Modulhandbuch Design interaktiver Medien (Master of Arts)

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Lehrveranstaltungen im Studiengang Design interaktiver Medien (Master of Arts) 1.1 Digitales Texten Digitales Schreiben Medientheorie Ruf 6 ECTS 1.2 Forschungsseminar / Wiss. Arbeiten und Wissenschaftstheorie Wissenschaftliches Arbeiten Wissenschaftstheorie Ruf 6 ECTS 1.3 Interaktionsdesign Interaktionsdesign Stolz 6 ECTS 1.4 Kognition und Emotion interaktiver Medien Kognition und Emotion interaktiver Medien: Empirische Forschungsansätze Kognition und Emotion interaktiver Medien: Grundlagentheorien Friess 6 ECTS 1.5 Wahlpflichtmodul Grundlagen Interaktiver Medien Individuell zugeordnete Lehrveranstaltungen je nach bisherigem Studienprofil des Studierenden N.N. 6 ECTS 2.1 Game Development Game Design Game Production Dell’Oro-Friedl Müller 6 ECTS6 2.2 Gestaltung für interaktive Video- und Audioumgebung Gestaltung für interaktive Videoumgebung Gestaltung interaktiver Audioumgebung Friess 6 ECTS 2.3 / 2.4 Forschungsprojekt/ Designprojekt gemeinsame interdisziplinäre Projekte mit Master-Studiengang Medieninformatik möglich N.N. 12 ECTS 2.5 Ökonomie und Management interaktiver Medien Ökonomie und Management interaktiver Medien Wertschöpfung im Kontext interaktiver Medien Zydorek Pietsch Tabelle 3: Übersicht der Lehrveranstaltungen im Master-Studiengang Design Interaktiver Medien 6 ECTS 4
Inhalte der Module 1. Semester Modul: Digitales Texten Kennummer 1.1 Workload 180 h 1 Lehrveranstaltungen Credits 6 Sprache Studiensemester 1. Sem. a) Digitales Schreiben Deutsch a) 2 SWS / 22,5 h b) 2 SWS / 22,5 h b) Medientheorie 2 Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen 5 Kontaktzeit Häufigkeit des Angebots Jedes Wintersemester Selbststudium a) 67,5 h b) 67,5 h Dauer 1 Semester geplante Gruppengröße 15 Studierende Das Modul behandelt das für die Entwicklung und Zukunft der digitalen Medien grundlegende Zusammentreffen zweier auf den ersten Blick unterschiedlicher medienmaterieller Erscheinungen: Einerseits das Schreiben von Texten in dessen basalem Verständnis („offline“); andererseits dessen funktional‐praktische wie theoretisch‐methodische Veränderung in einer neuen Medienumgebung („online“). Dadurch sind zwei Arten von Schreibweisen identifizierbar: (1.) Das Schreiben im Netz, was die Thematisierung digitaler Umgebungen als Distributionskanäle mit einschließt; (2.) das Schreiben durch das Netz, was genuin neue Formen von Texten durch die mediale Transformation bedeutet. Insbesondere im zweiten Fall, der im Mittelpunkt des Moduls steht, liegt das Augenmerk nicht allein auf der Charakterisierung des Internets als Verbreitungsmedium von Texten, sondern auf seiner (technischen, organisatorischen, sozialen etc.) Beschaffenheit als ästhetische Grundvoraussetzung des Schreibens. Entsprechend fragt das Modul danach, was medienadäquate Formen des digitalen Textens im bzw. durch das Netz sind. Diese Frage, die die vermittelten Lehr‐ und Lernziele leitet, wird sowohl durch Rückgriff auf gängige Medientheorien als auch mit Hilfe analytisch‐angewandter Lehr‐ und Lernformen unterrichtet. Vermittelt werden Theorie und Praxis des Schreibens, das das digitale Medium nicht in erster Linie als Ort der Distribution oder Diskussion benutzt, sondern es vielmehr als Produktionsund Rezeptionsort benötigt, indem sich seiner spezifischen Eigenschaften in ästhetischer Absicht bedient wird: Diese Art einer écriture numérique betrifft Texte, die sich der Rezipient erst zusammenstellen, mitunter auch erst er‐schreiben muss. Erlernt werden soll dieses digitale Schreiben in seiner hypertextuellen, interaktiven und multimedialen Gestaltung, mithin in seiner Verbindung mit auditiven, visuellen und audiovisuellen Elementen. Gefragt wird dabei denn auch, inwiefern es sich hier überhaupt noch um genuine Texte handelt oder nicht eher um Text‐Bilder oder Schrift‐Filme bzw. um ein Gesamtkunstwerk digitaler Provenienz. Lehr‐ und Lernziele beinhalten die Vermittlung der Gestaltung von neuen digitalen und mobilen Medien abseits dem Erlernen der gleichsam handwerklichen „Hardware“ (wie dem Umgang mit Graphik‐ und Animationsprogrammen oder die Anwendung bzw. Bedienung audiovisueller Geräte); vielmehr wird auf die entsprechend theoretisch‐methodische ›Software‹ fokussiert, und dies im Verständnis von diskursiven und reflexiven
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