Übung: Erzieher-/ Männergruppen - Rohrmann/Thoma

Modul A
Selbst- und Praxisreflexion
Praxisübungen für Männergruppen
(z.B. Arbeitskreise für Erzieher; 4 Übungen)
Mein Männerbild
Für die in dieser Übung zu erstellenden Collagen müssen vielfältige Bilder, alte Zeitschriften,
evtl. persönliche Fotos usw. bereitgestellt oder am besten von den Teilnehmern mitgebracht
werden. Außerdem werden große Papierbögen, Kleber, Scheren, farbige Stifte benötigt.
Ausgehend von einer autobiographischen Übung geht es darum, neue Bilder für das eigene
Mann-Sein zu entwickeln.
In Kleingruppen tauschen sich die Teilnehmer über die folgenden Fragen aus:
• Wie bin ich mit den Erwartungen und den Bildern von Männlichkeit umgegangen, die
mir Vater und Mutter vermittelt haben?
• Wie möchte ich selbst als Mann sein/werden?
• Wie wünsche ich mir Männer?
• Was für ein Männerbild möchte ich vermitteln?
Anschließend erstellt jeder Teilnehmer in Einzelarbeit eine Collage mit dem Titel „Mein
Männerbild“. Hierfür muss ausreichend Zeit bereitgestellt werden– mindestens 90 Minuten.
Auswertung
Die erstellten Collagen sind in erster Linie für die einzelnen Teilnehmer gedacht. Sie müssen
nicht gezeigt oder ausgewertet werden. Als Möglichkeiten für den Austausch bieten sich an:
Wer fertig ist, sucht sich einen zweiten Mann zum gegenseitigen Austausch. Die Bilder
können in einer Runde kurz gezeigt bzw. vorgestellt werden. Die Teilnehmer nehmen ihr
Produkt mit nach Hause. Es stellt eine Momentaufnahme dar, kein „fertiges“ Bild.
Varianten
Die Übung lässt sich entsprechend auch mit Frauen zu ihrem Frauenbild durchführen.
Spannend ist es aber auch, in einer gemischten Gruppe Frauen und Männer ihr Männerbild
erstellen zu lassen. Dazu müssen für die Frauen die Vorbereitungsfragen entsprechend
umformuliert werden. Wo gibt es Ähnlichkeiten, wo Unterschiede; welche Themen tauchen
auf, welche nicht?
Quelle: Rohrmann / Thoma, S. 94-95
Quelle überarbeitet nach: Rohrmann, Tim/ Thoma, Peter (1998) Jungen in Kindertagesstätten: Ein Handbuch zur
geschlechtsbezogenen Pädagogik. Lambertus Verlag, Freiburg im Breisgau.
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Modul A
Selbst- und Praxisreflexion
Wo ist mein Mann-Sein in der Arbeit wichtig?
Die Teilnehmer sammeln: „Ich bin in meiner Arbeit als Mann wichtig, weil...“.
Die entsprechenden Stichworte werden auf der Tafel festgehalten und dienen als Ausgangspunkt
für das Gespräch. Dabei mischen sich Erwartungen von anderen (Mitarbeiterinnen,
Kindern usw.; z.B. „Hausmeister“) mit eigenen Interessen und Bedürfnissen (z.B.
„Identifikationsfigur für Jungen sein“).
Um hier eine Differenzierung zu ermöglichen, kann anschließend eine Bewertung
vorgenommen werden: Alle Teilnehmer markieren mit unterschiedlichen Farben jeweils die
Stichpunkte, die sie als positiv, negativ oder ambivalent erleben.
Quelle: Rohrmann / Thoma, S. 95
Kindergartenarbeit für Männer
Nicht nur die Umwelt, sondern auch die Erzieher selbst sind nicht selten unsicher, ob ihre
Tätigkeit eine „richtige“ Arbeit ist. Männern stellt sich dieses Problem vor dem Hintergrund
gesellschaftlicher Männlichkeitsvorstellungen und ihrer individuellen Lebensgeschichte in der
Regel noch krasser als Frauen. Eine Möglichkeit, dies Thema aufzugreifen, besteht in einer
Pro-Contra-Diskussion.
Die Teilnehmer bereiten sich vor auf eine Diskussion zum Thema:
Sollen Männer im Kindergarten arbeiten? - mit der dahinterliegenden, „verdeckten“
Fragestellung, ob die Arbeit im Kindergarten eine „richtige“ Arbeit für einen Mann ist, vor.
Dazu können Rollen wie die folgenden verteilt werden:
• Erzieher/ Erzieherin,
• Leiter/ Leiterin,
• Eltern von Kindergartenkindern (z.B. alleinerziehende Mutter oder konservativer
Vater),
• Vater eines Erziehers,
• Fachberater/ Fachberaterin,
• Politiker/ Politikerin ...
Quelle: Rohrmann / Thoma, S. 95
Quelle überarbeitet nach: Rohrmann, Tim/ Thoma, Peter (1998) Jungen in Kindertagesstätten: Ein Handbuch zur
geschlechtsbezogenen Pädagogik. Lambertus Verlag, Freiburg im Breisgau.
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Modul A
Selbst- und Praxisreflexion
Was kann meine Arbeit mir geben, was will ich meiner Arbeit
geben?
Wie kann ich mich noch länger in diesem Arbeitsfeld wohlfühlen? Was brauche ich dazu?
Diese Fragen sind zentral, wenn die Arbeit im Kindergarten nicht nur eine kurze Zwischenphase
im Berufsweg von Männern sein soll. Dazu beantworten die Teilnehmer in Einzelarbeit
die folgenden Fragen:
• Was kann meine Arbeit mir geben?
• Was will ich meiner Arbeit geben?
• Was brauche ich dazu (in mir selbst, von anderen)?
Ergänzend kann der geschlechtsbezogene Aspekt hervorgehoben werden:
• Was kann meine Arbeit mir als Mann geben?
• Was will ich als Mann meiner Arbeit geben?
• Was brauche ich dazu von Männern / von Frauen?
Auswertung
Die Antworten werden auf Plakaten gesammelt und gemeinsam besprochen.
Variante
Die individuellen Antworten werden auf an der Wand befestigte Plakate eingetragen, was
gegenseitige Anregungen schon in der Entstehungsphase ermöglicht.
Quelle: Rohrmann / Thoma, S. 96
Quelle überarbeitet nach: Rohrmann, Tim/ Thoma, Peter (1998) Jungen in Kindertagesstätten: Ein Handbuch zur
geschlechtsbezogenen Pädagogik. Lambertus Verlag, Freiburg im Breisgau.
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