Pädagogik - Psychologie

BUCHTIPPS November 2013
PÄDAGOGIK - PSYCHOLOGIE
Friedrich W. KRON (u.a.): GRUNDWISSEN PÄDAGOGIK
Ernst Reinhardt Verlag, München 2013. 8., aktualisierte Auflage. 30.90
Bereits in achter Auflage erscheint dieses Standardlehrbuch, das auch in mehrere Sprachen
übersetzt wurde und in die Grundlagen der Pädagogik einführt. Die Gliederung sieht folgende
sieben Kapitel vor: Erste Begegnung mit dem Fach, Grundlagen der Pädagogik und ihrer
Teildisziplinen, der Sozialisationsprozess, der Erziehungsprozess, Institutionen der Erziehung
und Bildung, wissenschaftstheoretische Ansätze und forschungsmethodische Grundlagen. Das
Literaturverzeichnis sowie die Namen- und Stichwortverzeichnisse erweisen sich als äußerst
hilfreich und machen das Buch auch zu einem unentbehrlichen Nachschlagewerk. Die
grafischen Helfer für vertiefende Literatur, Schlüsselbegriffe, Definitionen und Beispiele
bieten eine übersichtliche Nutzung, ebenso wie die Kästen, zum einen am Anfang eines
Kapitels, um die Intentionen zu skizzieren, andererseits im laufenden Text, um auf den Punkt
gebrachte Informationen zu präsentieren.
Hilde TRAPMANN / Wilhelm ROTTHAUS: AUFFÄLLIGES VERHALTEN IM
KINDESALTER
Handbuch für Eltern und Erzieher Band 1
Wilhelm ROTTHAUS / Hilde TRAPMANN: AUFFÄLLIGES VERHALTEN IM
JUGENDALTER
Handbuch für Eltern und Erzieher, Band 2
Beide: verlag modernes lernen, Dortmund 2013. 16.95 bzw.19.95
Beide Bücher geben jeweils für die angegebene Altersgruppe zunächst Hinweise, wie ein
beobachtetes Verhalten einzuordnen und zu bewerten ist, also ob eine Besonderheit oder
Abweichung von unserer kulturellen Norm festzustellen ist.
Das Handbuch zum Kindesalter verfolgt im zweiten Abschnitt die Absicht, das beobachtete
Verhalten den jeweiligen Situationen zuzuordnen, um daraus zu verstehen, welchen Sinn
dieses Verhalten haben könnte. Der dritte Abschnitt regt Lösungen an. In 37 alphabetisch
geordneten Kapiteln werden die wichtigsten Verhaltensauffälligkeiten im Kindesalter
behandelt (u.a. Aggressivität, Angst, Aufmerksamkeits- und Aktivitätsstörungen, Eifersucht,
Lügen, Schulangst, Stehlen, Stottern, Trotz, Unordentlichkeit). Ein ausführliches
Stichwortverzeichnis erleichtert das Auffinden bestimmter Themen.
Dass Handbuch zum Jugendalter folgt auch dieser Gliederung. Es will Verständnis für diese
oft störenden, belastenden und die Entwicklung des Jugendlichen beeinträchtigenden
Verhaltensweisen aufbauen und konkrete erzieherische Empfehlungen für die Beeinflussung
und Behandlung solcher Jugendlicher vermitteln. In 25 alphabetisch geordneten Kapiteln
werden die wichtigsten Verhaltensauffälligkeiten behandelt (u.a. Drogensucht, kriminelles
Verhalten, Magersucht, selbstverletzendes Verhalten, Störungen des Sozialverhaltens,
Übergewicht, Zwangsstörungen). Auch hier bildet ein umfangreiches Stichwortverzeichnis
den Abschluss.

Andreas GRUSCHKA: UNTERRICHTEN - EINE PÄDAGOGISCHE THEORIE
AUF EMPIRISCHER BASIS
Verlag Barbara Budrich, Opladen. 20.50
Die pädagogische Denkform hat über lange Zeit die Rede über Unterricht bestimmt. Von der
Schule wird Erziehung und Bildung durch den Unterricht erwartet. Die Theorien dazu, wie
dies geschehen soll und kann, wurden im Übermaß vorgelegt. Theorien aber, die zeigen, wie
Unterrichten sich als Einheit von Erziehung, Bildung und Didaktik real vollzieht, welchen
Logiken also die Praxis folgt, hat die wissenschaftliche Pädagogik bislang nicht vorgelegt.
