Themen des Fachseminars
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<strong>Themen</strong> der <strong>Fachseminars</strong>itzungen Philosophie<br />
Kurs 2012/14<br />
Phase I: Erste Selbsterfahrung der eigenen Berufspersönlichkeit und<br />
fachdidaktische und fachmethodische Grundlegung.<br />
Vorbereitung auf den eigenverantwortlichen Unterricht<br />
15.08.2012 Erstes Kontaktgespräch (Vorstellung <strong>des</strong> Fachseminarplans und<br />
Vorbereitung der Intensivphase)<br />
20.08.-24.08.2012 Intensivphase: Curriculare Standards und Ziele <strong>des</strong><br />
Philosophieunterrichts; Lehrplan und EPA; Unterrichtsbeobachtung; gemeinsame<br />
Unterrichtsplanung (Planung und Phasierung einer textbasierten Einzelstunde)<br />
- Lehrprobenentwürfe: Unterrichtsvoraussetzungen und Didaktische<br />
Analyse; Methodische Planung<br />
- Lehrbücher und Textsammlungen<br />
- Reihenplanung<br />
- Spezifika <strong>des</strong> Ethikunterrichts<br />
- Lernerfolgskontrolle, Leistungsmessung und –beurteilung (I)<br />
Phase II: Fachdidaktische und fachmethodische Entfaltung in den<br />
nachfolgenden Lehrerkompetenzen: Unterricht konzipieren, Lernaufgaben für<br />
Schülerinnen und Schüler (weiter-)entwickeln, Lernprozesse situativ gestalten<br />
und moderieren, Lern- und Entwicklungsstände diagnostizieren und<br />
rückmelden, Sich selbst als Lehrkraft entwickeln und das System Schule<br />
mitgestalten<br />
Die Abfolge in der Behandlung der unten aufgeführten <strong>Themen</strong> sowie deren<br />
Gewichtung wird durch die Bedürfnisse der Referendare und Referendarinnen<br />
bestimmt.<br />
METHODEN DES PHILOSOPHIERENS<br />
I: Der textgebundene Philosophieunterricht<br />
- Fachspezifische Methoden (nach Martens und Rohbeck)<br />
- Verfahren der Texterschließung; Begriffsarbeit; Sprechakte;<br />
Argumentationsanalyse<br />
- Arbeit mit Ganzschriften<br />
II: Das philosophische Unterrichtsgespräch<br />
- Gesprächsformen: freies und gelenktes Unterrichtsgespräch;<br />
sokratisches Gespräch; Debatte; Dilemmadiskussion;
Streitgespräch<br />
- Gesprächsführung<br />
III: Gedankenexperiment und Beispiele<br />
IV: Produktionsorientierte Verfahren im Philosophieunterricht<br />
der philosophische Essay; kreatives Schreiben; Portfolioarbeit<br />
V: Theatrales Philosophieren<br />
VI: Medien im Philosophieunterricht<br />
- symbolisch-verbale Medien<br />
- visuelle Medien (Bilder und Filme)<br />
VI: Die Philosophische Problemreflexion<br />
Dimensionen und Formen<br />
Positionen der Philosophiedidaktik: Rehfus; Martens; Rohbeck ...<br />
Projektarbeit<br />
Fachübergreifen<strong>des</strong> und fächerverbinden<strong>des</strong> Arbeiten;<br />
außerschulische Lernorte (Exkursionen)<br />
Die mündliche Abiturprüfung
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