch<br />
Einladungen anregen<strong>der</strong> Persönlichkeiten<br />
und durch künstlerische, pädagogische und<br />
wissenschaftliche Projekte.<br />
Wir gehen auf <strong>die</strong> Vorteile und Notwendigkeiten<br />
mehrsprachiger Kommunikation in <strong>der</strong><br />
Lehre ein, bis auf wenige Ausnahmen ist jedoch<br />
Deutsch als Unterrichtssprache verpflichtend.<br />
Interdisziplinarität<br />
Als Hochschule <strong>für</strong> Musik, Theater und Tanz<br />
för<strong>der</strong>n wir das Zusammenwirken über Fachbereichsgrenzen<br />
hinweg. Wir begrüßen neue<br />
Formen kollektiven und interdisziplinären Arbeitens<br />
und Lehrens, auch mit an<strong>der</strong>en wissenschaftlichen<br />
Disziplinen.<br />
Vernetzte Hochschule<br />
Das Grundprinzip <strong>der</strong> Kooperation durchzieht<br />
alle Ausbildungsbereiche <strong>der</strong> HfMDK. Dieses<br />
Prinzip verstehen wir als einen Anspruch,<br />
den wir zunehmend erfüllen. Weitreichende<br />
Netzwerke bereichern <strong>die</strong> Ausbildung durch<br />
Erfahrungen in <strong>der</strong> Berufspraxis und durch<br />
<strong>die</strong> Konfrontation mit aktuellen künstlerischen,<br />
pädagogischen und wissenschaftlichen Strömungen<br />
und an<strong>der</strong>en Lebenswelten. Die HfMDK<br />
strebt an, ihre Vernetzung mit den Kulturinstitutionen<br />
und weiteren Partnern regional, national<br />
und international auszubauen.<br />
Das Grundprinzip <strong>der</strong> Kooperation soll alle<br />
Ausbildungsbereiche <strong>der</strong> HfMDK durchziehen.<br />
Weitreichende Netzwerke bereichern <strong>die</strong> Ausbildung<br />
durch Erfahrungen in <strong>der</strong> Berufspraxis und<br />
durch <strong>die</strong> Konfrontation mit aktuellen künstlerischen,<br />
pädagogischen und wissenschaftlichen<br />
Strömungen und an<strong>der</strong>en Lebenswelten. Die<br />
HfMDK strebt an, ihre Vernetzung mit den Kulturinstitutionen<br />
und weiteren Partnern regional,<br />
national und international auszubauen.
Schlusssatz<br />
Dieses Leitbild betrachten wir als Selbstverpflichtung.<br />
Es ist Orientierung <strong>für</strong> <strong>die</strong> Entwicklung<br />
<strong>der</strong> Hochschule.<br />
Es beschreibt das Selbstverständnis <strong>der</strong> HfMDK,<br />
<strong>die</strong> sie leitenden Werte, Ziele und Aufgaben.<br />
Lehrende, Stu<strong>die</strong>rende, Mitglie<strong>der</strong> <strong>der</strong> Verwaltung<br />
und Hochschulleitung <strong>der</strong> HfMDK Frankfurt<br />
haben in einem öffentlich dokumentierten Partizipationsprozess<br />
<strong>die</strong>ses Leitbild in den Jahren<br />
2012 und 2013 erarbeitet.<br />
Der einfacheren Schreibweise halber<br />
wurde im Leitbildtext <strong>die</strong> männliche Schreibweise<br />
gewählt, <strong>die</strong> weibliche ist immer mit<br />
eingeschlossen.<br />
Redaktionsgruppe<br />
Brigitte Bin<strong>der</strong>, Prof. Dieter Heitkamp,<br />
Prof. Ernst August Klötzke, Thomas Rietschel,<br />
Prof. Catherine Vickers<br />
Folgende drei Aspekte sollten lt. Redaktionsgruppe<br />
noch diskutiert werden:<br />
1. Glie<strong>der</strong>ung des Leitbilds,<br />
Reihenfolge <strong>der</strong> Aussagen<br />
2. Inhalte <strong>der</strong> Präambel<br />
3. Inwieweit soll auf Frankfurt als Sitz <strong>der</strong><br />
Hochschule Bezug genommen werden?
Herzlichen Dank <strong>für</strong> Ihre Mitarbeit!<br />
Sie erhalten innerhalb <strong>der</strong> nächsten vierzehn Tage von uns eine Nachricht über den<br />
weiteren Prozessverlauf. Wenn Sie sich auf <strong>die</strong>se mail zurückmelden, halten wir Sie mit<br />
unserem Leitbildticker weiterhin auf dem Laufenden.<br />
Die LEITBILD_Steuergruppe <strong>der</strong> HfMDK