Der Autor entfaltet eine empirisch gehaltvolle pädagogische Theorie des Unterrichtens auf der
Grundlage eines langjährigen Forschungsprojekts. Eine Hervorhebung der in den Studien
besonders gut belegten Ursachen für die Krise des gegenwärtigen Unterrichts bildet den
Abschluss des Buches. Ein kleiner Abschnitt sei als "Vorgeschmack" auf die Lektüre
angeführt: "Viel verbreitet wie ein Ideologem ist die Aufforderung an die Schüler des, wo
immer möglich, Selber-Tuns, der Aktivierung aller durch Einzel-, Tandem- oder
Gruppenarbeit. Dieses verselbständigt sich nicht selten zu einer Aktivität für sich und führt
nicht zur Klärung einer Sache. In sehr vielen solchen Stunden blieb fraglich, was die Schüler
auf dieser Basis in der Sache gelernt haben können."
Barbara GASTEIGER-KLICPERA / Gudrun KLEIN: DAS FRIEDENSSTIFTER-
TRAINING
Grundschulprogramm zur Gewaltprävention. Mit CD-ROM
Ernst Reinhardt Verlag, München 2013. 2.Auflage.30.80
Die Prävention von aggressivem Verhalten erweist sich als nützliches und sinnvolles
Anliegen, das hier vorliegende Programm kann in 12 Unterrichtseinheiten ohne besondere
Vorkenntnisse leicht im Unterricht vermittelt werden. Es werden alle Schülerinnen und
Schüler einer Klasse miteinbezogen, sodass auch weniger kompetente Kinder davon
profitieren. Die Wirksamkeit dieses Programms wurde in mehreren Studien nachgewiesen.
Ein weiterer Vorteil ist, dass man sämtliche Arbeitsmaterialien, die für die Umsetzung nötig
sind, auf der beigelegten CD zu finden sind. Das Training selbst beinhaltet vier Stufen: 1. Wie
verhalte ich mich in einem Streit? 2. Verhandeln lernen. 3. Umgang mit Gefühlen, vor allem
Wut und Ärger. 4. Frieden stiften - anderen Kinder beim Verhandeln helfen. Der Anhang
bringt Kopiervorlagen für einen Elternabend zum Friedensstifter-Training. Ziel des Buches
ist, dass diese Möglichkeiten des Umgangs mit Konflikten in den Alltag der Klasse eingehen.
Barbara DRINCK (Hrsg.): FORSCHEN IN DER SCHULE
Ein Lehrbuch für (angehende) Lehrerinnen und Lehrer
Verlag Barbara Budrich, Opladen 2013. (UTB 3776) 29.99
Dieses Buch leitet angehende und im Beruf stehende Lehrkräfte auch über das
Lehramtsstudium hinaus zum forschenden Lernen an. Der Schwerpunkt liegt in einer
detaillierten Darstellung der Grundlagen und der Praxis von Schul- und Unterrichtsforschung.
Anhand von konkreten Beispielen werden zentrale Methoden empirischer Schulforschung -
Befragung, Beobachtung, Interview, Soziogramm, Diskursanalyse - erläutert sowie
Möglichkeiten der Nutzung und Verwertung von Forschungsergebnissen vorgestellt. Diese
Forschungen können von Lehrern allein, aber auch gemeinsam verwirklicht werden.
Abschließend werden im Buch offene Fragen angeführt, aus denen Forschungsvorhaben

Gustav KELLER: LERNEN WILL GELERNT SEIN !
Ein hirngerechtes Training für Schüler
Verlag Hans Huber, Bern 2013. 16.95
Nur die Anweisung zu geben, etwas zu lernen, ist heute für viele Schüler zu wenig, weil sie
zu wenig über erfolgreiche Lerntechniken wissen. Hier setzt dieses Buch an, und der Autor,
ein Schulpsychologe, beschreibt in diesem Ratgeber alle wichtigen Tipps und Tricks, die
einem beim Lernen helfen. Gedacht ist dieses Buch für alle Schüler ab 10 Jahren. Die
neuesten Erkenntnisse aus Pädagogik, Psychologie und den Neurowissenschaften finden
dabei Berücksichtigung. Weiters gibt es Ratschläge zu den Themen Motivation,
Konzentration und Prüfungsangst. Zunächst gibt es Gebrauchsanweisungen für das Gehirn.
