Modulhandbuch Design interaktiver Medien (Master of Arts)

Modul: Kognition und Emotion interaktiver Medien
Kennummer
1.4
Workload
180 h
1 Lehrveranstaltungen
Credits
6
Sprache
a) Kognition und Emotion
interaktiver Medien:
Grundlagentheorien
b) Kognition und Emotion
interaktiver Medien:
Empirische Forschungsansätze
Deutsch a) 2 SWS / 22,5
b) 2 SWS / 22,5
2 Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
14
Häufigkeit des
Angebots
Jedes
Wintersemester
Kontaktzeit
Studiensemester
1. Sem.
Selbststudium
a) 67,5 h
b) 67,5 h
Dauer
1 Semester
geplante
Gruppengröße
15 Studierende
Theorie und Methodik zur Analyse von emotionalen und kognitiven Prozessen der
Medienrezeption und –nutzung
‣ Verständnis unterschiedlicher Theorieansätze zur Erforschung von emotionalen und
kognitiven Prozessen der Medienrezeption und –nutzung
‣ Methodenkenntnisse zur Entwicklung von empirischen Forschungsansätzen im Bereich der
Medienrezeption und Mediennutzung.
3 Inhalte
Das Modul behandelt Theorieansätze zu emotionalen und kognitiven Prozessen bei der
Nutzung interaktiver Medien. Auf der Grundlage der breiteren Forschungstheorie zur
Rezeption audiovisueller Medien werden Komponenten und Faktoren von Emotion und
Kognition diskutiert. Im Vordergrund steht dabei das Verhältnis der inhaltlichen und
ästhetischen Gestaltung von Medienangeboten zu Veränderungen der kognitiven und
emotionalen Bedeutungszuweisung. Über aktuelle Forschungsansätze zur interaktiven
Mediennutzung werden die Besonderheiten von passiver und aktiver Zuwendung erörtert. Wie
beeinflusst eine aktive zielgerichtete Nutzung die emotionale Rezeption audiovisueller
Darstellungen? Welche Inhalte werden mit welcher Bedeutung wahrgenommen?
Beispielhafte Anwendungsfelder dieser Untersuchungsperspektive sind Fragestellungen zur
Bedeutungszuweisung in der Computerspielnutzung, der Vergleich des emotionalen
Involvements im Computerspiel und beim Spielfilm, Veränderungen der Fernsehnutzung durch
Online‐Formate, Identitäts‐ und Beziehungsmanagement über Social Media.
Die Ausrichtung der Theoriediskussion zielt auf die Befähigung eigene Fragestellungen zu
empirischen Phänomenen zu entwickeln und diese selbst bearbeiten zu können. Hintergrund
ist die Notwendigkeit, bei komplexen Entwicklungsprozessen für interaktive
Medienanwendungen begleitende Nutzungsevaluationen miteinzubeziehen: Erreiche ich mit
dieser Spielanwendung wirklich die angestrebte Inhaltsvermittlung? Wie kann ein Online‐
Format eine TV‐Sendung sinnvoll ergänzen? Welche Nutzungskontexte liegen vor, welche
Erwartungen haben die Anwender?
Im zweiten Teil des Moduls sollen die Teilnehmer eine eigene Fragestellung theoretisch
erarbeiten und soweit möglich eine konkrete Untersuchung dazu umsetzen. Wie kann ich