Die einzelnen Kapitel wenden sich dann jeweils konkreten Themen zu, unter anderem dem
wirksamen Lesen, dem Vokabellernen, dem Übersetzen von Texten, der Vermeidung von
Rechtschreibfehlern, dem Lösen von Textaufgaben, dem Verfassen und Halten von Referaten.
Franzis PRECKEL / Miriam VOCK: HOCHBEGABUNG
Ein Lehrbuch zu Grundlagen, Diagnostik und Fördermöglichkeiten
Hogrefe Verlag, Göttingen 2013. 29.95
Seit mehreren Jahren kümmert man sich auch um die Hochbegabten, in OÖ wurde eine eigene
Akademie zur Förderung eingerichtet. Dieses Buch bietet einen umfassenden und aktuellen
Überblick über die theoretischen Grundlagen sowie über die Möglichkeiten der Diagnostik
und Förderung. Durch eine klare Strukturierung und didaktische Aufbereitung der Inhalte
eignet es sich auch für das Selbststudium. Der umfangreiche Anhang beinhaltet
Literaturverzeichnis, Glossar und Stichwortverzeichnis.
Ursula Friederikje RÜCKER: DAS KOMMUNIKATIONSBUCH FÜR
ERZIEHERINNEN
Methoden und Tipps für gute Gespräche mit Kindern, Eltern und Kolleginnen
Don Bosco Verlag, München 2013.
Das Buch wendet sich in erster Linie an Erzieherinnen im Kindergarten und möchte für die
Reiz-Reaktions-Prozesse, die bei der zwischenmenschlichen Kommunikation ablaufen,
sensibilisieren, sodass man ein feineres Gespür dafür entwickelt, wie man mit anderen
Menschen in eine kommunikative Beziehung eintritt, eine harmonische Gesprächsatmosphäre
schaffen und gleichzeitig damit auch Konflikte entschärfen kann. Dies gelingt durch Schulung
der eigenen Wahrnehmung und des Ausdrucks sowie durch Ausstrahlung von
Kooperationsbereitschaft und Kompetenz, wobei dieser Ratgeber helfen möchte.
Rainer LERSCH / Gabriele SCHREDER: GRUNDLAGEN
KOMPETENZORIENTIERTEN UNTERRICHTENS
Von den Bildungsstandards zum Schulcurriculum
Verlag Barbara Budrich, Opladen 2013. 15.40
Für die neuen Lehrpläne steht der kompetenzorientierte Unterricht im Mittelpunkt. Lehrer
müssen dies in weitgehender Eigenverantwortung umsetzen. Eine wichtige Etappe auf diesem
Weg ist die Entwicklung eines schuleigenen Curriculums, in dem das Kollegium die
inhaltlichen und methodischen Grundlagen eines solchen Unterrichts für seine Schule festlegt.
Die Autoren vermitteln die für diesen neuen curricularen Auftrag der Schulen nötigen
Grundlagen und geben praktische Hilfen zur erfolgreichen Bewältigung dieses
Entwicklungsprozesses.

Caterina GAWRILOW u.a.: STÖRUNGSFREIER UNTERRICHT TROTZ ADHS
Mit Schülern Selbstregulation trainieren - ein Lehrermanual
Ernst Reinhardt Verlag München 2013. 17.40
ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung) stellt immer häufiger eine große
Herausforderung für die Lehrkräfte im Schulalltag dar, dieser Ratgeber versucht dort
anzusetzen, wo Schüler Unterstützung brauchen, nämlich bei der Selbstregulierung. Zunächst
wird ein Überblick über ADHS gegeben und dann ein Trainingsprogramm vorgestellt, das
man als Lehrkraft selbständig im Unterricht durchführen kann, und zwar mit Schülern aller
Altersstufen und aller Schulformen. Der Erfolg dieses Trainingsprogramms wurde mit
empirischen Studien nachgewiesen. Die Informations- und Arbeitsblätter stehen zusätzlich
auf der Homepage des Verlags (http://www.reinhardt-verlag.de) zum Download zur
Verfügung.
Rainer KILB /Jens WEIDNER: EINFÜHRUNG IN DIE KONFRONTATIVE
PÄDAGOGIK
Ernst Reinhardt Verlag, München 2013. (Reihe UTB 3868) 20.60
Die konfrontative Pädagogik ist als sozialpädagogischer Handlungsansatz mittlerweile
etabliert. Sie steht für eine Vorgehensweise, die gewalttätige Kinder und Jugendliche mit
ihren Regelverletzungen konfrontiert und eine Beschäftigung mit den Tatfolgen sowie den
Opfern einfordert. Im Mittelpunkt stehen dabei spezifische Gesprächstechniken und Anti-
Aggressivität- bzw. Coolness-Trainings. Dieses Lehrbuch stellt die wichtigsten methodischen
Ansätze vor und verortet sie im Spektrum aktueller Konflikt- und Gewalttheorien.
Anwendungsfelder einer "konfrontativen Praxis" werden beschrieben und
Evaluationsergebnisse skizziert. Auch eine kritische Positionierung des Konzepts im
pädagogischen Diskurs fehlt nicht.
Nina MAZZOLA / Beat RUSTERHOLZ: ACHTSAMKEIT FÜR LEHRERINNEN
Wege aus der Stressfalle
Ernst Reinhardt Verlag, München 2013. 20.50
Das Burnout-Syndrom kursiert vermehrt auch unter Lehrkräften, daher will dieses Buch einer
möglichen Überforderung vorbeugen und die Ressource Achtsamkeit schulen. Ausgehend
von einer ersten Standortbestimmung und einer Untersuchung der Ausgangslage soll man ein
persönliches Ziel mit der Planung des Weges festlegen, also planen, wie man die Stärkung der
Achtsamkeit in den (Schul-)Alltag integrieren kann. Es folgt die praktische Umsetzung und
die Sicherung der Nachhaltigkeit. Auf diesem Weg unterstützt das Buch und hilft zur
Selbstreflexion. Strukturierte Checklisten sind Begleiter im Buch. Auch die mögliche
Umsetzung in der Gruppe mit interessierten Kollegen wird angesprochen.
Markus Antonius WIRTZ (Hrsg.): DORSCH - LEXIKON DER PSYCHOLOGIE
Verlag Hans Huber, Bern 2013. 16., vollständig überarbeitete Auflage. 69.95
Der "Dorsch", seit mehreren Generationen das Standardnachschlagewerk der Psychologie,
liegt nun in 16.Auflage vor und wird erstmals von einem geschäftsführenden Herausgeber
sowie 19 Gebietsexperten betreut, die umfassendes und gesichertes Wissen auf dem letzten
Stand der Forschung bieten. Ein Zuwachs von über 700 Seiten gegenüber der 15.Auflage
bedeutet auch 13.000 Stichwörter von über 500 Fachautoren, 5000 neue oder komplett
revidierte Stichwörter sowie zusätzlich ein Onlinezugang für zwei Jahre, der unter anderem
eine fortlaufende Aktualisierung und zahlreiche Verlinkungen bietet. Das Wissen der
Psychologie kompakt und übersichtlich präsentiert, dazu noch über 200 Seiten Bibliographie,
die eine Vertiefung im entsprechenden Fachbereich ermöglicht.

Annedore PRENGEL: PÄDAGOGISCHE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN
ANERKENNUNG, VERLETZUNG UND AMBIVALENZ
Verlag Barbara Budrich, Opladen 2013. 14.90
Pädagogische Beziehungen können sowohl zum Wohlbefinden beitragen als auch zum
Lernerfolg und zum Gelingen langfristiger biografischer Entwicklungen. Aus vielen
Beobachtungsbefunden weiß man, dass neben mehrheitlich anerkennenden und
wertschätzenden Handlungsmustern oft auch sehr verletzende an der Tagesordnung sind. Die
Autorin fragt nach Ansätzen zur Prävention und Intervention, mit deren Hilfe verletzendes
pädagogisches Handeln abgebaut werden kann. Dabei werden erste Ergebnisse aus dem
"Projektnetz INTAKT" (Soziale Interaktionen in pädagogischen Arbeitsfeldern.
Interdisziplinäre Kooperation, an der Universität Potsdam angesiedelt, bundesweit und
international vernetzt) vorgestellt.